浅谈高中英语教育教学心得.docx
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1、浅谈高中英语教育教学心得 浅谈中学英语教化教学心得浅谈中学英语教化教学心得在过去一年的英语教学中,作出如下几点总结.高一新学期起先,可以通过摸底了解学生大致水平,刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从音标、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学,详细做法是:培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;基本坚持用英语授课,要求并激励学生用英语思索问题、回答问题;依据高考要求,从高一年起先就须要培育学生的阅读实力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,尽快和学生熟识。中学英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识.“让游泳者到水中
2、去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过:“Tolearnit,doit.Onlybypracticingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是,要学,就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:1建立“课前五分钟会话”,培育课堂交际氛围。2适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行探讨排练,然后再般上课堂表演。3多激励,少指责。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用激励性语言,不断强化学生参与交际的信念.培育学生的自学实力,只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法,
3、并培育学生的自学实力,才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括:培育学生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外,自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是新学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。激发学生学习英语的爱好.在教学中培育学生的学习爱好,增加教学效果,才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。老师课后应当多和学生沟通接触,了解学生的须要,适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、
4、看英语新闻,然后再到学校进行沟通。然而,在教学实践中,批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多,时间少,而学生主动活动机会则不多。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,须要独立思索、独立钻研,这对学生有充分的实际熬炼机会。课外作业,有助于学生发展智能和创建性才能,有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题,有助于培育学生的实力,并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。因此,老师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公允性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创建性以及答案的开放性和多样
5、性。刚好反馈信息调整教学环节。每个学生对课堂上的学问驾驭程度,都会在作业中干脆反映出来。对于难度较大的题目,学生出现错误较多的作业,老师批语应多加激励,并且在讲解时要详细具体,对课堂教学也必需做出相应的调整。对于难度较小,作业一般不应当出现的问题,批语应当肃穆恳切,并指导学生刚好订正。同时,老师可利用批语争对不同层次的学生征求对课堂教学,尤其是单元教学的看法,使自己对教学方法和教材处理更加科学合理,更加有利学生主动接受性、新学问,提出新问题。例如,老师可以在中下等水平的学生作业里用批语征求看法:Doyouthinkthisunitisdifficultforyou?Whatdoyouthink
6、isthemostdifficultpoint?或者Whatsyoursuggestiononhowtodealwiththenextunit?坚持这样做一段时间后,学生会主动向老师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。这样,就能做到因材施教、教学相长。曾经看过这样一篇报道,在美国的一所学校开的一的家长会上,学校给前来的家长出了道题目。检测的内容是将一只鸡,一只狐狸和一袋鸡饲料运到河对面去。但是,题目经过细心的设计,使这一问题变成了不行能的任务。“这个测验很短,大多数一般人能够在1分钟之内完成。”在老师的指示下家长们起先做题。在1分钟要结束的时候,很多家长起先喃
7、喃自语,变得坐立担心,并试图偷看他人的答案。老师叫了暂停,并问了又多少人做出这到一题目。没有人举手。老师做了个很困惑的表情,然后说:“你们肯定是由于疲惫才没做出来。我再给你们一分钟。学习缓慢的人通常要2分钟才能做出来。”尽管老师预料到有人会显得懊丧,在接下来的这一分钟里,这些成年人的表现着实让人惊讶。很多人抄袭他人答案,有人在骂脏话,有人将发的铅笔折断,还有人将试题纸揉成一团扔掉。在这一分钟结束时老师告知他们是时间到了。老师问了几个人感受如何。有人说:“我想揍你一拳。”有人说:“我想离开这个鬼地方,再也不会回来了”还有人说:“我真想杀了你。”在两分钟之内,这些成年人的面临的逆境使他们起先作弊、
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