浅谈高校学生管理工作制度化建设的几点思考.docx

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1、浅谈高校学生管理工作制度化建设的几点思考 对于学生的管理，我们须要制定相应的方案，只有制度才能更好的进行管理工作，关于高校学生的管理工作制度化建设，你有什么相关的思索？下面给大家带来的是浅谈高校学生管理工作制度化建设的几点思索，大家一起来看看。*学院，地处闽北*山，山清水秀，风景怡人，空气质量较好。同时，这里也是福建省经济贫困、落后地区，与福州政治、经济、文化中心距离较远，地域造成信息闭塞。*学院是闽北地区唯一一所本科院校，老师待遇、发展空间有限，人才流失严峻，办好教化实属不易。尽管条件如此艰苦，仍有一部分人在这里孜孜不倦地为祖国培育栋梁之才，进行了一些有益的探究，学生管理工作过程中尝试制定了

2、一系列的制度、措施，并有效实施，取得了良好效果。一、周日晚点名、班会制度平安问题是高校学生管理工作中的首要、基本、头等大事，精确驾驭学生去向、状况等动态，是辅导员工作需具备的基本素养之一。学生平安，是引发家校冲突、纠纷的问题之一。是否了解和驾驭学生动态，是学生平安问题发生后，家长质疑和刁难学生管理工作的因素之一。为此，高校加强学生管理工作，就要制定一系列有效的制度、措施，防范于未燃。班会，是学生思想政治教化的有效平台和有力抓手，是师生面对面传达、沟通、沟通思想，加深感情的有效渠道。辅导员工作，要提高对班会的相识。将班会纳入辅导员工作的重要方面加以考察，像其他课程一样，按管理安排进行，非常必要。

3、在这方面，我院进行了有效的探究与尝试，制定了周日晚点名、班会制度，并严格落实，收到了较好的效果。现将阅历共享如下：班会同其他课程一样重要，是高校生必修的一门课，相对固定时间、地点，雷打不动坚持，无论年级、班级。辅导员亲自点名，精确把握学生去向。学生因事、因病不能到场时，允许请假，但肯定要发短信给辅导员请假，同时，发截图给负责考勤的班级干部报备，予以登记，精确把握学生去向动态。未请假、未到的同学赐予通报、指责，相应惩罚，综合积分、评优评奖等，严格落实。二、期末考试巡考制度高校生期末考试缺考、违纪作弊等问题，是高校学生管理工作及学风建设的重要问题之一，既涉及学生诚信教化问题，也涉及学生学习看法问题

4、。学生因违纪作弊等受处分，不仅关系到学生的前途命运，还关系到家庭的希望。为防止学生期末考试缺考，削减违纪作弊状况的发生。我院学生管理工作，也进行了一些有益的探究，制定了期末考试巡考制度，取得了较好效果。现将阅历共享如下：考前除言明纪律，肃穆考场规则外，辅导员肯定要去所带班级学生每门课程的考场巡察2-3次，提示学委清点考试人数，避开个别学生脑袋模糊因缺考导致重修，再次强调考场纪律，关机、上交手机，禁带小抄等。高压下，仍旧违纪、作弊的学生肃穆处理，并在此后的一年中严格执行，让不遵守规则的学生感到痛点。三、谈心谈话制度辅导员是高校学生管理工作中的一线工作者，立德树人的主力军。学生思想动态、政治觉悟、

5、心理状况，除班会等团体教化外，还要通过一对一，深化谈心谈话，才能加强了解，有效引导。师生感情的拉近，须要细致入微的工作，学生只有感受到老师是在专心培育他们，才能增加学生发自内心对老师的爱戴，教化才能取得较好的效果。亲其师，则信其道；信其道，则亲其师，是互动的关系。为此，我院学生管理工作中也进行了一些有益探究，制定了谈心谈话制度。现将阅历共享如下：每次学生遇到问题后，肯定要深化沟通、沟通，谈心谈话，了解清晰学生内心想法，做通思想工作，帮助学生真正相识错误，改过自新。个别问题学生，要不厌其烦地反复谈心谈话，重点关注。真诚与学生沟通、沟通，专心关爱，在处理和解决问题的过程中会有意外的收获，驾驭意想不

6、到的信息。四、家校联系制度家庭和学校共同担当培育学生，造就国家栋梁之才的责任。家庭，是学生成长的第一所学校，家长是学生的第一任老师。家庭教化若处理不好，会给学校教化带来肯定的难度。家庭与学校的关系根本上讲是统一的，但若处理不好，也可能引发冲突、纠纷。个别家长未能有效履行家庭教化的责任，认为将学生送到学校，只要老师教化就可以了，事实远远不够。个别学校，家校联系不畅，双方之间缺乏有效沟通。问题发生后，若处置不当，难以取得家长的理解或谅解。家校之间缺乏沟通，不能精确把握学生学习、思想、心理等状况，平安问题发生后，追悔莫及，是引发家校冲突、冲突的重要缘由之一。为此，我院在学生管理工作过程中，进行了有益

7、的探究，制定了家校联系制度，并要求辅导员严格执行。现将阅历共享如下：学生在校状况，要刚好和家长沟通、沟通、反映。问题学生，要深化了解其家庭状况、成长背景、个人经验，便于有效分析、共同帮扶。建立家校联系微信群等，将学生在校学习等状况刚好反馈给家长，敬重其知情权。对于家长存在的困惑、问题，刚好解答。不仅学生要受教化，个别家长也要受教化，家校联系时要有底气，不断提高和改进家校联系的方式方法。五、工作记录制度任何一项工作，都要养成勤于和擅长记录的习惯，既便于理清思路、总结阅历，也是自己工作过程的忠实体现。实事求是的记录，应当成为工作量考核的重要内容之一。高校学生管理工作责任重大，任何一个环节出现纰漏，

8、都有可能酿成大错。人是困难的动物，影响因素太多，不行控因素存在。工作记录既是责任追究的依据之一，也是解除责任、自我爱护的有效措施。为此，我院学生管理工作过程中同样进行了有益的探究，制定了学生工作记录制度，取得了较好效果。现将阅历共享如下：一周至少召开一次班会，会前要有记录，理清思路。不仅辅导员自己要做记录，而且要提示、要求班级宣扬委员做好班会记录，拍照存档。每次发生问题的学生，谈心谈话、家校联系后，要勤做记录。既是工作的痕迹，也便于思索和总结阅历，不断改进、提高。突发事务、问题学生的记录，尤其要整理清晰、完整，花费较多时间、精力。六、网络思想政治教化制度信息时代，网络交互平台等的迅猛发展，青年

9、人关注意点的转移，既给高校思想政治教化工作者带来了便利。同时，也存在着巨大的挑战。为适应信息化社会的须要，高校辅导员不仅要重视线下常规工作的互动，更要有意识地通过网络平台进行思想引领、信息收集，打破时空局限，将学生管理工作融入到日常学习、工作、生活中，无时不在、无时不有，让学生感受到对他们真正的关切。信息驾驭的精确，丰富性，也有利于增加老师在学生心中的神奇感，无事不知、无情不晓，学生会更加敬畏，更易于遵规守矩。不良苗头，刚好发觉，加以制止，即可避开不善结果的发生。学生管理工作，任务重、责任大，只有全身心投入，才能更好地培育，降低不良事务发生的概率。为此，我院学生管理工作中，进行了有益的探究，制

10、定了网络思想政治教化制度。现将阅历共享如下：学生因事、因病发短信、打电话请假时，辅导员有意识地存好手机号码并备注清晰，主动加微信、QQ等联系方式，建立班级微信群、QQ群，既便于精确驾驭学生思想动态，刚好予以正面、主动引导，又便于发觉苗头，防患于未燃。工作主动、主动、仔细、负责，前沿前置，真正发挥精神引领的作用，于潜移默化中对学生形成正能量的影响，在学生中树立威信，将立德树人工作做好做实。七、重视基础教化制度高校生，经验过高考之前残酷且激烈的竞争，在千百万人中脱颖而出，顺当考入高校，有机会接受高等教化，内心既是喜悦的，也有许多茫然。个别学生因高考失利等缘由，没有发挥好，与自己的志向差距较大，内心

11、充溢失落感，须要加以关切、引导。大一，是高校生活的开端，一个新阶段的起先，对于刚刚走入高校校门的学生来讲，是一个全新的世界。经验过高考之前惊慌的学习，进入高校丰富多彩的世界，许多同学自控实力较差，茫然不知所措。此时的教化、引导，太重要了。高校学习、生活，相较高考之前，有许多不同。第一，高考之前的学习，有老师布置大量的作业，题海战术的训练，学生无暇他顾，除了学习，还是学习，目标坚决，舍命、努力考入自己志向的高校，把握好人生的命运，有老师带着一步一步前进，很少自己独立思索的空间。进入高校后，学习方式、模式，和高考之前迥然不同，没有大量的作业要做，没有高考的压力，没有明确的目标，很简单松懈、精神垮掉

12、，迷失自我。高校的学习独立性要求很强，没有高考之前老师亦步亦趋的引路，除了课堂有限的学习外，大量时间靠自学。高校老师面对的是几百个学生，无法像中小学老师一样一对一、手把手教化学生。把握好的同学，学习非常充溢；把握不好的同学，渐渐掉队，肯定程度上奢侈了高校的学习生活。其次，高校，对于大多数同学来讲，距离自己过去生活的地方较远，许多同学第一次离家，来到生疏、遥远的地方，独立学习、生活，内心感受比较脆弱，这是过渡、适应期，须要老师赐予更多的关切、关注，让学生感受到暖和。大一，是高校生活的关键期。为此，我院学生管理工作中，进行了一些有益探究，制定了重视基础教化制度。现将阅历共享如下：大一是学生高校生活

13、的开端，像树苗一样，一个阶段的起先，只有赐予更多关切、帮助，将工作做细致、深化，才能打下一个良好的基础。引导学生树立志向信念，争取考取硕士探讨生、接着深造，为有意向转专业、修其次学位的同学指明道路，因人而异、因材施教，切实做好职业生涯规划。大一新生辅导员要深化探讨学生基本信息登记表，以工作为导向，努力做到同更多学生谈心谈话，全面了解其家庭、学习、生活等状况，尤其要重视第一学期期末考试成果，依据学习状况，任命做事仔细负责的得力学生干部，赐予教化培育，使其能够在学生中有效发挥先锋模范带头作用。学习不勤奋、不努力、不仔细，成果较差的学生坚决不用。一切工作都要以有利于加强学风建设为中心，避开学生活动、

14、其次课堂过多，扰乱学生的思想，使其不能够沉下心来学习。八、与时俱进优化课程设置，不断提高老师教学质量、水平制度高校生教化、培育的效果，不仅取决于学生勤奋、努力、仔细学习的程度，还与课程设置的有效性及老师的教学水平有关。与学生成长规律相适应的课程设置不仅可以调动学生学习的主动性、激发学生学习的爱好，还可以提高教学的有效性。老师对待教学的看法、教学水平的凹凸，也会影响学生学习的效果。一名自身要求不严格，缺乏探究真理、求知精神的老师，不仅起不到教化的作用，还会打击学生学习的主动性。学高为师、身正为范，应当成为每一位人民老师的座右铭。真正的人民老师，不是职业岗位给予我们的，而是真正做到人类文明的传承者

15、和人类灵魂的工程师给予我们的。为此，我院学生管理工作过程中，也进行了一些有益的探究，制定了与时俱进优化课程设置，不断提高老师教学质量、水平制度。老师是学生思想、灵魂、学习的引路人，只有加强自身学习、探讨，才能有效教化、引导学生。要给学生一杯水，老师要有一桶水。思想、道德、专业学问方面，老师远超于学生，才能受到学生的钦佩，心悦诚服地接受老师的教化。亲其师，则信其道。反之，效果不佳。重视与学生思想沟通、沟通的课堂，真正关切、帮助学生的老师，才易于激发学生学习的爱好和调动学生学习的主动性。课程设置（先后依次）、教材选择需与学生需求和实际状况相一样，既不能过高，也不能过低，过低不利于激发学生的学习爱好，也与硕士探讨生招生入学考试学问储备的要求相脱节，学生自学比较吃力。过高，学生学习则会比较辛苦，打消学生主动学习的主动性。所以，优化课程设置、选好教材，探讨和把握好度，非常重要。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页