六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (8).doc

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1、相貌各异的我们一、 教学目标科学概念：1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。2生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：1、提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。2、对不同的相貌特征表现进行数据统计，分析数据，发现规律。情感、态度、价值观：尊重生命，真爱生命教学重点、难点：生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。二、教学过程 （一）、引入1、PPT依次出示某一名同学各部分样貌，猜测他是谁，引出对相貌特征的观察2、说说你的猜测依据，发现每个人的相貌特征表现出来的性状是不同的。（二）、指导学生进一步探究人的同一相貌特征有不同的性状表现。1

2、、师生共同寻找人体有多少个不同的性状。2、通过问卷星平台进行抽样调查自己的几种特征。题目如下：通过问卷星平台数据统计功能，请有相同样貌特征的同学站起来，会发现即使是有相同的相貌特征但每个人还是不同的，引发学生对多种特征组合造就不同相貌的思考。3、出示性状编码图，对照此图找出自己的特定编码4、数据统计，请人数最多的具有相同性状编码的同学，进行观察研究并质疑：为什么编码一致，相貌却如此不同。5、学生讨论，发现：人体还有有多种不同的性状 6、师生共同研究：通过研究形状表现的排列组合数据进一步推论：世界上不可能找到相貌完全相同的我们。（三）、珍惜生命，感情升华指导学生认识独一无二的自己，珍惜生命，感谢父母。（四）、总结 揭题：相貌各异的我们