《我家住在大海边》的教案与反思.docx

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1、我家住在大海边的教案与反思 我家住在大海边的教案与反思执教者 蔡夏莲教学目标 ：1、相识“亮”、“湾”等十个汉字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的漂亮景色和海边生活的美妙。教学过程：一、揭示课题：、师：我们班哪个小挚友曾经在爸爸、妈妈的带领下去过海边的呢？（一部分学生举了手）师：当时的你们呀玩得怎样？蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样子的，说说吧？、师：丁丁的家就住在大海边呢，今日他就要来为我们介绍大海的漂亮景色，共享他在渔村生活的的欢乐呢！同学们想不想知道呢？（生：想）师：好的，这节课就让我们一起走进丁丁的家乡吧。、板书：我家住在大海边、出示词语“住在”（学生认读）二、初读课

2、文，整体感知。、师：请同学打开书本，自由读读课文，假如有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜爱的记号。师：你们打算想怎么解决那些不相识的字呢？师：请同学们把小手打算好，手指课文，老师读到哪个字你们就指到哪个字，特殊要留意你作上记号的生字。师：同学们再试着自己读一读课文吧，看看这一遍是不是读得更顺了？、指名学生读课文。、男、女同学竞赛读。、全班齐读。三、细读课文、师：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边，问：从这句话里，你们知道了什么？师：在这首儿歌中，丁丁还告知我们大海边有什么呢？听老师朗读其次句话。学习词语“月亮湾”并比较“湾”和“弯”。师：船上有位老爷爷，他的故事说不完。从这句话里，你又知道了什么

3、？学习词语“老爷爷，他的，故事，说不完（指导“故事”这个词语读轻声）、复习词语。、再次读课文。师：老爷爷的故事说不完，你们觉得老爷爷都会讲些什么样的故事呢？四、巩固生字摘字嬉戏。师：字娃娃很想单独和你们交挚友，你们情愿吗？谁来当当小老师，摘下你相识的字带领全班读，会组词的小挚友再帮字娃娃组词。五、总结：今日，我们和丁丁一起到了他的家乡，收获了许多许多的学问，假如你们还想知道一些有关大海的学问呢，可以回家再问问爸爸、妈妈，也可以查查书，这样一来，你们就可以知道得更多的。课后反思：上公开课前，我始终在反复问自己：我要向大家呈现一堂怎样的课呢？最终，还是叶澜教授在进行新基础教化课程试验时，提出的“五

4、实”标准：扎实、充溢、丰实、平实、真实感染了我。是呀，我喜爱这样的课，一堂课，不就应是求真务实，多一点本色，少一点粉墨吗？上完课，我深思。这堂课有喜悦也有缺憾。喜悦 ：1、建立同等。课上，我尽量用商议的口吻与学生对话，如“蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样的，能说说吗？”“哪个同学情愿来读读这个词，这篇课文呢？”学生们欢乐无比，他们就在这样的氛围中学习，探究。2、自由、开放。我坚持把课堂还给学生，让学生畅所欲言，让学生用自己喜爱的方式朗读课文，让学生用自己喜爱的方式认字使得课堂焕发生命的活力。3、绿色评价。评价在我们的教学中是一个重要的任务。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激

5、励。”因而，在课堂中，我不忘适时地对学生进行评价。如“你的声音很好听，请再洪亮地说一遍，让同学和老师都能听得到，好吗？”“你读书很仔细，是同学们学习的好榜样。”等等。让孩子们感受到了被器重的味道，体会到胜利的喜悦。缺憾：1、在摘字嬉戏结束后，距离下课时间还有四分钟，我没能很好地指导学生写写字，练练笔。2、学习生字时，我只是一昧让学生用一个字组一个词语，这样太过于局限，应多多关注其他学生，让其他学生有更多开口的机会，有更大的发挥空间。叶圣陶 先生说得好：“到处是创建天地，每天是创建之时，人人是创建之人。”我信任，只要我们加强语文课程标准的学习，用新的教学理念扎根头脑，以创新的精神去备课，上课。就肯定会在语文教学中走出老框框，闯出一片教改的新天地。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页