五年级上美术教案.docx

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1、五年级上册美术教学计划教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生的美术素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，增强学生的环保意识。目的要求1,学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。运用形、色、肌理和空间等美

2、术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。2运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。教材分析本册教材贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。这册教材共20课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴

3、近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识学情分析学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进，行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作

4、简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。存在问题：1班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。2部分学生想象狭窄，缺乏表现力。3部分学生上美术课没有激情。教改设想(1)、教师方面：改变原来的课堂授课形式，使学生多参与，教师起到启发、诱导作用。 (2)、学生方面：让学生之间建立起互帮互助小组，进行一帮一的学习，共同完成教学任务教学进度周 次 教 学 内 容 课时 1色彩的对比 2课时 2 色彩的和谐 2课时 3 美丽的纹样 2课时 4 趣味文字 2课时 5画龙点睛 2课时 6 快乐刮画 1课时 7

5、无笔画 2课时 8 鸟语花香 2课时 9 诗情画意 2课时 10 彩墨脸谱 2课时 11 陶泥的世界 12元宵节里挂彩灯 13 太空新居 14会跳的玩具 15 神奇的装饰柱 16 电脑美术 17 电脑动画 18 美术学习记录袋 19 爱护家园 20 珍爱国宝古代的陶泥艺术期末考核 第一课 色彩的对比教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习教学重点：认识色彩的对比教学难点：如何运用对比色教学准备：课件、颜料教学过程：1、欣赏：（1）出示课题“色彩的对比”。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另

6、一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。板书设计： 色彩的对比红 绿蓝 橙 对比色黄 紫教学后记： 第二课 色彩的和谐教学目标：1、 认

7、识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、 用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。教学难点：认识邻近色并掌握其调色方法。教学重点;如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：课件、颜料等教学过程：1、引导欣赏：（1）欣赏图片，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题“色彩的和谐”。（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。2、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄黄绿绿红紫紫蓝紫黄橙橙红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、 家居图片 B、 生活图片 C、 建筑图片（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）

8、师示范邻近色的调配方法3、实践活动：（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。4、作业展评。板书设计： 色彩的和谐黄黄绿绿红紫紫蓝紫 邻近色黄橙橙红橙教学后记第三课 美丽的纹样 教学目标 1.了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。 2.能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形等变化方法来对单独纹样进行装饰。 3.通过本课学习，提高学生审美、设计能力以及美化生活的能力。 教学重点 能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。 教学难点 运用纹样变化的方法来设计单独纹样。 教学准备 教师：课件、示范工具等。 学生：水彩笔、作业本等。 教学过 程 第一课时

9、一、欣赏导入 通过欣赏，感悟纹样的魅力 1.欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。（出示PPT） 2.教师展示有适合纹样的被罩、衣服、鞋垫等，引导学生观察，初步感受纹样的美感，说说自己的感受。 3.漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。 （板书：美丽的纹样） 二、通过欣赏，探究纹样 1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，通过比较，发现纹样的特征。 2.欣赏“纹样的写生变化过程” 教师小结：纹样的设计要经过夸张变形来表现。 3.欣赏单独纹样，学生讨论其基本骨架结构。（对称式、均衡式）

10、 三、通过探究，寻找设计的规律。 请同学们欣赏不同的纹样，思考：1.单独纹样的基本外形结构？ 2.可以用哪些图案内容来设计装饰？ 3.发现了哪些表现方法？ （学生分组讨论、回答） 46人一组 4. 每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律： 单独纹样没有外轮廓限制，可单独处理、自由运用。 设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 点的表现方法、线的表现方法、面的表现方法、点线面的综合运用技法。（教师出示FLASH纹样的变化技法） 四、通过尝试，学习纹样的绘制 1请同学们说说自己的想法，设计一张单独纹样首先做什么？再做什么？（

11、教师进行部分示范） 2.同学们和教师在动手尝试的过程中共同总结出设计步骤： 首先要思考自己想要设计的内容。 接下来设计图案， 对称式：先画出基本骨架线，再进行图案的设计。 均衡式：将图案根据装饰形状的不同进行相应的变形。 （教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计：设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。） 将设计的图案涂上颜色。 （小提示：合理运用色彩搭配） 3欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。 五、通过实践，体验创作的乐趣。 1要求：选择自己喜欢的图案，并搭配上适当的色彩。 2学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来

12、，教师根据需要给予适当适时的指导。教学后记：第四课 趣味文字 教学目标 1. 掌握美术字的基本书写方法与美化方法。 2. 能在实践中用趣味文字的变化规律设计出一幅作品。 3. 在设计过程中，培养学生的形象思维能力与表现力，丰富学生的想象力，提高学生 学习美术字的兴趣。 教学重点 了解趣味文字的特点，掌握趣味文字的基本书写方法与美化方法。 教学难点 根据趣味文字的变化规律设计出一幅作品。 教学准备 教师：课件、自创趣味文字作品、水彩笔等。 学生：水彩笔、油画棒、作业本、直尺等。 第一课时 一、游戏导入 1. 这节课，老师想和同学们一起来画字！在画之前，我们先来做个小游戏，怎么样？请看黑板（师出示

13、甲骨文图片）请你们猜一猜，这里面有哪些字？ 2. 同学们的想象力真令老师佩服，这些图案就是世界上最古老的文字甲骨文。我们的祖先就是利用大自然一些物体的特征创造了甲骨文，最后演变成现在的文字。大家看，这些字是不是就像一张张绘画一样，充满趣味性呢？今天我们就一起来走进趣味文字的世界。（出示课题） 二、自主探究，学习新知 欣赏趣味文字 1.感受趣味文字，学生讨论趣味文字的特点。（形象、美观、生动、有趣） 2.师生共同探讨趣味文字的美化方法有哪些？ （师出示FLASH趣味文字创作方法） 笔画变化改变某些笔画的形状和粗细也求得有趣的变化，如尖、圆、方、曲线等等。 字体变化改变字体的外形，使之有造型感。可

14、以把字写方一些、圆一些或者梯形、菱形来表现这个字体。 象形变化根据文字含义运用形象图案来装饰字体。 结构变化可以把某些笔画进行夸大、缩小以求得新颖的效果。 3.师示范趣味文字的书写方法（也可以课件FLASH演示） 画出外框 勾骨架 勾画笔触粗细 装饰、勾线 涂颜色 三、创作表现 1.可以选择木材、水果、花朵、树叶、牛奶、小草、足球、火焰等词语，也可以设计自己喜欢的字。 2.作业要求：设计要独特、象征要明确、有装饰效果、色彩要明朗。 3.播放音乐，让学生在轻松的环境下设计，学生制作，教师巡视，重点辅导有困难的学生。教学后记： 第五课 画龙点睛 教学目标 1.让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运

15、用纹样与趣味文字创新装饰美化包装。 2.让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。 3.通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力。 教学重点 纹样、文字表现形式。 教学难点 综合运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。 教学准备 教师：课件、水彩笔、纯色纸包装好的包装盒一个等。 学生：收集用纹样图案装饰的包装盒、水彩笔、纯色纸包装好的包装盒一个等。 教 学 过 程 一、欣赏导入 1.欣赏一组服饰、生活用品、物品包装上运用纹样装饰点缀的图片。 2.启发学生思考：物品这么美有什么共同点吗？（有包装，而 且进行了装饰） 物品配上精美的包装，并且进行装饰，更显

16、得物品的珍贵。 3.引出课题画龙点睛。 二、讲授新课 1.欣赏教材第8页1、2幅图，看看同样产品的包装盒有什么相同点和不同点？ （包装底色、纹样、文字三个方面） 2.教材3、4幅图包装上的纹样是如何排列的？ （点状排列装饰、面状排列装饰） 3.学生以小组为单位，观察各自带来的包装上的纹样图案是如何运用的？是如何凸显产品特色的？然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。 过渡：简单的物品，经过合理的夸张、变形纹样、文字装饰，更能凸显物品特色，彰显产业文化。 三、直观感知，启发创新思维 教师出示课件，欣赏一组形式不同的纹样，开拓学生思维，启发创新意识。 选择：四方连续、二方连续、离心式、向心

17、式、对偶式供学生参考。 四、自主探究找方法 自主学习教材第9页，学习包装的制作方法。 1. 废旧纸盒贴上白纸，重新设计。 2. 根据设计意图画纹样。 3. 加文字，调整完成 （注意联系前两课的知识）五、艺术实践 运用所学的纹样和字体设计知识，给自己带来的包装进行主题性美化与装饰。（可以选择中秋、春节等主题） 六、作业展评 学生之间，师生之间互相点评，看谁的作品最有新意，包装得最好看。大家评出优秀作品加以表扬，并在摆放在美术室里进行展示。 七、课后拓展 欣赏徐州汉画像石图案，启发学生大胆创新，利用汉画像石纹样，设计一个独具徐州元素的包装。同时激发学生对传统纹饰图案的兴趣。教学后记： 第六课 快乐

18、刮画 教学目标 1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。 2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。 3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想象能力。 教学重点 认识刮画特点，学会运用刮画工具。 教学难点 运用点、线、面的知识进行刮画。 教学准备 教师：课件、多种刮画工具、自制刮画纸（4张）等。 学生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。 教学过程一、课前准备 学生在教师的指导下自制刮画纸（16开）。先用彩色油画棒平铺纸上，然后用黑色油画棒覆盖表面。 二、欣赏导入 1. 教师出示刮画作品。 2.

19、 学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？ 3. 引出课题：快乐刮画 三、讲授新课 1.教师出示孔雀线描画图片。 学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。2.教师出示一张用刮画方式表现的孔雀。 再让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的；不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美。 四、初尝刮画工具 1.教师出示自制好的四张刮画纸，拿出三角板、竹签、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位同学上台

20、用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？ 2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。 3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。 4.小组讨论步骤 看教材第11页在恐龙园，学生讨论作画步骤。 教师示范，加深学生印象 五、艺术实践 1.教师出示作业要求：尝试用牙签、竹签等工具在自制或成品刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。 注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。 2.教师巡回指导。 六、作业展评 学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时

21、的补充，加深巩固刮画方法和注意问题。 七、课后拓展 总结本课学习经验，学会用不同材质表现美术，鼓励学生在生活中学会创新。教学后记：第七课 无笔画 教学目标 1.认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感。培养学生从生活 中认识美、发现美的能力。 2.学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性，探索对印技巧，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画；培养学生探索实践能力和动手操作能力。 教学重点 学习对印的方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 教学难点 把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。 教学准备 教师：课件、无笔画教学范画及作画工具材料等。 学生：纸张、水粉颜料

22、、调色工具等。 教学过程 一、欣赏导入 1.欣赏冰纹、木纹、水纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。 2.欣赏作品：青山绿水秋色浸染。 3.冰花晶莹的天趣，水流迂回的流畅，木纹变化的浪漫这些自然天成的形态，像一首首朦胧诗，似一幅幅抽象画。这节课我们也要试着制作纹理。 揭示课题“无笔画”。 二、观察分析，探究方法 1.自主学习，钻研教材 指导学生学习教材，了解对印的过程。 2.教师讲解作画步骤 准备表面光洁的纸张对折。 在其中一半用颜料随意涂画。（可以用点、线、面） 可以采用多种涂色方法。（涂色、刷色、洒色、滴色） 颜色未干时，把另一半纸紧贴在画面上轻轻压印。 打开画纸。用不同的手法（如

23、：揉搓、多次快速打开等）创造出丰富多彩的画面。 3.教师示范（现场示范） 现场演示对印方法和步骤。 讲述要点。 A. 纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使 用水分，让色彩交融，以获得多变的肌理效果，达到生动与变化的效果。 B. 纸张上的色彩要有深浅（明暗）的对比，同时要注意色彩 的调和。 C. 印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。 三、实践操作，体验乐趣 1.尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果取适合的题目。 2.作业要求： 水分把握得当，颜料的干湿，流淌的变化。 颜色搭配合理，能够取得需要的色彩效果。 能掌握对印的方法与技巧，注意揭画时的速度和停顿。 四、

24、作品展评 1.展示作品，说说自己喜欢的纹理效果。 2.我们以前还学了吹画、喷洒、拓印等方式，同学们在课后还可以尝试更多的方法来创作无笔画。教学后记： 第八课 鸟语花香 教学目标 1.了解中国画的工具材料，认识和欣赏花鸟画名家名作，感受花鸟画独特的魅力，激发学生对传统文化和生活的热爱。 2.学习写意花鸟画用笔、用墨、用色的方法和技巧，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，训 练学生心手相应的表现能力。 3.体验中国花鸟画用笔、用墨方法，提高审美能力。 教学重点 运用中国画用笔、用墨的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。 教学难点 掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。 教学准备 教师：课件、国画示范作品、毛笔（

25、大白云）、生宣纸、毛毡、墨汁、调色盘、国画颜 料等。 学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、国画颜料、水桶等。 教 学过程 一、情景导入 1.导入：播放鸟鸣声音，课件展示美丽的花卉和鸟儿的图片。 导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。 2.欣赏：出示中国画名家作品图片。 课件对比出示美术作品和生活实物图片，加深学生视觉印象。 引出本课主题：“鸟语花香”。 二、学习新知 1.请同学们说说中国画工具材料。 教师现场展示：毛笔、宣纸、墨、中国画颜料等等。 （重点讲解毛笔、宣纸的特点） 2.欣赏：看看国画大师是怎样表现花鸟的。 在画家

26、的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形和色彩，更重要的是画面富有深刻的寓意。 3.探索中国画的技法。（投影仪展示） 用笔的方法 教师示范中锋、侧锋用笔及其轻重缓急的基本笔法。（注意讲解线条的粗细、曲直变化） 用墨的方法 教师演示蘸墨的方法，及其墨色的变化。 4.探究花鸟画法 学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心观察、研究和体会，掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。 观察齐白石麻雀图（顺带讲解齐白石这名画家）， 了解麻雀的基本结构（头、身子、两条腿、两翅、尾巴） 学习鸟的画法。师边示范边教步骤。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。 a 用羊毫笔调赭墨，一笔点出“头”

27、，二笔点出“身子”。 b 在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。 c 用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。 d 淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。 三、实践体验 1.根据教师刚才的示范，尝试用中国画工具练习调墨和用笔（练习中锋、侧锋用笔方法，表现墨色的浓淡变化），掌握好的同学可以画一画刚才的麻雀。 2.学生进行练习，教师辅导。 四、交流评价，总结拓展 1.选择有特色的习作，对其用笔、墨色变化进行评述，帮助学生认识中国画的笔墨趣味。 2.课后收集自己喜欢的中国画名家名作。教学后记： 第九课 诗情画意教学目标：1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。2、培

28、养学生的造型能力和想象能力。3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。教学重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。教学难点：恰当地表现古诗的意境。教学准备：课件教学过程：（一）情景导入激趣。 课件出现童声朗诵咏鹅，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意（二）课件出现故事一首静夜思1、师：每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的静夜思来表达思乡的心情。1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。（启发学生想象各种不同的情景。）2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。提

29、出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物（二）发展阶段1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3、提出作业要求：给自己喜欢的古诗配上图画。第一课时：完成基本构图。第二课时：完善构图，上色。4、学生操作，教师加强个别指导。第一课时：1） 关注主体与背景

30、的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。2） 引导个别后进生的造型创作。 第二课时：1） 提醒应用所学的色彩知识上色。2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。（三）评价交流，展示学生作品1、自评，请学生介绍自己的作品。2、你喜欢哪一张作品？为什么？3、你觉得哪一张作品最符合诗意？（四）课堂延伸：可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。教学反思：第10课 彩墨脸谱彩墨脸谱 设计制作1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣

31、赏能力。2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。二、教学内容及重难点：1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。三、教具学具：1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、课件。四、教学建议：教学对象分析：本课

32、教学对象是五年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，

33、能在理解教师意图的基础上完成学习任务。2、教法设计本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。针对学生特点在教法设计上采用：、观察理解法：、分析比较法：、指导制作法：、多媒体演示法： 六、教学过程：第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课播放：京剧唱腔片断铡美案、古城会。1、提问，哪位同学回答下面的问题？你知道这是什么艺术？为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术

34、。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）课件演示：（出示脸谱资料）京剧舞台化妆脸谱3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？学生回答。（略）步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：课件播放古代面具京剧脸谱资料。1、 起源：教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。2、意义：讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答。教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人

35、物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。3、京剧脸谱的艺术价值：（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。4、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答（略）教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。步骤三：京剧脸谱的谱式：课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：整脸：在整个面部涂一种

36、主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。 步骤四： 1、演示作业过程：播放演示课件在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。定出眉、眼、口、鼻的位置。用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左

37、右对称（歪脸除外）。2、完成一副京剧脸谱的设计制作。3、课件出示作业要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。c、注意事项：1、自选谱式； 2、左右对称（歪脸除外）步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：定中轴线、五官位置：勾画谱式：课件同时播放勾画谱式过程步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。第二课时：主要内容色彩步骤一：组织教学、导入新课。课件播放京剧脸谱资料。步骤二：学习新知识脸谱色彩知识1、教师提问：那位同学

38、知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？学生回答（略）。2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？学生讨论（略）4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。蓝色一一表现刚强

39、、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。白色代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。黄色代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。紫色表现刚正、稳练、沉着的人物。金、银色现各种神怪形象。教师讲解同时课件演示脸谱资料步骤三：着色方法课件演示涂色过程1、先从白色入手，将所有白色涂满， 2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂， 3、最后着墨色步骤四：作业要求：出示课件1、完成铅笔稿着色2、注意事项：每个脸谱至少有三种颜色。着色时先勾边线再涂染步骤五：课堂练习学生分组完成作业涂色教师巡回辅导帮助学生完成。步骤六：点

40、评作业方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。第11课陶泥的世界教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法教学活动 第一课时一、说陶 1了解我国有关陶文化的知识。 2学生讲述知道的陶文化。 二、赏 陶 （媒体展示陶文化 1欣赏彩陶文化： (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型 2欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。 3彩陶文化运用的艺术法则。 4欣赏现当代陶文化。 媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。 媒体出示黑陶图片 媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品 三、玩 陶 1提问：这些

41、作品分别运用了什么方法? 2这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。 3A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢? 4搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 5怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6拍泥板应该注意什么? 7以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8欣赏学生作品。 媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字 四、用 陶 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。 第二课时一、对比导入 1出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 用各种方法做成

42、的陶艺 作品 二、探究方法 1将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。 2思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3同桌或小组间交流。 用泥板拼接法做成的陶艺 作品 三、验证方法 1师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。 2归纳制作方法、步骤及注意事项： (1)拍泥板泥板厚度适宜； (2)粘接成形粘接部位要捏牢固； (3)装饰方法不限； (4)烧制。 制陶 工具和泥巴 四、教材赏析 尝试制作 1观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 1作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 2教师巡回指导。 五、作业展评 1自评、互评、师评相结合。 2教师小结全课。 第12课 元宵节里挂彩灯教学目的： 1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。 2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。 教学重点： 了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。 教学难点： 引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。 教学过程： 一、组织教学 二、激趣导入： 1、引导学