草根课题阶段总结表.docx

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1、草根课题阶段总结表 草根课题阶段总结表谛视不足，月参省吾身十月份草根课题探讨阶段总结表姓名孟庆瑶时间十月探讨专题如何提高学生计算水平理论学习如何提高计算水平（简要列举）如何提高计算和速算实力提高数学计算实力的妙招如何快速提高学生的计算水平小学生计算实力水平差异与提升策略实践探究（回顾实践做法反思总结）1、激发学生的学习爱好。在计算教学中，我们要激发学生的计算爱好，要让他们爱上计算，乐于去计算。只有这样，我们的计算教学才是胜利的。2、加强口算训练。培育学生的计算实力，要重视基本的口算训练，要坚持常常练习，逐步达到娴熟。任何一道题都是由若干个口算题组成的，它是笔算的基础，干脆影响到笔算的正确率和速

2、度。3、养成良好的计算习惯良好的计算习惯，干脆影响学生计算实力的形成和提高，是一个关键点。因此，老师要严格要求学生做到听课仔细听，主动思索，做作业是仔细看题，独立完成作业，最终不要遗忘验算检查。扩展阅读：草根课题阶段性总结草根课题阶段性总结在思想品德教学工作中，如何提高课堂的实效？本人努力改革自己的教学，变更自己原有的教学模式，不断的进行了一些探究。在真实的教学中，我始终在思索、探究如何能创建条件调动学生的体验、感悟，实现学生情感、看法和价值观的提升。最近的几学期，我不断的探究创设情景感悟和有意义的实践活动，让学生真实的体验和感悟来获得更有意义的学问。下面我就谈谈自己的一些探究1、在教学中本人

3、的价值取向是体现思想品德德育的目标，帮助学生体会、建构自己的健康向上的生活，努力到对学生的一生负责。本人努力遵循本学科的学科规律、学科特点，努力联系学生生活，联系学生思想，联系学生关注的社会热点，努力让自己的课堂成为真正的德育课，利用丰富多样的教学活动活跃课堂，老师尽可能的激励评价激发学生的学习动力，努力让学生喜爱自己的思想品德课。当新授课与学生生活联系亲密的内容的时候，自己就会努力创设环节，让学生努力联系自己的生活、说说在自己的生活，然后在课本中写下自己的感悟。例如，写自己家里最温馨的时刻、为父母做件事并写下自己的感受、同学主动交往的故事并谈在交往中的收获、进行表现“损友和益友”的小嬉戏、给

4、自己的竞争对手的一封信感受竞争的作用、给他人写赞美语，同时收他人给自己的赞美，之后自己在写写收到赞美后的感受；组织诚信的小品故事，之后谈自己的诚信的故事和感受。等等活动是自己的一种探究：努力创设属于自己的特色的课堂，探究思想品德课堂与学生生活的紧密联系，探究培育学生主动向上的生活的方式，努力创设自己特色的教学方法让学生喜爱自己的课堂。2、自己努力对学生进行主动的激励评价，努力利用主动的评价促进学生的一般发展和特别发展。我在课堂中很注意对学生的主动的激励评价，课堂中我的想法是：我肯定要让学生艰苦的思想、复习或记忆后能获得主动地情感体验，感到自己的努力背老师留意到了。为此，我对各个层次的学生都有提

5、问。对好的学生，我总是先提问，我要让全部同学知道他的效率最高、学习最让人满足，我要让全部同学知道他们所背得题目是特别的难以驾驭，他们的面对难题时候很主动的高效的解决了问题。他们是速战速决的典范，是我们要学习的对象。我发动其他的学生都要向他们的效率和自觉、高效学习。对与中差生，我也仔细对待他们。对任何的我提问的同学，我会努力做到让他们兴奋的坐下，只要他们仔细的背了，我感到我有责任让他们为自己的努力而获得骄傲感和华蜜感。他们有理由为自己的付出收获嘉奖和老师确定。我总是确定他们的优点，他们好的地方，确定他们面对的问题时候主动行动，他们这样做是很难得的，他们已经很优秀了，他们进步已经很大了，我对他已经

6、很满足了，你已经是我很好的学生了。我总是希望让他感到自己的价值。总之，老师要在课堂中找到自己的定位：成为学生学习的合作者、帮助者和助燃者。所以本人在课堂教学中总是努力创设主动的情感体验和实践活动，帮助点燃学生学习、思索的热忱。我认为：对学生热忱的点燃和激发是课堂胜利的关键，对学生的激情和良好状态的保持高效课堂的前提，也是老师的主要工作。要保持对学生持续激情和良好状态的调动难度非常的大。在今后的教学中，我会努力胜利的进行持续的做好学生的合作者、帮助者。总之，在最近的工作还是很给力，思索探究了一些问题，获得了一些收获，同时还有许多问题要自己解决。今后自己要多多的学习，多多的思索教学，多多的写下教学

7、反思，大胆的实践改革自己课堂。同时，自己所教学生的考试成果还是不好，学生有问题，自己的也有问题，但自己要立足长远，好好反思自己的做法，优化自己的教学，提高自己课堂的效率，正确相识自己成果，信任自己的成果会好的。友情提示：本文中关于草根课题阶段总结表给出的范例仅供您参考拓展思维运用，草根课题阶段总结表：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页