教师教科研个人工作总结(精选多篇).docx

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1、教师教科研个人工作总结(精选多篇) 第一篇：老师个人教科研工作总结老师个人教科研工作总结科研工作是基础教化工作的重要内容之一。它在教化改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名老师只有常常地进行学习、探讨，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回顾这一年的教化科研工作状况，现将本学期工作总结如下：一、自身学习方面：1、坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教化方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积累，思想与时俱进，不断提升教化教学理念。多写教化教学随笔。总结自己的教化教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教化教学理论和案例不断

2、提高自己的自身素养。2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。(请你关注：W)二、专题教研方面：本学期我们的科研活动专题确定为：五环节教学模式的试验与探究。 详细做法如下：1、预习反馈即课前明确本节课的学习

3、任务，让学生有目的有步骤的学习，让课堂有序充溢，详细表现在导学案的运用上。要求目标详细，操作性强。这一环节很重要，一下子就把学生引入课堂学习。2、合作探究学生在预习导学的基础上，依据导学案的设计，逐步完成学案上的问题。老师这时就应主动巡察，从学生做题中发觉问题，对有的问题赐予指导，找寻到突破口，对有些问题和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。捕获稍纵即逝的才智火花，激励他们的学习爱好，启迪他们的思维，才能达到开发潜能的目的。筛选问题的过程，是综合运用已学学问、迁移实力培育的过程。老师在这个过程中要了解学生的须要，引导学生去思索，去作学问归

4、纳综合。假如这一步处理得当，学生学习的主动性就会得到充分调动，新学问和重点、难点也能较好得到解决。3、沟通展示在教学中老师要采纳符合学生相识特点的教学方法引导学生学习，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有展示学习成果的时间。针对自主学习的结果，老师组织学生展示沟通，把学生置于发觉者和探究者的位置上。让学生在展示中发觉问题，改正错误，调整思维方式，积累做题阅历，对做得好的刚好确定和激励，充分调动学生的主动性和主动性，让课堂活起来，真正体现了以学生为主的理念。让他们的新奇心，胜利欲得以极大满意，从被动地接受学问变成主动地探求学问;独立思索加上团队的合作沟通，就能使很

5、多问题迎刃而解。这既变更了满堂灌的陋俗，又较好地培育了学生的创新学习实力。但老师要留意克服最易犯的毛病：老师为赶教学进度，让尖子生回答问题，而使很多学生失去思索的机会，使合作学习流于形式；怕打乱课堂秩序，不敢放手让学生探讨或动手试验，忽视了学生个人、集体的才智和全体二字，使问题不能被真正理解；老师作为旁观者，没有深化到学生中去，针对学生探讨中的问题进行启发、诱导，没能抓住学生盲点于无疑处生疑。4、点拨提升在解决了学生疑难之后，老师或学生要对课堂教学内容进行深化小结，这也是课堂教学的重要环节，是创新学习的点睛之处。过去很多老师只是将已讲学问重复梳理一遍，使小结成了学问的机械重复，虎头蛇尾，导致学

6、生产生厌倦心情。而创新学习课堂教学的小结是由学生将所学学问系统化、条理化的过程，或者学生提出未解决的问题，或者学生有新的思路老师可在此基础上高度概括，使之纲领分明、重点突出，帮助学生记忆、综合和驾驭。总结内容可分步进行，也可整体囊括；形式上可板书、笔记、重述等。老师在总结中要明确指出本节课的优缺点，强调操作步骤，总结答题思路和阅历。引导学生反思学习状况，感受学习的欢乐。5、拓展延长学生在自学、探讨、沟通的过程中反馈出来的问题，老师要依据教材内容要求和教材的重点、难点刚好进行点拨、解惑和归纳。学生的疑难，老师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学

7、生解决还是老师解决以及解决的思路。老师依据实际应采纳各种教学手段调动所学学问，启发学生举一反三；把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或启迪学生转换思维角度去解疑。反馈归纳是调动学生主动性，将新旧学问串联、重新组合、揭示主题的过程。用问题的形式来归纳，使学生思维训练、学问迁移和组合、创新学习实力就能得到更进一步的训练和培育。其次篇：201*年老师个人教科研工作总结201*年老师个人教科研工作总结201*年上半年已成为过去，回顾半年来在学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，依据学校教科室制定的教科研工作安排，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有安排、有步骤地进行课程改革试验，加强

8、课堂教学改革探讨，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不断提高。本年度主要做了以下工作。1、用敏锐的眼光谛视自身教学。任何宏大的探讨都源于实践，都基于对大量事实的探讨。教科研也不例外，对教化教学实际，进行多角度、多层面的探讨，这是开展教科研工作的重要基础。许多人往往缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应当用明锐的眼光谛视自己的教学，去视察、发觉、解决问题，用提高教化教学质量的目的去思索、分析与解决问题。2、个人专题探讨，个案分析，拽写教学论文平常，我注意教学理论的学

9、习，从身边的教化教学实际入手，选定适当的探讨范围或方向，在进行专题探讨时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生实力的培育，本年度，个人的专题探讨问提解决取得了肯定的进展。同时，在日常教学工作中，注意加强对典型个案的剖析，进行教学反思，主动拽写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本年度拽写2篇论文，3、扎实开展学科组活动；指导青年老师的日常教学工作；听课、评课活动本人深化教学理论的学习，主动参与学校的教科研活动，扎实参与一周一次的学科组活动；作为老老师，能把自己的珍贵阅历毫无保留的传给其他老师，指导其日常教学工作，受学校的托付，本年度跟其他几个组员一起，在做好本职工作的同时，共听、

10、评学校年轻老师的课20节，促进了青年老师的成长。第三篇：老师个人教科研工作总结老师个人教科研工作总结201*-201*学年度自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与静默无闻的耕耘，在读书思索探讨中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀老师，08年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐 持之以恒我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅

11、长思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素养教化理论纲要、做一个有思想的老师、走进学生思索的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的胜利教化理论等。自己开通了教化博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作实力。二、发觉就是进步 总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样

12、的问题，如新课程改革、现代教化技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用探讨的眼光去视察发觉问题，用提高教化教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。我信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构，主动参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探

13、讨的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。201*年本人撰写的面对全体学生促进学习后进生的转化在山东教化科研上发表，我们对提高老师素养的几点相识与做法在济南市组织的小学老师优秀教化教学论文评比中获二等奖，论小学中年级语文训练的内容与方法在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖；201*年撰写的实践人本思想注意名师培育在济南教化学院学报上发表；201*年撰写的探讨工作方法提高德育实效在济南教化学院学报上发表，以爱育人为师之本在济南市教化局组织的德育论文评比中获二等奖；201*年撰写的运用电教手段促进教学创新创新在济南市组织的信息技术与课

14、程整合论文评比中获二等奖，找寻生活中的美在济南市中小学探讨性学习教学方案设计评比中获二等奖；201*年撰写的奇妙自然用投影轻松开心学数学在山东省现代教化技术应用与教化教学探讨优秀论文评比中获二等奖；201*年撰写的小学作文教学指导初探在全国小学语文老师作文教学论文竞赛中获一等奖；201*年撰写的班主任要善养“三气”在内蒙古教化上发表，本人担当的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的探讨”顺当通过专家组鉴定结题。三、以教科研为平台 让每位老师都胜利教科研是老师成长、自我发展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围，引导老师走上科研

15、兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科

16、研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示 个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的探讨、小学数学优良思维品质的培育章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终通过市教科所的鉴定顺当结题。最难能珍贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信 。吴贵丰 201*-7-1第四篇：老师个人教科研工作总结老师个人教科研工作总结教研工作是基础教化工作的重要内容之一。它在教化改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名老师只有常常地进行学习、探讨，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本学

17、期即将结束，回顾这一学期的教化科研工作状况，现将本学期工作总结如下：1、坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教化方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积累，思想与时俱进，不断提升教化教学理念。多写教化教学随笔。总结自己的教化教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教化教学理论和案例不断提高自己的自身素养。2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问

18、。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。4、重视学生已有的学问基础，关注教材的系统性分析教材的编排体系和学问之间的内在联系，可以从整体上把握各类学问在小学数学教材中的分布，认清各类学问的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类学问来说，又可以充分相识到所要教的那部分内容，其学问基础是什么，为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后脱节或者重复。第五篇：老师个人教科研工作总结教研工作自评0报告薛百中学 语文

19、组 杨立中教研工作是基础教化工作的重要内容之一。它在教化改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名老师只有常常地进行学习、探讨，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回顾这一年的教化科研工作状况，现将本学期工作总结如下：（一）自身学习方面：1、坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教化方面的书籍，坚持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积累，思想与时俱进，不断提升教化教学理念。多写教化教学随笔。总结自己的教化教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教化教学理论和案例不断提高自己的自身素养。2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，在课堂上特

20、殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。（二）坚持每单元进行教材解读教材是教与学的主要依据，精确深化地解读教材是实施有效教学的重要前提与基础。老师对教材的解读程度干脆确定了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进行了仔细的分析、解读。一、重视学生已有的学问

21、基础，关注教材的系统性分析教材的编排体系和学问之间的内在联系，可以从整体上把握各类学问在教材中的分布，认清各类学问的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个教材中的地位和作用。对同一类学问来说，又可以充分相识到所要教的那部分内容，其学问基础是什么，为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后脱节或者重复。二、把握教材内容的深刻性1、驾驭各部分教学内容的科学性作为语文老师，驾驭教学内容的科学性，许多学问在教授时，必需坚实它的阶段性与发展性，既要精确地表达现阶段的含义，又要避开讲得过死，与以后的学习产生冲突，这是语文的学科特点所确定的。2、 明确各部分内容的教学重点，难点和关键。结合

22、教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。三：小题大做，拓展教材习题的应用性习题是教材整体的有机组成部分，习题解答是正文学习的持续，必要的、恰当的练习，对于学生理解所学基础学问，驾驭所学数学基本技能，都是不行缺少的。因此，习题在教材解读中应引起我们足够的重视。习题解读，主要有三项任务，一要探讨习题配备的目的性、层次性。二要探讨习题所蕴涵的思想方法及其拓展性。三要探讨教材中出现的一些练习形式，了解其特点和作用。教学中老师将一道简洁的习题进行拓展延长，通过提示学生可提出什么问题，促使他们动脑思索，学生在思维活动中，思索的方法多，过程多，极大

23、地提高了思维品质。而这一切即可全部归功于解读教材中的习题，将习题做大，做实，成为良好的教学素材。 才智源于解读，精确深化地解读教材是开展才智课堂的前提与基础，多多地解读钻研教材，我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂。（二）专题教研方面：本学期我们的教研活动专题确定为：自主探究培育学生解决问题的实力详细做法如下：设疑加激励，引导学生操作实践，激活他们的学习爱好。课堂教学中如何吸引学生学习的留意力，设疑加激励是效果良好的手段之一。设疑是老师有意识地在教学之前，设置疑障，让学生大胆揣测结果，它有利于在教学中激发学生的思维，有利于培育他们的独立性，克服一切都要老师告

24、知的依靠思想，并且在猜想中体验创新的喜悦和骄傲感，这让学生爱好大增，对于学生揣测中出现的各种状况，不管正确与否，不要轻易下断论，对于揣测中时常出现的创新意识，老师要明确激励，使他增加自信念，学习的劲头会更大。依托已有的学问阅历，用转化的思想解决问题 。 教学中课堂教学时为了帮助学生理解较为抽象的学问，动手操作是较为志向的可行方法，学生在这一实践活动中会获得对学问的体会和理解，更重要的是良好的情感体验。创设现实情境，供应给学生主动探究的空间。在老师不作任何提示的状况下，让学生自己主动去探究、去发觉并让他们尽情表达自己的发觉，充分发表自己的看法。（三）创新检测方面：创新检测是培育学生创新实力的好时机，在活动中培育学生动手动脑的实力，使学生养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。201*.1 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页