中专语文教学参考书编写的新思路-董俐君.docx

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1、中 专 语 文 教 学 参 考 书 编 写 的 新 思 路 NEW IDEAS ON THE COMPILATION OF THE CHINESE TEACHING REFERENCE BOOK IN SECONDARY VOCATIONAL SCHOOL 作者：董俐君 Author: donlijun 指导教师：王国均教授 Supervisor: wangguojun 学科专业：学科教学（语文 ) Major: Teaching (Chinese) 级别 ： 2009级 Grade: 2009 学位类别：教育硕士 Degree Type: Education master 学位授予单位：浙江

2、师范大学 Degree Award Institution: Zhejiang Normal University 中专语文教学参考书编写的新思路 摘要 Y 当前，职业教育逐渐蓬勃发展起来，作为职业学校的基础课程之一的中专语 文也被人逐渐重视起来，与之相配套的中专语文教参也就孕育而生。 教参 ， 是指按照教材内容编写的辅导教师教学的用书。它的合理使用能给教师的教学带 来诸多有益的辅助，对教学的有效开展起到了明显的帮助作用，但是本人从事中 专语文教学十多年，以及通过各种途径渐渐发现，教参在有些方面其实也在束缚 着我们的语文教学。 社会的快速发展对职业教育不断提出新的要求，这也促使着中专的语文教学

3、 进行适当的改革。对比 2005年和 2011年两个版本的中专语文教参，看到了当前 中专语文教参的改进。但是通过文献查阅、问卷调查、专题访谈、案例分析等方 法调查显示，中专语文教参本身以及教师使用方法还存在着一些不足，这些都影 响了中专语文教学的有效开展。 在这种新的背景下，应该直接深 入到中专语文教师群体中、课堂教学中和学 生群体中，去考察当前中专学校语文教学参考书的实然功能，对中专语文教参进 行新的编制，以期对中专学生能力的培养，教师教学思维的拓展，尤其是新教师、 年轻教师教学水平的提高能有一定的帮助。 本论文连同引言共五章。第一章阐述了中外对语文教参的研究情况，以及提 出研究本课题的缘由

4、；第二章在调查的基础上，分析了目前中专语文教学参考书 的编写和使用情况；第三章重点论述了本人关于中专语文教学参考书的编写系统 构想。首先介绍了编写的目的和意图，然后主要从学习目标系统、学生能力训练 系统、教学方法系统、资料内容结构系统和资料编排系统和教师使用教参的指导 等六个方面探析新构想。第四章则是对笔者自编教参在教师中的使用反馈情况， 显现出了它的一些优点，同时也凸显了一些尚须要改进之处。第五章则简要阐述 了中专语文教学参考书的拓展使用取向。论文最后的附录部分也是本文的重要组 成部分，是本人对中专语文教参新思路的直接体现。 关键词：中等职业技术学校；语文教学；教参编写 NEW IDEAS

5、ON THE COMPILATION OF THE CHINESE TEACHING REFERENCE BOOK IN SECONDARY VOCATIONAL SCHOOL ABSTRACT With our social and economic development, vocational education has gradually boomed up. As one of the foundational courses in secondary school, Chinese has also been increasingly emphasized nowadays, wi

6、th the bred of teaching references. “Teaching reference book is the guidance for teachers teaching with books written in accordance with teaching materials, whose rational use brings about a lot of useful auxiliary to Chinese teaching. However, the author, who has been engaging in Chinese teaching f

7、or more than a decade, gradually finds a common problem by all means that teaching reference book limits Chinese teaching in some ways. The rapid development of vocational education has made new demands, which leLd to teaching reference books reformed. The Comparison between two editions of the 2005

8、 and 2011 Chinese teaching reference books in vocational school， the author can find an improvement of current secondary Chinese teaching. However, through the literature review, questionnaire survey, interview, case analysis and other methods of special subject survey, the methods used by Chinese t

9、eaching and teachers in technical secondary school have some deficiencies, which has affected the effective teaching in Chinese. In this new background， teachers groups and students groups should be examined directly and closely in current function of Chinese teaching reference book used in Chinese

10、teaching, in order to create a new system with a view in student ability improvement and teachers teaching development, especially new teachers who can improve their level. This article has a total of five chapters including the introduction. The first chapter describes the results of researches on

11、the Chinese teaching, putting forward the topic; the second chapter analyses the current compilation of Chinese teaching reference book on the basis of investigation; the third chapter discusses the design on Chinese teaching reference book“ system: First, it introduces the purposes and intentions,

12、and then describes six aspects of new ideas mainly from teaching purposes5 system， students ;ihility Imining system， leaching methods， contenl and structure of inibrmation system, data presenlalioti system and guidance on how to use the teaching rd、 erence book. The fourth chapter is the feedback of

13、 using Uic new reference presenting Us adva丨 itages， and some disadvantages. The firth eh叩 ter hr純 the expanded usage ofCliincse teaching reference book, Finally, the appendix is the importynl pari of this article that was the presentation of the authors new ideas, KEY WORDS： Secondary vocational sc

14、hool; Chinese teaching; Chinese teaching reference book ill 目录 M S . I ABSTRACT . II g M . IV 一、 引言 . . 1 (一） 当前语文教参研究的重点 . 1 1. 指出语文教参知识的瑕疵 . 1 2. 分析语文教参的功能和使用方面的问题 . 2 3. 探讨语文教参编制方面的问题 . 3 (二） 关于外国语文教参的研究 . 4 (三） 研究本课题的缘由 . 5 1. 中专语文教参在中专语文教学中担当着重要的角色 . 6 2. 现有的中专语文教参不能适应当前的中专语文教学 . 6 二、 中专语文教学参考书

15、的编写和使用现状 . 8 (一） 中专语文教参的使用现状 . 8 1. 教师依赖教参、使用率高 . 9 2. 教师迷信教参、独立思索少 . 9 3. 禁止学生使用、仅限教师用 . 11 (二） 中专语文教参的体系结构 . 12 1. 单元总体体系结构 . 12 2. 单篇课文体系结构 . 13 (三 ） 2011版中专语文教参的优点和存在的不足之处 . 14 1. 2011版中专语文教参的优点 . 14 2. 2011版中专语文教参的不足之处 . 15 三、 中专语文教学参考书的编制系统构想 . 19 (一）编写的原则、理念及理论依据 . 19 1 “ 原则构想 . 20 2. 川 !念构忠

16、. 21 3. 论賴 . 24 (.)7JII 标系统 . 26 ( :)能 力 训 练 系 统 . 29 1-总体的 Wii： 能力培奍体系 . 30 2. | 丫篇课文的语义能力培养体系 . 33 (四） 教 7:力 法系统 . 36 1. 合作教学法 . 36 2. 探究教 f法 . 37 3. 情境教学法 . 38 4. 实践教学法 . 39 (五） 资料内容结构系统 . 41 1. 作者介绍 . 41 2. 时代背景 . 41 3. 文学流派 . 42 4. 社会评论 . 42 5“ 教学提示 . 43 6 “ 教学拓展 . 44 7.现实价值指导 . 46 (六） 资料编排系统 .

17、 47 1 “ 课文能力点集成表 . 47 2. 菜单式教学提示结构 . 47 3. 版面系统 . 47 (七） 教师使用教参指导 . 48 1. 择取教参的参考功能，弱化教参的指导性 . 48 2. 尊重学生个性和实际，激发学生思考和探究的热情 . 48 3. 教师应积极探索，自主调整教参内容 . 49 四、笔者所编制教参的使用反馈情况 . 50 (一）所显现出的优点 . 50 1. . 资料内容较为丰富 . 50 2“ 版面形式较为新颖 . 51 3. 实用价值较为突出 . 52 4. 师生反响热烈 . 53 (二）尚需改进之处 . 54 1. 不利于携带 . 54 2. 印刷成本较大 .

18、 54 3. 脉络不够清晰 . 55 五、中专语文教学参考书的拓展取向 . 56 (一） 教育技术的拓展使用 . 56 (二） 教育理念的拓展渗透 . 57 ini3 . 58 参考文献 . 59 附录 A本单元排版系统 . 61 附录 B本单元资料内容系统 . 63 攻读学位期间取得的研究成果 . 85 S M . 86 浙江师范大学学位论文独创性声明 . 87 学位论文使用授权声明 . 87 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 . 88 、引言 语文教师所使用的教学参考书在日常教学和生活中简称为 教参 ，它是指 按照每册教科书的内容编写的辅导教师教学的用书。它按照教科书的课文说 明、教学目的、

19、课文的重点和难点、预习指导的提示、应准备的教具、试验和实 习作业的指导、对优等生的补充习题、对后进生的辅导要点以及供教师参考的注 释、说明和教师进修读物的索引等有关资料。 教参的作用是显而易见的，因此， 可以从学理和实践上对教参做出更深层次的思考。 笔者检索了中国知网从 1979年到 2011年的全文数据库，检索词分别为 教 参 （ 180) 语文教参 （ 15)但是对于 中专语文教参 的研究目前还没有。笔 者对所查阅的文献资料进行整理得出当前对于语文教参的研究所集中的问题。 (一）当前语文教参研究的重点 1. 指出语文教参知识的瑕疵 近些年来对语文教参的研究中，最为热门且研究最为持久的主题是

20、针对语文 教参中某一知识点所提出问题和意见。主要表现为以下几个方面：第一、针对教 学参考书中对课文释义而提出一些质疑。比如有司凤兰在中学语文园地 2003 年第 10期中发表的孟子 平等思想 考 （孔孟 ） 及 教参 相关内容质 疑一文。乔正康在上海师范大学学报 “ 社科版 1984年第 4期中发表的说 白日 一文等。第二、指出教参中部分修辞和语法等内容的错误解读。比如 穆俊浪在语文世界 2002年第 2期中发表了 (论积贮疏 )教参辨误 也谈 宾 语前置 一文；谭荣在中学语文 2002年第 7、 8合期中发表的两处指为比 喻句的质疑一文，他在文中指出使用教参中对我的空中阁楼 一文中的一个 比

21、喻的赏析有误。第三、教参中对课文主旨思想的解读有一些错误。如对某一语 文教参中对鲁迅的作品解读提出了一些质疑的皂甫哑丽，在语文教学与研究 1988年第 11期发表了的孔乙己主题、人物新辨等。第四、直接陈述当前语 纯才 .中国大百科全书 教育 .转引自谈永康不可惟教参独尊 .天津师范大学学报（基础教育 版 ) .第一卷第四期 2001(12):68 _ 丨 jm. _ 比喻的货祈 误。第三、教参中对课文七旨思想的解读有一些错误。如对坫一语 义教衫屮对 5迅的作品解读提出了一呰质疑的皂甫哑丽，在语文教学 研究 丨训 HU II期发表了的孔乙己主题、人物新辨等。第四、直接陈述，前语 义教餐屮对沿义课

22、文的写作特点，特別足对特点的概括所产卞的错误。比如魏良 福在安徽教行）1993年第 !5期发表了也谈藤野先生的线索一文。第五、 对边义教 #中闷珣增补的 “ 些背景材料提出一些看法和建议。如孙峰臣的在中 义教学参考 999年第 7期中发表的教参应提的一笔一文；张国生在中 学语文教学加 3年第 5期发表的梵高传 教参补遗一文等。第六、对语文 教参屮的部分观点提出一些异议和看法。比如针对语文教参中提到的 老鹰捉小 鸡游戏对儿芾智力的发展作用不大 这一提法，有胡旭苗和张璐提出了反对的意 见，他们在现代语文 “ 教学研究版 2008年第 2期中发表了游戏对儿童智力 发展影响真的不大吗 ? 教参上的答案

23、引发的思考一文等。 2. 分析语文教参的功能和使用方面的问题 在前些年，只有少部分研究论文研究教参的使用问题。但是在最近几年，有 较多的研究者对语文教参的基本功能和使用情况等话题进行了比较深入的研究 & 总体归纳起来看，主要表现为 以下几个方面的内容： 第一、部分研究者肯定了语文教参对教学的积极作用，也有部分人提出了否 定的看法。有不少语文教师结合自己使用教参的实践体会，肯定了当前语文教学 参考书对教学的积极作用。比如有裘永红在一位语文教师眼中的 教参 文中提到说，教参能帮助较多新教师明确课文的教学重点和教学难点，以及教学 过程如何安排，这些为保证教学质量积极作用明显的帮助作用，可谓之 教参

24、领我入门啊！但是教参也存在着 些绝对化和程式化的流弊。 第二、关于语文教学参考书是存是废的争论。有研究者提出了废除语文教参 的想法和建 议。如仝建设在语文教学通讯 2000年第 1期中发表的取消语文 教参如何 ?一文中说道 ： 现行语文教参主要内容是编者对教材的理解和分析。 体例单一，内容陈旧，缺乏创见，没有新意，远远滞后于语文教学的实际需要， 教参助长了教师的依赖心理，削弱了老师的教学能力。取消教参难道还不是顺理 成章的事情吗？ 在此言论发表后，针对他的 取消教参 言论，陆爱民在语 文教学通讯2000年第 9期中发表了不必走极端 对 取消语文教参如何一 文的商榷一文。这些也表明了对于教参的利

25、弊涌现出了不同的意见。 教学参考书回归本位一文。黄桂林在辽宁教育 2004年第 11期中发表了教 参的开放获取与科学运用 吁于放性语文 研究一文。还有汪政全在中学 语文1998年第 3期中发表了博采众长，鉴别取舍 对教参、教参使用的思 考一 文，并在文中指出： 教师备课应以钻研教材为王，不能以晴教参代替研 读教材：使用教参时要结合所教学生的实际，慎重取舍，去伪存真。 第四、正确处理好语文教师与语文教参的关系，从而对教参的 参考 功能 进行正确定位。有较多的研究者撰文提 醒语文教师在使用教参时务必要摒弃一些 不良做法。比如有周如俊在中小学管理 )2005年第 5期的中发表的使用教参要 学会 扬弃

26、 一文。谈永康在天津师范大学学报 “ 基础教育版 2001年第 4 期中发表的不可惟教参独尊一文，并且在中指出，作为语文教师不能 只见 教参，不见学生；只信教参，不要自己 ，并且呼吁广大学生 不可惟教参独尊 。 3. 探讨语文教参编制方面的问题 研究者在对语文教参功能的讨论中，大部分的研究者或教师表现得相对比较 冷静。他们既肯定了教学参考书的积极作用，又对教参所存在的一些问题做出中 肯的分析。当然，也有少部分研究者积极探索语文教参编制方面的问题。虽然这 样相关研究不是很多，但却是比较富有建设性的尝试。主要表现为以下几个方面： 第一、梳理了我国自从建国以后的语文教参发展之路。在最近十年，仅有 4

27、 篇相关论文对语文教参的某一方面进行了纵向梳理。比如有孟繁兵在山东教育 科研 1999年第 12期发表了 这个教参是个鸦片烟 一 -关于中学语文教字参 考书的新思考一文，他选取三套 人教版 教参进行审视。还有薄景昕在鲁 迅研究 2006年第 12期中发表了 十七年 时期鲁迅作品的教参解读一文。 还有陆道贵在中小学教材教学 2004年第 19期中发表的从小语教参的编写 比较看阅读教学的进步一文。景兴东在阅读与鉴赏 “ 教研版 2007年第 4期 的不断改进精益求精 一一 评人教版教参对客至 寂寞说 的微调一文等等。 第二、分析现行普遍使用的教参所存在的编制缺陷。比如有余同生在湖南 教育2000年第 1期中发表的现行小语教参的 四重四轻 一文。姜洪根在 南京师范大学文学院学报 1999年第 4期中发表的试论教学参考书的弊端 及危害一文，并且在文中指出了当前语文教参存在的不足有： 模 式呆板 “ 结 构雷同；重分析解剖，轻综合感知；重知识传授，轻能力培养；重静态结论，轻 解决问题的动态过程；重教法研究，轻学法指导 。还有张春海在语文教学之