2022关于六年级上册数学教学计划范文集合六篇.docx
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1、2022关于六年级上册数学教学计划范文集合六篇六年级上册数学教学安排 篇1一、学生状况分析:上学期期末参与考试人数38人,及格率83.33%,平均分81.7分,最高分100分。本班学生总体上说比较爱学,对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭。但也有部分学生接受学问的实力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成果不志向。本学期将针对班级实际状况,切实提高每位学生的学习实力和学习成果。二、教材分析:教学任务:本册教材内容包括:负数,比例,圆柱、圆锥和球,简洁的统计,整理和复习等内容。本册教材的教学是让学生:1负数的意义,会用负数表示日常生活中的问题。2理解比例的意义和性质,会解比例,理解正比例和
2、反比例的意义,能够推断两种量成正比例或反比例,会用比例学问解决简洁的问题;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能量的值估计另量的值。3会看比例尺,能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。4相识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5能从统计图表提取统计信息,说明统计结果,并能的推断或简洁的预料;体会数据产生误导。6经验从生活中问题、问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,综合运用数学学问解决问题的实力。7经验对“抽屉原理”的探究过程,“抽屉原理”,会用“抽屉原理”解决简洁的问题,发展分析、推理的实力。8系统的整理和复习,对小学阶段所学的数学学问的理
3、解和敏捷的计算实力,发展思维实力和空间观念,综合运用所学数学学问解决问题的实力。9体会学习数学的乐趣,学习数学的爱好,学好数学的信念。10养成作业、书写整齐的习惯。教学要求:1、初步相识负数,能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。2、驾驭圆柱、圆锥的特征,驾驭几何体体积的计算公式,学会正确计算它们的体积。3、学会绘制复式统计表和统计图,并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。4、理解比例的意义和性质,解比例,能正确判别成正比例或反比例的量,学会解答比较简单的比例应用题。5、通过小学数学学问的系统复习整理,巩固和深化所学的数学学问,
4、提高计算和解题实力,培育独立思索、不怕困难的精神。教学重点:圆柱、圆锥,比例的应用,小学阶段主要数学学问的复习。三、教学措施:1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上,还应同年级老师交换听课,反思,真正领悟教学设计意图,驾御课堂的实力。老师应转变观念,采纳“激励性、自主性、性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正师生互动、生生互动,从而调动学生学习,教与学的效益。3、在教学中,为学生供应创建参加教学活动的情境,努力构建“和谐有效”课堂,通过操作、视察、探讨、比较等活动,先形象详细,
5、后抽象概括,帮助学生理解和驾驭学问点。4、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系,教给学生恰当的学习方法,使学生了解学问间的横向联系。5、在教学中要重视学生的学法指导,培育学生的迁移、类推实力。6、抓好育尖补差工作,利用课余时间为他们补课。四、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容,各教学内容教学课时大致支配如下,老师教学时可以本班状况敏捷:一、负数(3课时)二、圆柱与圆锥(9课时)1圆柱6课时2圆锥2课时整理和复习1课时三、比例(14课时)1比例的意义和性质4课时2正比例和反比例的意义4课时3比例的应用5课时整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计(2课时)节约用水1课时五
6、、数学广角(3课时)六、整理和复习(27课时)1数与代数10课时2空间与图形9课时3统计与概率4课时4综合应用4课时六年级上册数学教学安排 篇2一、学情分析1、基本状况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期末考试状况和暑假作业的检查状况看,多数学生学习仔细,看法端正,基本功较扎实,只有少数两三个学生基础较差,由于学生基数少,基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。2、主要措施(1)、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能用心听讲,主动思维,主动回答问题和提出问题,敢于质疑,勇于辩论。(2)、实行积分制,激励学生做好作业,让学生能主动学习,独立思索作业
7、中的问题,不懂的能主动向家长、同学和老师请教。仔细书写和解答老师布置的作业题。(3)、增加实践活动,培育学生应用数学的意识和初步解决问题的实力;加强实际操作,发展学生的空间观念。(4)、多与学生交谈,激励他们自信的看待自己,自信地面对学习,着力培育他们对数学学习的主动性。(5)、在教学中多关注学生的个体差异,敬重学生的创建精神,对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。二、教材分析教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向(二),分数除法,比、圆,百分数(一),扇形统计图,数学广角和总复习等。三、教学目标1. 理解分数乘、除法的意义,驾驭分数乘、除法的计算方法,比较娴熟地计算简洁
8、的分数乘、除法,会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义,驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征,会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形,进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义,比较娴熟地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图,能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体
9、会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重点分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。五、教学设想教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征,关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。1.加深学生对数学学问
10、的理解,培育学生的应用意识。2. 留意学问的迁移和联系实际,加强学生学习实力和应用意识的培育。3.注意动手实践与自主探究,促进学生空间观念的发展。4.发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。5.渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。六年级上册数学教学安排 篇3一、教学内容本册教学内容分为五大板快:(一)数与运算:1、其次单元“分数的混合运算”;2、第四单元“百分数”;3、第六单元“比的相识”;4、第七单元“百分数的应用”。(二)图形与几何:1、第一单元“圆”;2、第三单元“视察物体”;3。第六单元“
11、图形的变换”。(三)统计与概率:第五单元“数据处理”。(四)综合应用:数学好玩。(五)整理与复习。二、教学目的和要求:1。通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性,相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。结合详细情境,通过动手试验、拼摆操作等实践活动,探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。结合观赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简洁的图案,感受图案的美,发展想象力和创建力。2、能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题
12、,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。3、在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的实力,感受百分数与日常生活的亲密联系。4、理解百分数的意义,会正确地读、写百分数,能运用百分数表示事 物; 探究小数、分数和百分数之间的关系,并能进行百分数与小数、分数之间的互化;会解决有关百分数的简洁实际问题(包括运用方程解决有关的问题),感受数学在现实生活中的应用价值,体会数学学习中的乐趣。5、经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合
13、观赏和设计漂亮的图案,感受图形世界的奇妙。6、经验从详细情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义,解决根据肯定的比进行安排的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的实力,感受比在生活中的广泛应用。7、了解扇形统计图的特点与作用;能依据须要,选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据;相识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。8、学生能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)视察到
14、的立体图形(5个小正方体组合)的形态,并画出草图。感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更,能利用所学的学问说明生活中的一些现象。9、能综合运用所学的学问和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法,发展解决问题和运用数学进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中,发展数学学习的爱好和自信念。三、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点,重视学生的生活阅历,亲密数学与现实的联系;以学生的数学活动为主线呈现学习内容;创设生动好玩的情境,引导学生在解决现实问题的过程中,经验抽象数学模型并进行说明与应用的过
15、程,从中获得对数学学问的理解和体验;注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展;避开程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下:1、在数与代数中,重视运用百分数的意义解决实际问题,注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2、在空间与图形的学习中,注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中,在图形的变换过程中,在视察物体的活动中,发展空间观念。3、在统计的学习中,注意结合现实素材相识复式统计图,并从图中尽可能多次获得信息。4、学生在从事专题性的活动时,将综合运用所学的学问和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法,发展解决问题和运用数学
16、进行思索的实力;感受数学学问间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和沟通的过程中,发展数学学习的爱好和自信念。六年级上册数学教学安排 篇4在这新的一学期,我将以新课程供应的全新理念为指导,依据教研组工作安排,根据教育处的支配,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程,把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习,全面提高学生综合实力。一、 学生学问现状分析(一)总体分析:六年级两个班现有学生97人,学生的学习看法、班级的学习风气较好,学生学习数学的热忱特别高。我班的特点是:学生学习主动,优秀率及合格率等指标始终较高。部分学生
17、家庭经济条件优越,父母对其要求较严,对行为习惯的培育很重视,因而这批同学的学习看法端正,成果较稳定。如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等;但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平常对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习看法不端正,导致学习成果不志向,如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。也有几位同学尽管学习看法端正,但由于学习方法、思维方式偏重于机械性的死记硬背,不够敏捷,所以成果也不够志向,如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。另外,班中的互助互学风气已经形成,本学期仔细搞好学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教化。(二)学问现状分析:本班学生基础较扎实,思
18、想品德较好,学习实力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不专心,懒散,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注意发挥本班的优势,充分发挥学生的主动性、主动性,引导学生自觉地有效地探究学问,寻求规律,不断培育学生的实力,发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽学问面,提高思维实力,不断增加学生素养二、教材分析教材包括下面一些内容:分数乘法,位置与方向,分数除法,比,圆,百分数(一),扇形统计图,数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面,教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上,培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题
19、的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能,应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法,会解决简洁的有关百分数的实际问题,也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面,教材支配了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生经验初步的数学化的过程,理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习,初步相识探讨曲线图形的基本方法,促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面,教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,相识
20、扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,发展统计观念。在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问,教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了数学广角的教学内容,引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动,体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性,进一步体会用代数方法解决问题的优越性,感受数学的魅力,发展学生解决问题的实力。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学
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