四年级上册科学教案-2.2 热的传递-怎样使用酒精灯｜苏教版.doc

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1、小学四年级科学：怎样使用酒精灯教学设计长治市郊区实验小学 李霞设计背景：我们都知道小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学课程标准强调“科学与生活的联系，让学生能用所学知识解释生活中的有关现象，解决有关实际的问题；了解科学在现代生活和技术中的应用极其对社会发展的意义。”本课的教学设计就是以学生生活为基础，以学科探究的基本方法为依托，采用“生活导入、提出问题、猜想假设、设计方案、动手实验、汇报结论”的教学模式，从生活场景入手，驱动学生的好奇心。问题的提出：在现实生活中，学生天天与科学打交道，却对生活

2、中的科学熟视无睹，对科学缺乏兴趣，解决实际问题的能力得不到锻炼和提高，学与用分离，把科学学习与生活割裂开来。这就需要我们彻底改变观念，让学生回归生活，培养解决实际生活问题的能力。本课从科学课堂教学的各个环节阐述了科学教学生活化一些具体做法，使科学走近学生的生活，融入学生的实际，让科学变得生动、有趣，容易被学生所理解和接受；同时让学生切身感受到科学知识就蕴含在平常生活之中，体会到科学在生活中的价值。丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜那么谁来解释一下刚才的杯子为什么会变热了？一、教学目标：1、同学们小学科学实验中经常需要加热液体或固体，那么用什么仪器加热，怎样加热？是今天老师要和

3、大家一起来讨论的问题。提出问题，能提出探究“正确使用酒精灯的方法”的大致思路并实施探究实验；能选用自己擅长的方式表达研究结果。2、愿意合作与交流，体验合作的愉快；乐于用学到的知识改善生活。3、在试验中让学生体会到成功的乐趣。二、教学重点：引导学生自行设计实验探究：1、酒精灯的构造。2、酒精灯的正确使用方法。三、教学难点：正确使用酒精灯。四、课前准备：铁架台、酒精灯、火柴、烟灰盒、镊子，剪刀等五、教学过程：课前交流：师：今天，老师带来一样实验材料，你认识吗？出示酒精灯、铁架台、火柴、镊子等，让同学们认识并说说酒精灯的构造及正确的使用方法。生： 自由回答。（一）、导入新课：师：同学们，请看老师的讲

4、桌上放着什么？生：玻璃瓶。师：它叫酒精灯？生：哦，这么好听的名字，我们从来没见过。师：同学们，你们知道它是用来做什么用的吗？怎样正确使用它呢？板书课题： 正确使用酒精灯（二）、学习新课：实验一：酒精灯的构造1、提出猜想：师：同学们，通过观察你们知道酒精灯由几部分构成？生：自由回答。2、设计实验方案：师：同学们利用手中的实验材料小组讨论思考，设计你们的实验方案，来看一下酒精灯的构造3、汇报实验观察结果：酒精灯由灯身、灯芯管、灯帽组成. (其他材料有说:灯身、灯芯、灯芯管、灯帽) 酒精灯的火焰分为三部分:外焰、内焰、焰心,其中外焰温度最高。知道成分就可以利用用日常用品合成一盏代替实验室的酒精灯了。

5、4、教师说酒精灯使用注意事项：a、不能向燃着的酒精灯内添加酒精 b、不能用嘴吹熄灭 c、不能用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 d、酒精灯内酒精容积不能大于2/3小于1/35、总结实验讨论结果：师：刚才同学们的实验结果有什么共同的地方？生：自由发言。师：总结：（1）、酒精灯构造：酒精灯由灯身、灯芯管、灯帽组成. （其他材料有说：灯身、灯芯、灯芯管、灯帽） 酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。（2）、酒精灯的正确使用方法：a、不能向燃着的酒精灯内添加酒精 b、不能用嘴吹熄灭 c、不能用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 d、酒精灯内酒精容积不能大于2/3小于1/3师：总结：本节课我

6、们学习酒精灯的正确使用方法，并了解了酒精灯的构造，同学们要想熟练掌握酒精灯的使用，课后必须多练习。六、课后反思探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在本节课中，注重了动手之前的动脑活动，先让学生分组设计实验，然后全班交流，修改、完善实验方案，使实验方案多样化、合理化，然后让学生分组实验，观察实验现象，并思考这个现象说明了什么，突出了动手之中的动脑活动；实验结束后，各组汇报实验中观察到的现象，并归纳这些现象说明了什么道理，注重了动手之后的动脑活动。实验材料的选择，学生设计的实验方法的逐步完善，都是学生认真思考的结果。像设计实验探究物体传热本领的大小时，学生对实验方法的完善就是学生之间思维火花碰撞的结果。注重了培养学生的创新精神和实践能力，并以此为出发点让学生获得亲身参与研究探索的体验，达到了获得新知识的目的。