五年级上册科学教案-3.4 研究磁铁｜苏教版 (2).doc

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1、研究磁铁教学目标：知识与技能：认识各种形状的磁铁，了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁的基本性质磁性，并能自主探究磁铁磁性的强弱，验证磁铁磁极之间的关系，能利用磁铁做简单的磁性玩具。过程与方法：能运用多种感官，通过探究活动来认识磁铁。会观察、描述、记录自己的观察结果，能够与同伴交流自己的发现。 情感态度与价值观：积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出与研究课题有关的问题，养成主动探究习惯学情分析： 五年三班学生共有学生32人，这个班的学生思维比较活跃，孩子动手能力比较强，学生能用语言描述实验过程。对于生活中常见常用的磁铁，学生并不陌生，学生对磁铁有一种亲切感，尽管学生对磁铁认识不够全面，但是学生有

2、着强烈的探究兴趣和欲望，需要在课堂学习中，再次对磁铁性质有一个更全面更深刻的认识。教师要在这样的一个“研究磁铁”性质的课堂教学中，让学生的模糊认识不在模糊和迷惑，充分利用先前科学课学到的探究技能和方法，提升学生探究磁铁性质的能力，形成和建构更为科学地“磁铁性质”的概念。教学重点：认识磁铁的性质教学难点：通过探究活动认识磁铁两极之间的相互作用教学过程：一、 情境导入：1、问题：指名说出我们教室的方向。（学生指出东、南、西、北）2、教师出示一杯水，向里面扔一枚大头针，想办法在不沾水的情况下取出大头针。(学生活动)二、合作探究：1、揭示课题：研究磁铁2、认识磁铁的形状：你们都玩过或见过什么形状的磁铁

3、？ A、学生汇报，出示课件 B、小结：常见的磁铁有条形、圆形、环形、蹄形、针形、棒形3、探究磁铁的性质： A、师生核对实验器材：装水的水槽，磁铁实验盒，条形磁铁两块，环形磁铁两块，马蹄形磁铁一块，小车两个，底座一个，套管一个，托块一个，大头针若干，铁屑盒，铜、铁、铝、塑料片各一片，实验报告单一张。 B、下面我们就以小组为单位用我们桌上的实验材料来探究磁铁都有哪些性质。同学们注意观察实验要求. 课件展示温馨提示：（1）、小组同学全员参与 ，合理分工，互相配合。（2）、实验器材要轻拿轻放，不能损坏。（3）、组长组织小组成员边操作边描述实验过程，准备汇报。（4）、组长及时做好实验记录。 C、学生以小组为单位进行探究活动，教师循回指导。 D、学生汇报：教师及时板书 磁铁的性质：1、吸铁性 2、磁性可以传递 3、隔着物体可以吸铁 4、磁铁两端磁力大，中间磁力小 5、指示方向 南极“S” 北极“N” 6、同极相斥 S-S N-N异极相吸 S-NE、教师小结学生汇报情况，出示课件司南。讲解指南针的故事。三、实践体验：1、给你一块没有标明磁极的磁铁，你能用你学过的知识检测出这块磁铁的南北极吗？2、学生以小组为单位讨论并汇报。四、小结：这节课我们通过观察、动手操作磁铁的形状，认识了磁铁的性质。相信大家一定更喜欢磁铁了，那老师给大家留一个作业，回家用磁铁做一个玩具，下节课带来我们继续研究磁铁的用途。