五年级上册科学教案-4.2 用橡皮筋做动力 ｜教科版.doc

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1、物体形状改变以后洪蓝小学 刘强教 学 目 标1、认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力时恢复原来形状；2、认识弹性物体发生形变时会产生弹力。 3、了解弹簧伸长与拉力之间的关系。教学重难点：1、能够探究发现生活中弹性物体的共同点。2、能够做研究弹簧深长与与拉力之间关系的实验。教学准备：弹簧、尺子、橡皮筋、海绵、钩码教 学 过 程 一、生活导入1、问：生活中你知道哪些地方用到了有弹性的物体？学生说出自己的发现。 2、问：这些弹性的物体有什么用处呢？3、问：这些有弹性的物体受力时形状会变化吗？4、教师谈话：当人今天，我们就来研究这个现象。师提示课题物体的形状改变以后二、认识橡皮筋的弹力和弹性：1

2、、发现问题：师介绍橡皮筋，然后拉住橡皮筋，问：手拉住橡皮筋时产生了几个力？它们分别起了什么作用？学生讨论分析：手施加了力，橡皮筋受到了力，橡皮筋被拉长了。问：除了手的拉力，这里面还有什么力在起作用呢？2、提出问题：橡皮筋除了受到手的压力，还有什么力在起作用？ 3、可能答案：学生提出各种可能的答案，师进行汇总。4、形成假设：橡皮筋施加了一个力，手受到了这个力。5、实验设计：问：你认为用什么方法能验证这个力确实存在呢？生：用手来拉橡皮筋，感受力的存在。6、完成实验，感受“弹力”我们再拿出刚才这些具有弹性的物体，先对它们施加外力使它们形状改变，再慢慢松开手，体会你手上的感觉，好吗？指名两个学生谈谈感

3、觉。当我们的手松开后，手不再施加力了，弹力还存在吗？生：还存在，它使橡皮筋恢复了来的形状。7、得出结论：问：你能给这个力起一个名字吗？师生讨论：弹力师小结：橡皮筋施加了弹力，手和橡皮筋自己都受到了弹力，现象：手拉住橡皮筋时手受到了弹力，手拿开后，弹力使橡皮筋自己恢复了原来的形状。橡皮筋的这种性质叫做弹性。师生共同阅读课本P44之弹性与弹力。分析书上的与我们的不同五、 探究弹簧拉伸的长度与拉力之间的关系1、发现问题： 老师拉弹簧，问：这里产生了几个力？师生分析拉力和弹力师问：如果把钩码挂在弹簧上，会发生什么现象？生：钩码把弹簧拉长了。2、提出问题：每次加一个钩码，弹簧的长度会有什么变化？3、可能

4、答案：学生寻找所有可能答案：弹簧拉得更长了。弹簧长度有可能不会变化。4、形成假设：弹簧受到的拉力越大，弹簧拉伸的长度越长。5、实验设计：问：如果要你去验证这个想法，那么要测量哪两个量？ 师生共同分析：钩码重量和弹簧长度。师：钩码重量我们只要数钩码的个数就行了，弹簧长度用尺子量弹簧的第一圈和最后一圈。步骤：每加一个钩码量一次，加五个钩码量五次。6、完成实验：学生逐步加钩码，并且逐步测量，同时记下数据。师巡视指导。7、得出结论：学生齐读数据，问：由这些数据，你能得出什么结论？师生共同总结：弹簧受到的拉力越大，弹簧拉伸的长度越长。8、推论：问：如果我要挂100个、1000个钩码，弹簧会拉伸多长？是不

5、是可以无限地拉弹簧？师生共同分析：重量太大，弹簧早已被拉直或拉断而无法恢复原来的形状。师生共同小结：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧拉伸的长度越长。四、了解弹力、弹性的普遍存在1、问：在生产生活中你还发现哪些物体会生产弹力？学生讨论、分析、汇报。师生共同分析橡皮筋、海棉、钢尺的弹力和弹性。2、问：空气会产生弹力吗？师生共同分析P44图1.3、问：水会产生弹力吗？师生共同分析跳水。4、问：当老师按住桌子，桌子产生弹力了吗？怎么验证？师生共同完成硬币实验。5、总结：你能找到不会产生弹力的物体吗，找不到。所以任何物体受到外力时都会产生弹力，都有弹性，只是有的弹性明显，有的弹性不明显。五、弹力、弹性在生产生活中的运用：问：人们在生产、生活中是如何利用物体弹性的？师生共同分析课本P44的三种运用，学生再举例。六、总结拓展1、通过今天的学习，你们有哪些收获？2、请你完成实验册第48页学中练一和二。师生共同分析。3、利用弹簧拉伸的长度与拉力之间的关系，你可以动手做个简易弹簧秤吗？