初中数学校本研修内容.docx

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1、初中数学校本研修内容 初中数学校本研修内容初中数学校本研修内容-官舟镇初级中学数学组校本研修培训时间：培训地点：多媒体教室培训内容：研修背景培训学时：2学时二期课改要求关注老师的教学过程，关注学生的学习过程，引导学生探究发觉，让学生驾驭终身学习的方法，老师是一个组织者和引导者。怎样适应二期课改要求呢？老师必需驾驭新的教化教学理念，转变教学观念，从关注老师教转变为关注学生学，从关注教学的结果转变为关注教学的过程。由于学校初中每个年级都有500多名学生，学生的学习水平、学习实力、学习成果参差不齐，差距较大。统一的教学要求和作业要求明显不切合实际，迫切须要对上课的例题和习题的数量和难度、学生作业的数

2、量和难度进行探究。从学校初中现在的老师结构来看，老老师接连退休，在教学中唱主角的是中青年老师，这些年轻老师，明显缺少教学阅历，缺少教学的本体学问，为了达到这个目标，在教学中存在着这样那样的困难和不足之处。由于学校在社会上有较好的声誉，学生的生源也比较好，因此，迫切须要在较短的时间内提高老师的本体学问和业务实力。为此我们开设了这项校本研训项目。培训时间：培训地点：多媒体教室培训内容：研修目标培训学时：2学时数学练习是数学教学的一个有机组成部分，是学生学习数学的重要途径。“作业”紧随“上课”之后，与上课有很强的逻辑联系。一个老师，假如可以通过自己命题的考卷估量每个学生的学习结果，那么这就意味着他对

3、每个学生的学习状况的了解程度达到了很高的水准，布置作业时就能依据学生水准的凹凸有不同的支配，从而使作业成为学生巩固学问的载体，成为老师反馈教学的工具。因此，老师要从数学作业的目的、要求、内容、形式等方面，不断地改善数学作业。通过研修，使全部老师对数学作业的目的、要求、内容、形式有一个更深地理解和把握。（1）数学作业的目的是“打好基础，促进发展，改进教学”。要把握基础教学的要求，全面关注学生发展的须要，既有基础性又有发展性。作业的设计要有层次性，应依据不同学生的数学学习水平提出不同的作业要求；要充分留意学生个体学习数学的差异性，供应有选择的作业。要重视联系的质量和效益，努力体现有利于学生学习并驾

4、驭数学基础学问和基本技能、形成基本观点和基本方法、提高学习实力和思维品质的功效。（2）数学作业的内容要依据课程标准和学生实际，用好课本中的例题，精选习题；对习题的解答过程和表达，要根据规范严格要求。数学作业的内容重点应放在帮助学生打好基础上，同时要重视对探究型、开放型等问题的探讨，使基础性的作业与发展性的作业合理搭配、有机整合，建构合理的数学练习系统。作业布置要适量、适度，要限制作业内容的深度和难度，不要随意拔高要求或单纯追求解题技巧。培训时间：培训地点：多媒体教室培训内容：研修目标培训学时：3学时数学作业要加强基础性练习。学生的数学意识和实力的培育，对数学思想和方法的领悟以及对数学问题的探究

5、、想象和揣测，都要在学习基础学问的过程中进行。因此要保证学生驾驭必要的数学基础联系，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。1、数学作业要留意实际层次化和形式多样化。例题的设计和选择要体现典型性、示范性和启发性。习题的设计和选择要体现基础性、层次性和可选择性，尤其要充溢具有实践性、应用性、探究性和开放性的数学习题，做到基础性练习与发展性练习协调互补。数学作业的形式不应只局限于对习题的演练，还可以支配动手制作、小论文协作、数学收集信息，处理数据等作业，体现作业在保证基础前提下的多元化。对课内作业的组织要有目的性、针对性和层次性；要有梯度和适当的反复，深广度和容量要恰当。2、数学作业的指导和批改，

6、在学生进行课内作业时，老师应巡察，驾驭典型错误，当堂反馈订正。要重视学生作业的规范性、合理性和独创性。对学生课外作业中出现的问题和独到见解，也要即使讲评和反馈，并对教学进行适时地调控；要有针对性地、分成次地对学生进行辅导，切实减轻学生过重的课业负担。3、让老师跳进题海，让学生跳出题海。4、对新课、复习课、作业等习题进行细心设计。5、每个备课组有适合自己年级的训练习题（每次测试题，优秀生的辅导习题，学习困难生的辅导习题，爱心课的习题，每位老师在备课组共同备课的基础上有自己的训练习题，体现共性，张扬特性。6、对设计的习题形成电子稿，教研组内资源共享，减轻老师的负担和压力。7、让有阅历的老师多命题，

7、带教其他老师共同进步，形成团结、和谐、向上的氛围，增加老师的凝合力。8、使老师驾驭每个章节最典型、最基础的习题，对课本习题进行适当地开发，进行题组和变式训练。扩展阅读：初中数学校本研修课题方案初中数学校本研修课题方案素养教化理念的确立，新一轮课程方案的试行，现代教化技术在教学中广泛应用等，对老师素养提出了更高的要求。学校是开展接着教化的重要基地，校本培训是接着教化的重要组织形式，是提高教化教学质量的关键环节。为此，依据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教化技术资源，有效地服务于教学，特制订201*学年度校本培训安排依托本校现有的教学资源及师资力气进行符合我校的数学教学探讨。数学校本教

8、研是为提升数学老师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥老师的群体优势，集集体之才智，提高老师钻研、理解和把握教材的实力；不足之处是：数学“集体备课”在部分学校名存实虚，老师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。假如真是这样，那将是数学教化教学中的一大悲伤：部分老师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！数学“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势

9、，我校在这一校本教研形式上作了深化的探讨。校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探究才能走向成熟，为了提高对数学校本研修的相识，探究研修方法和知道数学教学实践活动，我们数学组对本学科的校本研修进行思索，坚持“面对世界，面对将来，面对现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高老师现代教化理论和信息技术教化的实力和水平为重点，全面实行区教化局关于加强中小学老师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活动，具有科技实力和创新精神的老师队伍，促进老师专业化发展。详细思路汇报如下：一开展以校为

10、本的专题探讨我们的数学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，数学更为薄弱学科为主要动身点，我们数学组通过分析我校数学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中渐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进老师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。目前我校数学组老师少，且均较年轻，缺乏肯定的教学阅历，而我校学生存在学习习惯不够志向，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组确定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学校本研修专题。主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教

11、学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的探讨。数学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增加目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的全部老师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个学问领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是老师们共同认为在教法上较难处理的、别人探讨过但又上不出新意的、他人从未探讨过或是目前教材中的数学综合实践内容等。当然，集体备课内容的选定最好能兼顾数学学科中的四大领域

12、（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）。二各备课组研修专题草拟1预备年级鉴于预备年级是初中起始年级，因此抓学生学习习惯，变更学生被动学习，使学生成为学习的主子，作为研修重点。采纳导学导思的教学法，并尝试解决“要不要学生先学”，“在教学中如何进行有效学习”等教学困惑。导学导思的基本结构如下：（一）课前列出问题，提出预习目标（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题（三）课内师生沟通，探讨问题（四）课内变式训练，提高实力（五）课内归纳总结，巩固提高（六）课后完成练习，比较课前解决问题实力（七）阶段总结，探讨解决上述教学困惑。2初一年级同课异构（一）备课组老师提前设计好同课题教案。每周选好

13、某一课题，备课组老师提前设计好课题。（二）备课组成员共同探讨该课题每一份教案，提出修改看法，形成基本共识。（三）由组内以为老师先开课，再采纳全体教研组老师听课，评课，集体进行反思探讨，总结阅历，修改教案后再由该备课组另一老师同课题开课；再反思探讨，总结阅历，重新修改教案后再次开课（四）全组老师评课沟通，探讨比较所形成的最优教学组合3初二年级由于民工子弟学校学生转入我校较多，各班人数也较多，学生两极分化现象严峻。因此初二年级研修专题为：如何有效防止两极分化现象，提高合格率。尝试案例分析，自主研修，促进老师专业水平的提高，组内教员集体分析该案例，拟可行性建议并进行教学效果比较4初三年级学生基础较好

14、，学习自觉性相对较高，开展每日一题的作业探讨。选题时，关注中考中学生失分较多的函数题和几何证明题。三教研组研修特点1教研组老师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深化，从而推动东辽阳中学的数学校本研修，形成东辽阳特色2备课组每周活动，探讨探讨各教研存在的实际问题3教研组隔周活动，汇报共同探讨4每位老师每周一次教学反思，每月一次，每学期供应一个可供探讨探讨的个案5每位中青年老师开一堂数学探讨课6带教学中的问题参与教研组的活动四存在的问题和困难1科研经费2希望专家引领3合理的评价体系五保障措施：1、设立学校接着教化校本培训领导小组，构建学校接着教化校本培训管理网络。建立由学校校长和

15、资深老师组成的询问小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。只有保证“集体备课”的时间，老师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。这里所说的“时间”，是指要在老师的小时工作时间内，切不行占用老师的休息时间，如此老师才能自觉自愿地参加。我校的数学老师在每周三的下午第一节课后就没有任何课务，全部数学老师在下午其次至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周三下午为集体备课时间。由于在老师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以老师们参加的主动性特别高，均能畅所欲言，碰撞出才智的火花2、主动参与省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推

16、动学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年老师培训活动，推动老师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题探讨，推动教化科研工作，提高教科研水平。3、建立激励机制。结合内部管理考核方案，将老师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入老师业务档案，努力打造一支学科齐全、素养优良的老师队伍。4、结合学校办学状况和师资水平状况，列支部分接着教化经费，有安排地支配学科老师参与市、区级培训、进修和观摩。5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。把老师的基本功合格证书和参与业务培训状况作为老师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。友情提示：本文中关于初中数学校本研修内容给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中数学校本研修内容：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页