一年级下册语文教学设计-1.3小青蛙｜人教部编版.docx

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1、3.小青蛙教学设计一、学情分析小青蛙这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护禾苗，我们要保护青蛙。本课内容简单,易于理解,读起来朗朗上口。在整个教学中,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯二、教学目标1.认识本课的生字,会正确、规范地书写课后的字,感受汉字的形体美。2.初步了解形声字的构字规律,体会形声字的构字特点。3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护它。三、重点难点1.认写生字。2.初步感知由简单字加偏旁组成新字的构字规律。

2、四、教学过程（第一学时）（一）熟字入手,激发兴趣1.教师:出示“青”,扩词。2.板书:小青蛙。3.学生反馈。教师指导学生齐读课题。（二）初读课文,认读生字1.学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。2.教师范读,学生默读。3.同桌互读生字。4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。5.开火车读生字。6.结合读课文,巩固生字的认读。7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组讨论怎样记住这些字。8.幻灯出示各种与字有关的图片,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。9.总结形声字的概念及构字特点。10.游戏：送字宝宝回家。（三）再读课文,理解内容1.学生自由读课文。2.指导学生勾词语:天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?3.采用多种形式读课文,直到读熟。4.指名读,大家评议。（四）拓展训练。1.小组讨论:怎样保护青蛙?2.收集各组意见,教师小结。3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能残害青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。（五）指导写字1.多媒体出示要写的字，教师在黑板上范写，学生书空。2.学生写字,教师巡回辅导。