五年级下册科学教案 -2.1 热起来了｜教科版 (1).docx

《五年级下册科学教案 -2.1 热起来了｜教科版 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 -2.1 热起来了｜教科版 (1).docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、热起来了教学目标：知识与技能：1、产生热的多种方法。2、理解加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法：1、通过实验探究衣服是否能为身体增加热量。2、根据观察、记录、分析实验现象并得出合理的实验结论。情感态度与价值观：1、增加学生对热现象的探究兴趣。2、形成尊重客观事实的科学态度重难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。实验道具：温度计、毛巾、实验记录单等教学过程：一、 导入：故事导入，让同学们帮助冷的发抖的小明想办法热起来。同学们需要在图片中发现小明身处的环境是寒冷的地方。二、 授课： 1、讨论可以使我们身体热起来的方法。 2、将同学们的想法进行归类3、引导总结

2、 （1）、外界物质直接给予热；（晒太阳、泡温泉、烤火） （2）、外界物质吃进我们身体变成热；（吃东西） （3）、自身运动产生热的；（运动） （4）、保温的。（穿衣服、盖被子) 4、讨论穿衣服盖被子能不能产生热，并通过实验验证想法。（先让学生说出自己设计的实验方案）参考方案：利用毛巾替代衣服包裹课本，看一定时间里课本温度的变化情况。实验步骤：（1）、将毛巾与课本叠好。（2）、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中，并尽量避免接触其他物体。（3）、读数时，温度计玻璃泡要留在毛巾中，不能取出来读数；（4）、读数时，做到实事求是，同一个人在同一个角度平视温度计；（5）、记录员、计时员和读数员要相互配合，实验完毕后整理好材料放在桌子中间。注意事项：1、待温度计示数稳定后再读数 2、不能将手盖于毛巾上实验结论：衣服不能生热。学习评价表：5、结束：（1）布置课后思考：多穿衣服身体为什么会觉得热起来了呢? 我们怎样解释其中的原因?我们能通过怎样的实验来验证衣服的功能？你能设计出一个实验吗？（2）小结产生热的几种方式。三、 板书设计：热起来了晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）吃东西 （外界食物吃进身体产生热量）跑步等运动 （血液循环加快）加穿衣服 、盖被子 （衣服不能生热）