经典诵读总结_3.docx

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1、经典诵读总结 经典诵读总结缙云县试验小学开展经典诵读活动总结中华民族拥有几千年的绚丽文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我校从201*年下半年起先深化开展了以千字文、三字经和弟子规为内容的经典诵读活动。并要求全体老师参加诵读活动，常常深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时学校定期组织专人进行诵读检查，加强诵读的资料积累。近年来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的教化特色，现就我校开展国学

2、经典诵读状况总结如下：一、春风又绿校内内营造深厚的诵读氛围走进试验小学的大门，闲逛校内，映入眼帘的是一篇篇国学经典、一行行名言，在每个教室走廊、楼梯墙壁都建立了图文并茂的经典长廊，三字经千字文弟子规论语等随处可读；“学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”等警句遍布各个楼层；各班墙报也都开拓了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵”。在这样的耳闻目睹中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品行，升华的是心灵。二、千树万树诗花开开展系列经典诵读活动为了让读经诵诗活动深化人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。（

3、一）开展“六个一”主题活动：1、在每周教研活动时间开拓“经典一刻钟”，由语文教研组长组织本组老师共同研读国学教材，形成集体备课资料。2、在升旗仪式上开拓“经典诵读之窗”，由辅导员带领全校师生进行集体诵读。3、在早读课上开拓“经典5分钟”专栏。每天早晨到校后，在5分钟的读经诵诗时间里，师生或高声朗诵，或低声吟读，千古美文不绝于耳，形成了班班闻书声，生生沐书香的氛围，师生们在尽情诵读或入情倾听中体会到了生命的温润与壮丽。4、在每天中的校内小广播中进行经典诵读活动。从去年起先我校的红领巾广播站增加新版块经典诵读，开展“师生诵经典”活动，为学生打造诵读展示平台。通过完善校内广播站播出内容，丰富了学生课

4、余文化生活，弘扬了民族传统文化，提高了学生的自身素养。这项活动，不仅给学生供应了更多展示的机会，而且激发了学生读经典、诵经典的热忱，更有效的推动了蓓蕾读书工程的深化开展。5、每周一节国学经典诵读课。我们在形成集体备课资料的基础上，各班依据本班学生实际形成自己的特性教案上课。只有优化了教学设计才能更好地激发学生学习国学的爱好。6、每学期实行一次经典诵读汇报展演。（二）主动组织竞赛，以赛促学。1、学生经典诵读竞赛。为弘扬中华民族绚丽文化、发扬中华民族的传统美德，活跃校内的文化生活，提高学生的综合素养，呈现同学们健康向上的精神风貌，我校每学期都要实行国学经典诵读竞赛。选手们通过诵国学、唱国学、演国学

5、，并结合舞蹈、音乐、美术等形式分别对三字经、弟子规、千字文、诗经、论语、唐诗等国学经典进行了激烈的竞赛。小选手们精彩的表演博得了阵阵热情的掌声。2、老师经典诵读竞赛。为进一步彰显我校国学教学特色，展示学校老师风采，我校每学期都要实行“老师经典美文诵读竞赛”活动。活动中，参赛选手诵读了念奴娇赤壁怀古、虞美人、春江花月夜、水调歌头、将进酒、满江红、月满西楼、蒹葭、几多愁等经典美文。竞赛过程中，老师们或声情并茂的诵读，或抑扬顿挫的吟唱，或琴瑟共鸣，或翩翩起舞表现的形式真是多种多样，精彩纷呈，赢得在场观众的阵阵掌声。3、我与经典同行征文竞赛。为进一步弘扬民族文化，传承国学经典，我校开展了我与经典同行的

6、征文竞赛。每期交上来的文章有数百篇。孩子们虽然文笔稚嫩，但是字里行间充分展露出孩子们学国学明事理的那份激烈与骄傲。小学生们稚嫩的身影到处出现着美德的光线，家长们绽开的笑脸洋溢着感动和激昂。4、我与经典同行手抄报竞赛。为更好地展示各班前期的经典诵读成果，调动学生阅读的主动性，让读书活动真正成为学生的最爱。去年我校实行了我与经典同行手抄报评比活动，收到各班选送的优秀作品共一百余幅。同学们展示的作品形态、大小不一，图案各异，立意新奇，这些作品除了制作成各种图形外，还在表面上写上经典的名句，绘上与名句相协作的精致的图画。学生们看到后赞叹不已。三、红花绿叶相得益与生同读一起成长罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳

7、光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为老师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。我们也大力提倡全体老师读国学经典，我们每学期都要实行老师经典诵读竞赛。孩子们看到老师精彩的表演学习国学的热忱更高了。四、百尺竿头须进步活动的深化与持续国学经典诵读活动的开展，营造了浓郁的校内文化氛围，有力地促进了学校校风的改进，促进了良好学风的形成。我校的国学经典诵读活动开展得绘声绘色。当然，大音稀声，大象无形，在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人

8、文底蕴。“九层之台，起于垒土”，为了进一步弘扬优秀的中华文化传统，我们将更加深化有效地开展诵读活动。1、进一步加强国学经典课题探讨及校本课程国学的开发与应用。主动探究学科课程如何与校本课程有机结合，在实践中不断充溢、修改，使校本教材更具科学性和可操作性。2、进一步完善评价机制，使学校特色建设进一步系统化、科学化。结合平常开展的一系列国学经典竞赛活动，学校要制定出较科学的评价体系进行考评。3、进一步拓展延长经典国学教化，让学生从“走进古诗文”继而“走进经典文化”。要努力将古诗文诵读工程发展为诵读经典文化的过程，尝试为学生供应一日三餐的精神食粮，即：早晨诵读三字经，让孩子在琅琅的读书中与“文明”结

9、伴；中午诵读古诗文，让孩子每日与圣贤相约；晚上诵读文学经典，让孩子走进名著，与名人握手。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，须要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我校师生必将朝着更高更远的目标行进！争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，学校进一步创建人本文化氛围，为学生明天的华蜜人生奠基扩展阅读：和盛小学经典诵读总结让读书成为习惯用经典唤醒灵魂和盛小学开展经典诵读活动记事中国，诗的国度，五千年文明浩若烟海，源远流长，博大精深，开展中华经典诗文诵读活动，不仅仅是弘扬文化的

10、过程，更是对民族传统的承续。诵读经典，有利于陶冶学生的情操，培育审美实力，提升学生个人修养，加深文化底蕴，建设书香校内。自201*年开展经典诵读活动以来，我校在全体师生中深化开展了古诗文诵读活动，全员参加，全身投入，进行了一系列的工作，使得古诗文诵读在全校师生中逐步掀起高潮。几年下来，师生大有收获，有力的推动了我校教化教学工作。我们这样润泽生命1、广泛宣扬，营造氛围为了使家长、学生相识到经典诵读的意义，主动主动参加到活动中来，我们通过家长会、专家专题讲座、模范事迹报告会等形式，广泛宣扬诵读经典的好处，打消家长和社会的疑虑。同时，在我校到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶：校内的墙壁、

11、专栏、楼梯上的名言警句，经典诗文等作品，浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。诗意盎然的环境，丰盈着学生的生命。2、成立机构，确定诵读形式学校成立以校长为组长的“中华诵经典诵读活动”领导小组，制定“中华诵经典诵读活动”规划，支配师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实状况，评核活动成果。确定诵读形式为每天三个时段，分别为晨诵，即早操前10分钟，各年级晨诵要以编写的诵读教材为主，达到背诵的要求。午读，即中午上课前20分钟，师生共读整本书,12年级跟读，36年级默读；晚读，即晚饭后30分钟，亲子共读,要求家长陪孩子读、帮助孩子读、指导孩子读书。各年级以年级组为单位，依据

12、学校的整体规划，制定各年级组的学习安排，并按周次编撰诵读详细内容，上报领导小组审批后发放到班级，作为学生诵读的教材。3、利用升旗仪式进行班级诵读，红领巾广播站开展诵读展示。各中队以主题班队会、宣扬阵地、学习专栏、书画、手抄小报、读书笔记为平台，以每月的纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动。4、每月同级进行一次读书沟通活动，共享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教育处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。5、图书室和班级“图书角”建设。学校每学期投资2万元，保证为每个学生添置一本书，充溢学校图书室和班级书架。动员指导家长每学期至少

13、为孩子买2本书，丰富家庭书屋。激励学生之间沟通图书，实现图书资源共享。6、坚持开展古诗词吟唱。打算古诗新唱曲谱或伴奏，利用音乐课和两操给学生教唱古诗，并在课前、集会时吟唱，让师生感受音乐美，并在歌颂中进一步识记诗词。并把这种吟唱用到集会、课间、路队，取代以前单纯的唱歌形式。7、学经典，画经典。学校定期实行“学经典诗文，展书画才华”活动。“诗如画，画如诗”是中国文化的特点，将书法和绘画与诗词进行整合，让师生对经典诵读歌颂后再写一写，画一画。通过书画表现诗词意境，感受诗词的意境美。既陶冶情操，促进师生的全发展，又能加强学生对书画的理解。8、每学期进行一次读书活动展演。学校通过活动课，组织学生依据经

14、典诗文的内容，通过情景再现、小品、快板等形式，将识古诗文、音乐、表演等结合在一起，让师生学习接受艺术和中华文华的熏陶。9、开展“对话古诗改古诗”活动。在诵读的基础上，指导学生理解古诗文的内容和表达的情感，结合评时的作文教学，将诗文中的故事扩写、续写出来。让古诗文的情节更详细生动，这样即练习了写作，也识记、感知了古诗文。10、实行“诵读中华经典，感悟做人道理”等主题征文竞赛、“亲子诵读竞赛”、“经典故事演讲”等活动。我们这样收获华蜜1、丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，

15、有效地促进了我校学生养成教化的全面实施。2、提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教化，培育学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。3、全面提升了学生的综合素养。通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事

16、”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事务多了。三是学生初步驾驭了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4、提高了老师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校老师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、探讨、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润人生，书香伴我成长。闻名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽

17、撞，事实上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。”经典诵读如同一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，熬炼了学生各方面的实力，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，吸取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。和盛小学201*.4.15友情提示：本文中关于经典诵读总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，经典诵读总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页