2022北京教案范文七篇.docx

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1、2022北京教案范文七篇北京教案 篇1教学目标：1. 学会9个生字，认读8个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。2. 会读本课的词语和句子。教学重点：识字写字。教学难点：指导难写字。第一课时教学目标：1. 学会本课5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。2. 会读本课的词语和句子。教学重点：识字写字。教学难点：指导难写字。教学过程：一、复习听写生字。二、导入新课我们的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物吗?让我们读一首北京的儿歌，了解一下好不好?三、初读课文(一)仔细读书，有不相识的字或读不准的字仔细看拼音。(二)现在请你和同桌之间订正字的读音，老师信任你能当好负责任的好老师。(三)老

2、师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁情愿把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学仔细听，看看谁能发觉他们读的不精确的地方。学生订正，老师总结(四)出示课件，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能相识它们吗?读下列词语：颐和园、湖畔、奥运、连成网把这些词放回文中去读。指名读，进行指导咱们请一个同学当老师带着大家读，假如他读对了这个词别的同学跟着齐读。(五)词语我们都相识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。(学生自由读儿歌)(六)生读儿歌，大家评议。四、自学生字每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜爱的方式记住这些字。(一)你想教大家记哪个字，谁来说一说。(二)老师范写

3、，学生仔细视察，并书空。(三)说说你记住了那些字?五、指导写字(一)出示“漂、亮、场、连、网”。(二)指名读，你能用它来组词吗?(三)打开书，视察田字格中字的重点笔画和间架结构。(指导写法)说说写“场”这个字时应留意什么?请视察好的同学在书上描红一遍，抄写两遍。六、作业1.抄写词语。2.在田格本上写生字课后反思：老师课件的引用使学生的学习更加直观形象，学生对于北京的建筑物能够更加清楚的了解，有助于对文章的理解。其次课时教学目标：1. 学习儿歌，学习5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。2. 会读本课的词语和句子。教学重点：识字写字。教学难点：指导难写字。教学过程：一、认读成 完 回 要

4、 际 行二、学习课文1.用自己喜爱的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了北京城得哪些地方?探讨：儿歌中写了北京城的天安门广场、长安街、颐和园、故宫、四合院。(找出描写这些地方的句子，读一读。)2.你还知道北京城哪些美丽的地方?向大家介绍一下。有语气地读儿歌，感受北京城的美丽。激发学生酷爱北京城的情感。三、学习生字(一)出示生字卡片认读并扩词：(二)自学生字：结合熟字、笔顺跟随表自学。(三)你用什么方法来记这些字?(学生选择自己喜爱的字来谈自己的记字方法)结合学生的见解激励奇妙的记字方法。(四)指导书写：四、巩固练习出示生字卡片读字。 读词语。五、作业1.抄写字词。2.和家长一起到北京参观美丽的地方

5、。课后反思：老师对于北京建筑物的讲解加深了学生对北京的了解，使得自己更加酷爱自己生活的北京。北京教案 篇2教学目的：一、学问与技能一道学生在数数的过程中，进一步相识计数单位一和十，能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。二、过程与方法培育学生解决实际问题的实力和数数的实力。三、情感、看法与价值观激发学生学习的爱好，使他们体会到学习一百以内的数的必要。教学重点：进一步在数数的过程中，相识计数单位一和十，以及十与百 之间的关系。 教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少教学过程：一、 铺垫导入师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感受？ 估计：生：有这么多的鸽子

6、，有那么多的花，小挚友能数清晰吗？师：那你们能够数清晰吗？快试一试。（估计有一部分学生不能精确地数出） 师：看来，我们只知道20以内的数行吗？ 生：不行。师追问：生活中在什么状况下也遇到过数数的困难？ 生举出例子。导入：这节课我们就来学习更大的数，好不好？二、学习新知1、出示鸽子图问：谁有好的数数阅历介绍给大家。估计：数得时候根据肯定的依次数。数数时要用手指着。（或做标记）让我们来实际数数吧，（随意用什么方法都行） 指名c等生数，估计（一个一个的数） 指名a、b等生数补充（二个二个的数）对策：采访你为什么这么快就数完了？小组同学相互数一数 你们觉得的这种方法怎么样？师：那你们就来数数咱班一共有

7、多少人？估计：这回就会两个两个数，因为课前我特意支配两个人一桌。对策：表扬大家有个很好的动作（两个手指一掐） 问：我班一共有多少人？2、数花盆问：你来估计一下一共有多少盆花？（说明什么叫估计？） 指优等生说说怎么估计的。师：所以你在回答时应用一个词大约。3、看来为了更快的得出有多少个可以估计一下。先数出10个，其他的与他差不多也看作10个。练习数数：你能从1数到100吗？自由的试一试。对策：师拿小棒演示：29再添上1就是3个十是30。 让学生自己拿出小棒，摆一摆。师再问：99添上一是多少？不用口说，用小棒摆一摆。用小棒来告知我。估计：摆10个10捆。再次强调10个10是100。师引导：在学20

8、以内数的时候，满10就要进一，那么，这也够10捆了，你有什么想法吗？估计：也进1。把它捆成一大捆。对策向哪一位进呢？引出百位。对，你的方法很好，那是多少呢？（100）填空：100个一是（）一百里面有（）个十一百里面有（）个百一百里面有（）个一三、数物品师：书上有一幅图，就是想考考你们的眼里，怎么样想看看吗？打开书4页。1、（1）自己小声的数一数一共有多少支笔？（2）汇报你是怎么数的？（一十一十、一个一个） 让数的快的介绍方法，提示其他同学仔细听，比较和自己的方法有什么不一样。 可以再请一个一个数的同学，数一数，其他同学肯定要耐下心来听。择优：你觉得哪种方法又快又好，哪种好就用那种。反问：34里

9、面有（ 个十和（ 个一2、数墨水瓶之前，让学生先思索用什么方法数，然后再去数。四、巩固练习1、数数教室里有多少张桌子？有多少人？2、连续数出5个数 师说26，生往后连续数出5个数。用手指记着。同桌做这个嬉戏，师随时指导后进生。计：左图的豆子有50个，右边有多少个？你是怎么想的？五、小结这节课，你学到了什么学问？有什么用处？有什么不懂的地方？北京教案 篇3教学目的：1理解并驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律；2通过视察、操作、概括、总结，培育学生思维实力；3教化学生养成细致仔细的学习习惯。教学重点：在总结、归纳规律的过程中，培育学生的概括实力。教学难点：娴熟运用规律解决问题。教学用具：电脑

10、辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。教学过程：一、复习检查：1出示数位依次表：问：(1)说出每个数所在数位，并表示多少？(2)看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？2留意视察(电脑演示)2.57625.76257.6(1)将25.76的.向右移一位，变成257.6。问：1)你看到了什么？2)比较25.76与257.6的大小。(2)将25.76的.向左移一位，是2.576。问：1)你看到了什么？2)比较25.76与2.576的大小。二、导入：看来小数点的位置干脆影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的改变呢？今日我们就一起探讨这个问题(出示题

11、目)。三、新授：(一)下面我们以小组合作的方法探讨这个问题。1把0.008米的小数点分别向右移动一位、两位、三位，在画成毫米比较一下，看小数的大小有什么改变。填表。2反馈。3说说填表的方法把0.008小数点向右移一位，0.008m0.08m=8mm。把0.008小数点向右移二位，0.008m0.8m=80mm。把0.008小数点向右移三位，0.008m8m=800cm。4独立思索：将0.008m8m，0.008m有什么改变？0.008m0.08m原数扩大10倍。0.008m0.8m原数扩大100倍。0.008m8m原数扩大1000倍。5你怎样看出从0.008m0.08cm，原数扩大了10倍？还

12、可以怎样想？因为0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位进率是10，所以原数扩大了10倍。还因为0.008m=0.8cm，原数扩大100倍。6从0.008m8mm，扩大1000倍，道理是什么？从0.008m8m，扩大1000倍，道理也相同。7依据大家发觉的，你能概括出小数点右移，原数怎样改变？小数点右移一位，原数扩大10倍。小数点右移二位，原数扩大100倍。小数点右移三位，原数扩大1000倍。8老师板书右移扩。(二)1还有没有不同的移动方法？出示例6降87.5的小数点分别向左移动以为、两位和三位，把得到的新数填在下面的括号里。2反馈：小数点左移一位，87.5（ ），87

13、.5缩小10倍。小数点左移二位，87.5（ ），87.5缩小100倍。小数点左移三位，87.5（ ）87.5缩小1000倍。3你怎样看出87.58.75，缩小10倍？还可以怎样想？4同组相互说其他道理。5依据大家发觉，请你说说小数点左移，原数怎样改变？左移一位，原数缩小10倍。左移二位，原数缩小100倍。左移三位，原数缩小1000倍。6老师概括并板书左移缩。(三)1依据以上发觉，我们可概括出原小数点位移的规律是：2小组熟读规律。3老师有一问题，请教大家。(1)把0.6的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06(06是6，没有小数部分，0省略不写。)(2)把0.6的小数点左移一位，为什么不写

14、成.06？板书：.06(因为整数部分没有数，要补0占位。)(四)小结：通过刚才的学习，我们不但发觉了小数点位置移动引起小数大小改变的规律，而且还应记住在移动小数点时要留意添0去0的问题。四、巩固练习。(一)选择正确答案的序号，填入( )中：1把0.09扩大100倍，小数点应向 （ ）1左移二位2右移二位2把3.72缩小100倍，小数点应向 （ ）1左移二位2右移二位(二)把下面小数中的小数点去掉，原数的大小有什么改变？0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9教学反思：通过老师的引导，学生驾驭了小数点位置移动引起小数大小改变的规律，在整个学习探讨活

15、动中，提高了学生视察、操作、概括、总结，思维实力等实力。重视小数大小的改变过程，应当增加数据量，让学生在大量的数据面前感知小数点位置移动引起小数大小改变的规律，内容就更加丰富了，学生很简单说出规律。北京教案 篇41、相识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文中好的部分。3、积累好词，了解北京的改变，酷爱北京，酷爱祖国。教学目的1、2。教学目的3。新北京图片及资料。2课时。第一课时一、激发爱好导入新课1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的爱好。3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。二、读课文，学习生

16、字新词1、自己读课文，边读边留意看准字，不相识的字借助拼音多读几遍记住它。2、同桌互考生字，难记的沟通认字方法，看哪组能最快记居处有的生字。3、学生沟通认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。4、重点字老师提示并讲解：似：在“似的”一词中，字音为 shi。厦：在“大厦”一词中，字音为 sha。阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。5、读生字并组词。6、依据字形组合猜字谜，学生复记生字：“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。7、“土”还有哪些字： 区分“坛”、“城”并练习书写。 自学城市的市怎样写。8、驾驭笔顺写“央”字。三、 再读课文，熟识课文内容，再认

17、生字1、再自读课文，看谁能读得最流利。2、小组接力读，开展竞赛。3、读自己最喜爱的部分，边读边体会，并争取把它背下来。四、巩固本堂所学1、全班抽认生字卡。2、小火车抽认生字并组词，学生推断正误。3、推断正误。4、听写所学四个要求会写的字并注音：“中心”、“花坛”、“城市”。其次课时一、复习上节课所学1、开火车抽认生字卡。2、重点字抽认。二、课文，理解内容1、自己读课文，最喜爱哪儿就多体会体会，并告知大家为什么喜爱它。2、走入北京，让我们细细地品尝和观赏新北京的漂亮：其次自然段： 齐读该段，提问：你了解了北京地什么? 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗? 看着图再读，边读边想象，边读

18、边体会天安门的美。第三自然段： 自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么? 听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢? 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。 体会读。 课后读一读。第四自然段： 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦) 老师介绍：是啊，北京有著名世界的故宫、万里长城，这些雄伟壮美的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个漂亮无比的大公园，令人留恋忘返，北京到处是凌立的高楼，一片旺盛的现代都市景象，你喜爱北京吗? 激发情感再读此段。3、品读全文：

19、 首尾段齐读，中间段落分组读。 体会感情反复品读末段。三、扩展活动展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新改变。四、写字教学1、老师提示：“旁”第6笔是横钩。视察“国”、“图”指导写方框。2、学生练习。3、书空听写。五、试着背诵课文北京教案 篇5教学目标：学问与技能：1、通过收集信息、操作试验、探讨沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的实力。过程与方法：使学生经验在详细情境中体验一亿的大小的形成过程，理解数的意义，建立数感。情感、看法和价值观：使学生获得胜利的体验，初步树立运用数学解决问题的自信

20、念。教学重点：感知一亿的大小教学难点：培育学生的数感。教学教具：纸教学过程：一、情境导入你们能想象1亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课：一亿有多大活动设计（板书课题）二、探究新知阶段一：确立问题 设计方案1、明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合详细素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。2、确立探讨的问题。例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题须要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米须要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子须要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度定活动方案。（1）活

21、动步骤。（2）活动打算和分工支配。并把活动步骤、活动打算和分工支配填写在活动记录表中。阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记猜想一亿有多大学生自由发言学生叙说所要探讨的课题学生探讨一亿张纸摞起来的高度。分别测量100张纸和1000张纸的高度。各小组沟通试验方案的环节学生进行大胆的揣测，激起学生探究的欲望。通过收集信息、操作试验、探讨沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。录表中。老师参加到学生活动中有针对性的指导、帮助。阶段三：获得结论学生依据对信息、数据的分析，结合详细情境描述出一亿的大小。阶段四：表达沟通

22、各小组陈述整个活动过程。活动小结。a 进一步想象一亿有多大。b 对小组的活动过程进行评价。三、小节这节课有什么收获？四、作业写一篇数学日记。验证猜想。推出一万张纸和一亿张纸的高度。沟通感受，进行评价通过沟通，丰富学生对1亿有多大的感受，使学生获得胜利的感受，培育学生沟通沟通的习惯。北京教案 篇6这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚丽迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。教学理念：自主学习、合作探究教学目标 ：1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的酷爱之情。3.正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。教学重难点：学会本课生字，感受北京夜晚

23、的美，朗读长句子，理解词义。课前打算：课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料教学时间：三课时教学过程 ：第一课时一、谈话导入1.出示课件今日老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，划诞生字。2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。3.轮番当小老师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。4.全体齐读词语。三、再读课文，理解新知1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3.说说看，他读得怎么样？4.指导朗读。其次课时

24、一、复习1.指名朗读课文。2.齐读课文。二、理解课文内容，指导朗读1.教学其次自然段。出示挂图，展示东西长安街夜景。说说你看到了什么？老师范读其次自然段。你读懂了什么？有什么不明白的问题。2.学生自主学习第三自然段。出示画面，读相应的自然段。说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。学生分四人小组自学探讨。分小组汇报探讨结果。分男女生竞赛朗读第三自然段。3.学习第三自然段。出示王府井、西单等商业街的画面。方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？4.学习第四自然段。出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。理解“年轻”让学生了解故宫。齐读。5.齐读第五自然段。理解“辉煌”。想一想这一段与哪一自

25、然段相呼应？三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。第三课时一、复习检查1.出示生字、词卡片、指名认读。2.指名朗读全文。3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？二、课外延长北京是我国的首都，它历史悠久，景色漂亮迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家观赏。三、复习巩固1.认读生字、词语。2.识记字形，指导书写。3.比一比，组成词语。问（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）闪（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 夺（ ）四、作业1.指导完成课后作业 。2.把下列词语补充完整。（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）闪闪（ ）幕降（ ） （ ）灯（ ）照 （ ）彩（

26、 ）目板书设计 ：北京亮起来了长安街灯的海洋 环形路王府井 辉煌光的世界 西单亮丽故宫（总）（分）（总）北京教案 篇7教学目标1感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。2学习按肯定依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。教学过程一、童谣导入，揭示课题1出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，

27、把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索1仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名沟通，依据学情顺势而导。2用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间依次。预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间依次。（依据学生状况选择一种操作策略。）三、分清详略，合作研读1引导找出写得具体的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2四人一小

28、组，自选一个部分绽开探讨，探讨问题如下：（1）具体写了什么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，老师巡察了解状况。3沟通研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队绽开竞赛。（1）解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导学生留意叙述依次（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。（2）解决其次个问题。生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延长，读中学写1快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。3学生写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，老师评价时留意学生是否用上了书上的写法，刚好点评、表扬。五、总结全文，布置作业1总结全文，复现童谣。2作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间依次写的方法，留意详略得当。