四年级上册数学教案-7.2 正负数｜北师大版（2014秋）.doc

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1、正负数教学设计教学内容：北师大版四年级数学第七册第89至90页教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用负数表示一些日常生活中的现象。3、认识温度计。教学重点：了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：了解负数的意义及0的内涵。教具：温度计、课件。课时：1课时教学过程：一、出示学习目标：（齐读）1、了解负数的意义及0的内涵。2、会用负数表示一些日常生活中的现象。二、看书：要求：1、根据学习目标看书。2、什么是正数、什么是负数，怎样读，怎样写。三、自答：自答上面所提出的问题。四、讲解：1、认识温度计。2、正负数的意义。10，2000，2048、8

2、，都是正数；800，200，48、6，都是负数；正整数、负整数和0都是整数；0既不是正整，也不是负数，它是正数与负数的分界点。3、正负数的读写方法。（1）认识正号和负号。“”是正号，读作：正；“”是负号，读作：负。（2）正负数的读、写方法。读法：这里的加号、减号和过去意义有所不同，这里的加号叫做正号，减号叫做负号。读的时候也不读加减了，而是读作正、负。按从左到右的顺序读，先读“正”或“负”，再读正负号后面的数。写法：正数在数的左侧写上“”，也可省略不写；负数在数的左侧写上“”，不能省略。4、正负数在生活中的应用。（1）用正负数可以表示楼层。（2）用正负数表示在赛跑中风速对运动员成绩的影响。五、

3、检测：（课件出示）1、填空：（1）、如果20表示支出20元,那么+20元表示_（2）、读出或写出下列各数量+7.6读作: 20读作: 五摄氏度写作: 负二点五写作: （3）、（ ）既不是正数也不是负数。（4）、河道中的水位比正常水位低0.2 m记作 0.2 m,那么比正常水位高0.5m记作 _。（5）、一物体在O点可以左右移动,向左移动12米,它的位置表示是-12米 ,如果它的位置表示为8米，说明它向_移动_米。如果这个物体从O点先向左移动10米再向右移动12米，则这个物体的位置表示为 米。2、比大小。-9（ ）9 -5（ ）-3-20（ ）10 -2.5( )-3六、评价。七、作业：1、把下

4、面的数写在相应的圈里。0，20，-2.1，1，105，-24，-10，17，-208,2.2, -3.5正 数 负 数2、判断：（1）、温度只有零上温度和零下温度。 （ ）（2）、我们学过的数不是正数就是负数。 （ ）（3）、0是最小的正数。 （ ）（4）、-1是负数。 （ ）板书设计：1、正负数的意义 2、正负数的读写方法正负数 3、正负数在生活中的应用4、0既不是正数，也不是负数正负数教学反思：正、负数是两个相反的定义，在教学的时候，我着重让学生对这两个概念进行了对比研究，从而能使学生更好地分晰正、负数的意义。正、负数与0的关系是教学中的一个难点，并且认清零在正、负数之间所处的位置是学生正确认识正、负数的关键。 但我觉得自己在教学中有点于放手不够，引导太多，有些可以由学生自行探究、归纳的知识点没有让学生自由发挥。我今后一定要注意这个问题，在教学实践中加以改进。