2022年教师节庆祝活动方案.docx

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1、2022年教师节庆祝活动方案 今年是第34个老师节，首先向各位老师挚友们说一声：老师节欢乐！感谢大家对于教化事业的辛勤付出。在这样特别的日子里，少不了为老师举办的活动。让我们一起庆祝老师节！第一篇为迎接第34届老师节、协作我校师德活动月的顺当开展，激发广阔学生对老师的感谢之情，让广阔学生敬重老师的辛勤劳动，弘扬中华民族传统美德，传播校内正能量，把立德树人作为我校教化的根本任务，实行社会主义核心价值观，营造尊师重教的校内文化。老师教学发展中心联合学生工作部（处）面对全体学生开展一句美言谢师恩，三行心语酬师情活动，把培育学生感恩情怀作为活动目的，切实引导和帮助高校生酷爱学习、懂得感恩。一、组织机构

2、主办单位：高校珠海学院老师教学发展中心高校珠海学院学生工作部（处）二、活动时间2018年7月11日-2018年9月20日三、活动对象全体在校学生四、活动主题一句美言谢师恩三行心语酬师情五、参赛须知参赛作品以一句美言谢师恩三行心语酬师情为创作主题，重点围绕感谢师恩为活动主旋律，充分体现我校学生对师长的感谢之情。（一）明信片作品形式1.手绘类手绘作品需上交作品原件和电子版照片，尺寸为（165mm *102mm），辨别率300dpi，存储格式为jpg，占存不低于2MB。作品需配上100字以内的文字说明，体现明信片主题和内容。2.平面设计类供应可供输出的电子文件，尺寸为（165mm*102mm），辨别

3、率300dpi，存储格式为jpg，占存不低于2MB，作品需配上100字以内的文字说明，体现活动主题和内容。3.明信片内容要体现校内文化和感恩内涵，可采纳校内风光、人物或者含有校内元素的作品。（二）三行心语作品形式1.三行心语内容应寓意深刻，富有内涵，体现学生对师恩的崇敬，凸显学校特色，富有教化意义。2.着眼中华优秀传统文化传承，诗句美丽平实，有寓意，言简意赅，具有独创性、新奇性、时代性，运用规范汉字。3.诗句为三行，诗句释义应保持在100字以内，引自经典的，须注明出处。4.诗句必需遵遵守法律律法规和社会公德。（三）评分细微环节：1.创意好，整体效果佳。2.演绎生动，能深刻表达该主题的内涵。3.

4、色调搭协作理，生动逼真。4.作品富有内涵，能很好的启发观众，引起共鸣。5.有创新性，构思新奇。六、活动详细流程前期宣扬阶段7月11日-7月15日作品提交阶段9月11日止作品评审、投票阶段9月11日-9月17日成果展示9月20日（一）前期宣扬1.时间：7月11日-7月15日2.形式：（1）文件通知，由学生工作部（处）发放通知到各二级学院；（2）新媒体宣扬，在吉珠学声微信平台上进行宣扬。（二）中期作品评比1.时间：9月11日-9月20日2.形式：组织专家评审团对参赛作品进行初审，每个类别选出20份作品上传到吉珠学声公众号进行展示并投票评比。（三）后期作品展示1.时间：9月20日2.形式：（1）线上

5、展示；（2）将获奖三行心语印至获奖明信片作品上，选派优秀学生代表，利用师德表彰大会契机，将作品赠与师德先进个人及校领导。七、奖项设置每类设一等奖（2名）奖金300元，二等奖（4名）奖金200元、三等奖（8名）奖金100元、优秀奖（20名）。八、其他9月20日前各学院提交每类不少于5个参赛作品，连同报名表发送到邮箱，纸质版材料含报名表、手绘类明信片交至学生工作部（处）思想教化科（图书馆北区110办公室），三行心语作品类干脆写在报名表作品名称栏。其次篇一是组织开展各类庆祝。要求全市教化系统要本着隆重、热情、务实、简朴的原则，自行组织召开老师节庆祝表彰大会。二是加强进行师德教化。要求各学校要以老师节

6、活动为契机，将庆祝、表彰、学习教化相结合起来，加强老师的职业道德教化，再次组织老师学习延边州老师十不准、严禁老师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定和中小学老师违反职业道德行为处理方法。三是面对社会，接受监督。要求各所学校严禁借庆祝之机向家长学生索要或变相索要钱物，严禁接受吃请和礼品，严禁铺张奢侈，严禁家长委员会以任何理由组织收费和活动，过一个社会支持、群众理解、教职工受教化的简朴而有意义的老师节。四是表彰优秀、走访慰问。老师节期间，龙井市对76名优秀老师进行表彰，并走访慰问系统内10名患重大疾病老师代表，同时，各学校依据活动方案要求，将组织学校内部表彰活动和离退休老老师、特困老师慰问活动。五是主动营造尊师重教良好氛围。通过电视、微信、宣扬栏等宣扬方式做好老师节活动宣扬，大力宣扬师德模范和优秀老师的先进事迹，集中呈现他们在日常工作中的爱岗敬业，无私奉献的师德风范，营造全社会尊师重教的良好氛围。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页