六年级上册科学教案-1.1 水滴里的生物｜苏教版 (6).doc

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1、课 题: 1水滴里的生物 教学活动过程预设教 学 反 思【教学目标】一、 知识与技能：1、 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。2、 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。3、知道微生物分布广泛，种类繁多。二、过程与方法：1、能借助显微镜观察水滴里的微生物。2、能够描述水滴里的微生物，用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。三、情感态度与价值观：1、意识到科学技术是不断发展的。2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。【教学重难点】一、教学重点：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。二、教学难点：科学地使用显微镜。【教学准备】放大镜、显微镜、水样、切片、多媒体课件、烧杯

2、等。【教学过程】一、激疑导入，观察水样（一）用肉眼观察水样1谈话：同学们，上节课老师让大家回去制作“小水塘”，你们这节课带来了吗？2谈话：大家来看看老师烧杯里面装的是什么呀？除了水，还有什么吗？（学生各种猜测。）4谈话：大家用眼睛仔细观察水样的颜色，透明度，是否有杂质和泡沫。把你们的观察，记录在我们的科学探究手册中的“快乐体验部分”，在第一页第一部分。5生观察，记录。6提问：你们有什么发现呢？（二）用放大镜观察水样1提问：当我们无法用肉眼观察到它的情况时，我们该怎么办？（可以借助放大镜观察。）2讲解：放大镜可以帮助我们看到我们无法用肉眼看到的现象。现在请各组组长领取一杯和老师这杯一样的水并领取

3、放大镜仔细观察。记得要轻拿轻放，保护好放大镜。把你们的观察，记录在我们的科学探究手册中3开始小组观察，教师巡视。4提问：你们又有什么发现呢？5提问：还有什么更先进的仪器能观察到水里的生物吗？二、出示显微镜，了解显微镜的基本构造1谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。2介绍：目镜（用来放大物像），物镜（用来放大物像），载物台，反光镜，调节螺旋等。当我们观察物体的时候，要先把拨片标本放在载物台上，对好光，用左眼观察物像，右眼看着画图。可以用粗准焦螺旋进行调节。3谈话：老师已经给大家都调好了显微镜，待会小组观察时要注意使用规则：（1） 右手握臂左托座，不能把显微

4、镜摔了。（2） 禁手抚摸目镜和物镜，载物台应保洁干燥，（3） 反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。（4） 实验完毕复后坐好，不动显微镜。三、组织学生借助显微镜观察水样1谈话：在显微镜下，水滴里到底会有什么?它是什么样子的？在运动吗？让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你们能发现什么，把你的发现描述并画在科学探究手册的第2页。2小组分工合作，观察并且做好记录。教师巡视。3汇报交流。（显微镜看不到的用视频进一步了解）4讲解：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，通常用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚

5、才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。四、 认识其他微生物1提问：微生物在大自然中分布广，在空气中、水中、泥土中都有，你还知道哪些微生物吗？2谈话：现在老师多媒体展示各种常见微生物。细菌，霉，病毒，都是不同种类的微生物。五、阅读列文虎克的故事1谈话：你们知道如此神奇的微生物世界是谁第一个发现吗?请大家阅读书本第3页的介绍。2讲解：列文虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。3提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么?4小结：微生物在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。5延伸：在日常生活中，在哪里可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们有生命?课后大家可以回去观察，也可以上网查阅有关微生物的资料。【板书设计】水滴里的生物微生物：肉眼难以看到列文虎克