高考现代文阅读提分升级答题公式2.docx

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1、六、标题的鉴赏示例1：2006年浙江山阴道上题19.浙江绍兴，古称山阴。世说新语曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。答案：与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合，（2分）暗寓旅程中的所见所闻、所感所想的“美不胜收”。（3分）示例2：现代文阅读永远的门题15.下面对这篇小说的赏析，不恰当的两项是（ ）（4分）（A是正确的理解）A 作品的标题“永远的门”：“门”，既指画在墙上的那扇门，也可理解为人们的心灵之门；“永远”，既表现了作品的悲剧性两位主人公最终被隔绝开来，也可理解为作者的深意所在改造国民思想需要一个漫长的过程。示例3：经典现

2、代文阅读哭泣的圆明园18.怎样赏析题目“哭泣的圆明园”？（5分）答案：以拟人（比拟）的手法，与圆明园处于阴雨天气相吻合（1分）生动形象的突出了圆明园遭到了野蛮的摧毁，记录着中华民族的耻辱，（2分）并表现了对忘记民族屈辱历史行为的痛心。启人联想，发人深思，突出主旨。（2分） 标题赏析题答题格式：修辞+具体义+深层义+中心主旨+结构+艺术效果方面作用举例内容修辞手法点出写作对象交代环境背景暗示氛围基调表明观点态度概况主要事件或主体内容哭泣的圆明园岳桦马樱花、乡村的瓦一幅烟雨牛鹭图、山阴道上哭泣的圆明园阳关古道苍凉美总想为你唱支歌云南看云、木车的激情结构线索行文思路药项链书房的窗子主旨与中心相扣合点

3、明中心揭示主旨阳光的香味总想为你唱支歌艺术效果提出问题，设置悬念引起读者兴趣引发读者思考文赤壁行吟阁遐想时间怎样地行走七、景物描写示例1：2006年江苏一幅烟雨牛鹭图题14文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）答案：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例。示例2：2008浙江卷乌米指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。答案：托以动写静，以景衬人。分层写景，远近高低结合突出乌米孤独

4、无助的处境。暗示人物的命运示例3：经典现代文阅读哭泣的圆明园题2文章第三段开头写“阴凄凄的天，冷嗖嗖的细雨”这一天气特征，从全文看，有什么作用？（4分）答案：渲染凄凉的气氛，为全文奠定了沉痛的基调。（1分）烘托出作者哀痛的心情，（1分）并与最后一段的天气描写相呼应（1分）使文章结构严谨，深化主题。（1分）示例4：2004春北京雁阵题16.除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？答案：晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，蓝空的日头。空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。景物描写特点作用题答题格式：手

5、法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果景物描写关注修辞，意象，画面，声色，动静，观察角度，意境等。作用渲染特定气氛，交代事件背景，为内容、情节铺垫，奠定感情基调。烘托人物感情，衬托人物性格，预示人物命运，展示社会风貌，揭示社会本质，推动情节发展（展开情节，转换情节，推动情节），揭示文章主题。八、语言风格与语言特色示例1：2009年湖北高考书房的窗子17本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）答案： 选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞

6、开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个“不喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)示例2：2007湖北卷日月行色18本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。答案：地方色彩鲜明，比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就”这一句

7、话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。富有生活情趣，比如“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。示例32006北京给“书虫”当夫人19结合以下两句话及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特点。（6分）连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是意识先于存在。”答案：“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。“意识先于存在”化用哲学术语，是说东西已经被挪动了位置，自己仍然按照先前的记忆去找，自然找不到了。文章语言幽默（风趣、诙谐）；文白兼用，富于书卷气（符合人物的修养和性格

8、）语言风格特色题答题格式：语言特点+表达技巧+举例分析+表达效果语言风格特点语言优美，辞采富丽，精辟深刻，富于哲理，典雅凝重，底蕴深厚，地方色彩，乡土气息，犀利辛辣，愤激尖锐，幽默诙谐，活泼生动，简洁明快，质朴自然，平白如话，不加雕饰。语言表达技巧多用修辞，整散结合；引用诗文，增强文化底蕴；个性化语言九、概括文章的主旨示例1：2009年江西木车的激情题18联系全文，概况本文主旨。（6分） 答案：文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思，抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情，表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。示例2：2006年全国一阳光的香味题

9、17联系全文，概括写出本文的主旨。答案：通过发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动和务农的选择，评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”，强调人的嗅觉在都市里退化；肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。示例3：2006年绵绵土17作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。答案：对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡及故乡古老习俗的怀念。对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。讲述生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达游子对故乡深深的眷恋。示例4：2006辽宁杨柳题21请概括本文的主旨。答案：本文通过分析杨柳“贱”而有用、高而能下（可概

10、括为生命力顽强，又有用处，向高处生长却不忘本）的品质，体现了作者在处事待物上超越世俗名利欲念的人生观念（表达了对向上攀爬或身居高位而不忘本不忘感恩的人的赞扬）。概括主旨中心题答题格式：通过什么+表达了什么第一步第二步内容概括（概括段落层次大意）情感观点态度通过记叙什么事件？描写什么景物？分析什么原因？介绍什么情形？表达了表明什么态度？（爱憎褒贬）寄托什么情感？（倡导或批判）揭示什么道理？（呼吁警示）表达什么愿望？（向往理想）十、人物形象示例1：2009安徽董师傅游湖题12概括小说中董师傅这一人物形象。（7分）答案：董师傅是一位普通木工。（身份职业地位）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，

11、有生活情趣。（性格特征）示例2：2008广东省河的第三条岸题17结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。答案：母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。分析人物形象题答题格式：身份职业地位+性格特征（有的题目需要具体分析）刻画方法作用效果抓住细节描写符合人物身份、地位、遭遇、个性、心理的细节描写。抓住人物描写外貌肖像、神态动作、特定心理、个性化语言等直接描写。抓住侧面描写旁侧的人对人物的情感、态度、感受、评价。抓住事件情节关注情节设置的刻意讲究之处，关注事件反映出来的人物特质抓住环境描写渲染烘托人物性格、心理、命运、结局