四年级下册数学导学案 四舍五入试商 苏教版.doc

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1、 学习内容四舍五入试商的练习P1516/练习三第47题日期总课时学习目标1.通过除法笔算练习和交流算法，进一步掌握用四舍五入法试商的方法，进一步巩固除数是两位数的除法笔算法则，能用四舍五入法正确试商、计算得数，并用除法解决一些简单的实际问题。2.经历练习、比较和交流等活动，提高除数是两位数的除法笔算运算能力，在比较和发现特点或规律的过程中积累数学活动经验，培养比较、归纳等思维能力。3.具有对事物观察、比较和发现数学特征的意识，形成认真计算、细心检查的学习习惯，有错就改的意识和态度。重点四舍五入法正确试商。难点提高试商的熟练度和正确率。导学准备导 学 过 程导学环节过 程 目 标教 师 导 引学

2、 生 学 习回顾导入回顾昨日所学知识，激活知识。师：昨天你学会了什么新本领？（学生说后板书：除数是两位数的除法）怎样计算除数是两位数的除法呢？回顾昨日所学知识，全班交流。导练反思通过计算和对比，进一步掌握把除数看作与它接近的整十数来试商的方法。（一）基础练习 1.练习三/4（前三组）。（1）组织计算。师：计算除数是两位数的除法大家都提到了（出示：把除数看作和它接近的整十数试商）我们来检查一下自己学得怎样。 每组指定完成某一组题，并指名学生板演。（一）基础练习 1. 练习三/4。（1）独立计算。导练反思通过计算和对比，明确三位数除以两位数，什么情况下是商是一位数，什么情况下商是两位数，从而进一步

3、掌握除数是两位数的除法。（2）组织交流。（3）组织比较。师：每组2题在试商时，有什么相同处与不同处？小结：试商时把除数看作和它接近的整十数试商（4）练习（补充）：把除数看作几十来试商，试商几。 7031 15928 38154 351472. 练习三/4（1）出示题目：练习三/4最后一组题。（2）组织学生交流算法。（3）组织比较。师：这两题计算时有什么不同？小结：先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。除到哪一位，就把商写在那一位上。（出示）（4）判断商是几位数。 练习三/5（5）组织计算。提要求：4分钟完成，比一比谁能算得又对又多。巡视，并批阅学生计算，搜集

4、错误典型例子，以备交流。（6）校对答案，实物投影展示学生计算题。（2）全班交流。说说试商过程。（3） 观察比较。 独立思考后全班交流：（4）举手口答。2. 练习三/4（1）学生独立计算。（2）交流计算方法。（3）观察比较。第1题：被除数的前两位比除数小。第2题：被除数的前两位比除数大。（4）判断商是几位数，并说说怎样判断的。（5）独立计算。（6）观察实物投影机展示的计算题，指出计算导练反思用学过的计算解决实际问题，并渗透归一问题的数量关系。为今后学习做一些铺垫，同时培养学生发现和提出问题的能力，增强探索意识。用学过的计算解决实际问题。根据商的位数，判断被除数或除数最高位上的数，进一步理解并掌握

5、商的最高位的定位，从而进一步掌握除数是两位数的除法。错误之处。（二）综合练习1. 练习三/6（1）第1小题。（2）第二小题师：照这样计算是什么意思？（3）交流展示。（4）引导发现。师：仔细观察表格，从表中你能发现什么？（若学生未发现减少，引导学生：刚才我们从左往右观察发现了规律，如果从右往左观察，你又发现了什么呢？）2练习三/7（二）综合练习1. 练习三/6（1）独立完成第一问后，全班交流答案。（2）交流照这样计算的意思。 独立完成表格。（3）判断实物投影机展示的计算是否正确。（4）观察表格，发现规律：每天生产吨数不变时，生产水泥吨数增加，生产的天数就随着增加。反之，生产水泥吨数减少，生产的天

6、数就随着减少。2. 练习三/7独立解答。交流答案，说说自己是怎样想的。（三）拓展练习。（补充）要使4657的商是两位数,里可以填( )；如果它的商是一位数，里最大可以填( )。要使5467的商是两位数,里最大可以填( )；如果它的商是一位数，里最小可以填( )。（三）拓展练习。独立思考后全班交流，说说自己是怎样想的。（四）回顾总结师：通过练习，你有什么体会？（四）回顾总结全班交流练习后的体会。板书设计除数是两位数的除法1. 把除数看作和它接近的整十数试商2. 先用被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位比除数小，就用前三位除以除数。除到哪一位，就把商写在那一位上。3.求出每一位商，余下的数必须比除数小。导学反思