一年级上册数学说课稿-9.2 不退位减法 ▏冀教版(2014秋).docx

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1、十几减九说课稿一、说教材：（一）说课内容：十几减九（二）教材分析：十几减九是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册“20以内退位减法”的第一课时的教学内容。十几减九是小学一年级教材的一个重点，也是本单元教学的一个难点；对进一步学习多位数计算和其他数学 知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法;通过系统学习十几减9的计算法，为十几减几的学习构建基本的学习思路；是学习100以内的加减法的基础。因此本内容的教学十分重要。本节课的教学是在学生学习了20以内的进位加，10以内的加减法的基础上进行的，同时也为后面学习十几减8、7以及今后的两位数减一位数的退位减法做好了迁移准备。一年级的学生，

2、抽象思维能力差，有意注意时间短，已经知道“整体中去掉部分 求剩余部分”用减法计算，大部分学生能说出得数，但是对算理的理解不多。（三）设计理念：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学识。2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。（四）教学目标：1使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。2通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案列式表达。 3学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。（五）教学重点：让学生通过

3、动手操作、自主探索、合作交流等方法，掌握十几减9的计算方法。（六）教学难点：理解十几减9的算法。二、说教法与学法：1、在具体情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、反思，完善自己的想法，构建学习 方法。3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。三、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，我设计了四个教学环节：一、复习铺垫，准备迁移。二、活动探究，获取新知。三、巩固提高，发展思维。四、课堂总结，体验成功。第一环节:创设情境,激趣导入。课件出示情境1：教材第8

4、、9页的主题情境图，看这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？(踢足球、卖气球、卖风车、看金鱼、套圈圈等)这些有趣的游园活动中包含很多有趣的数学问题，你们想不想来解决这里面的数学问题？创设了一个问题情境，让学生凭着日常生活中买东西的经验，探索解决问题的方法，产生学习数学的愿望和兴趣。第二环节:活动探究,获取新知。1、根据情境，提出数学问题。2、小组合作动手操作，寻找解决问题的方法。3、强化算法。以上环节的教学,让学生充分讨论、交流、动手操作，把各自的生活经验转化为解决数学问题的方法，培养了学生思维的灵活性,发挥了学生在课堂教学中的主体作用，促进学生思维的发展。第三环节:巩固提高，发展思维

5、。学生动手去画去圈，有困难的学生还可以摆摆小棒，着重让学生说出思考过程，并正确计算，不强求统一方法；第二题，先让学生说说图中表示的内容，在引导列式计算，并说算法；第三题，要求学生用喜欢的方法去计算，其实也就是学生最熟悉的方法。这个环节，虽然学生用各自的方法计算，但教师要了解哪种方法最受学生欢迎，对全班学生的思维水平做整体上的评估。这一教学环节,让学生感受到数学与生活的密切联系,用学到的知识去解决实际问题,促进理论同实践的结合。同时，体现因材施教的原则,使不同层次的学生都有所收获。完成做成口算卡片，反复练习；第五题学生独立完成后，引导学生观察比较（竖排）发现算式的排列及得数排列的规律，使学生在理解算法的基础上帮助学生记忆。这一环节紧扣教学内容和教学环节,设计多种形式的数学练习,为学生提供创造、发展思维的空间。最后学生总结所学内容，谈感想及收获，教师全课总结。并延伸内容：如果小兔买的是8个桃，那么还剩几个？这一环节有助于学生知识的巩固和自主学习能力的提高，体验到学习成功的快乐。第四环节：课堂总结，体验成功。引导学生进行课堂小结，说说你在今天的这节课中有哪些收获，还有哪些疑问。使学生在交流中互相补充，共同完善，有助于知识的积累和自主学习能力的提高。2018年4月十几减九说课稿永清县第一小学赵彦美2018年4月