2022师范生实习日记集锦8篇.docx

《2022师范生实习日记集锦8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022师范生实习日记集锦8篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022师范生实习日记集锦8篇师范生实习日记 篇1实习日记一今日对我来说真的是莫大的激励，等到下午其次节才被告知第三节要上一节习题课外加一点新课，而且指导老师还会在教室后面听，师范生实习日记范本。原来准备先上完再上习题的，所以用了其次节整节课在看区间的课件，但是下课后才被告知学生都不懂新内容，要我先讲习题。可是我习题都没看，所以只能硬着头皮上了。还好我遇到一个很协作很听话的班级，虽然他们基础很差，但是还是很仔细听，于是整节课上的挺顺当，老师也很满足，还给了我一些看法。第一次觉得自己会做一个好老师，之前始终觉得自己不适合当老师，只适合坐在电脑面前搞点小探讨。或许是因为我急需用别人的评价证明自己吧

2、，或许是因为我急需证明我这四年高校没白读吧，今日对我来说真的是一个特大的鼓舞。 星期二要上新课，那才是真正的挑战，希望新课引入、探究新知、巩固新知和归纳小结这四个部分都做到更精致点，以细微环节和创意取胜。实习日记二今日踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满足，老师也只觉得还可以。今日上的内容，根据一般的学生，我打算的内容应当是够讲的，假如是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接受实力还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。细致想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我讲话太

3、快了，他们反应不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我始终问他们明不明白，他们始终说明白，但是我心里清晰，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满足，。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。实习日记三今日又遇到一个好老师，听他的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了许多，特殊是突出重难点方面，两个公式就可以讲一节课，而且讲的很好，整堂课没有一句废话，真佩服，我以后也要朝那样的老师发展。老师还给我提了许多看法：1.试讲是要以让学生理解为首要目标，其次才是完成整节课的完整性，因为你的讲课假如不能让学生明白，那么整节课

4、完整的上了一遍也毫无意义;2.要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主旨渗透在课堂上;3.要理解课本的内容。4.要理解应聘学校的学生的水平。5.不能把高校学的而中学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。6.留意一节课的量的支配，在重点学校上一节课的内容，在一般学校可能须要三节课才能上完。好了，就总结到这里，明天还有一节，也有可能还是两节，加油!实习日记四今日又上了两节课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今日又重复了一遍，效果好许多，他们基本上都会做简洁的题了。但是今日还是可以从自己身上挑出很多毛病：1.讲话还是太快了;2.对于例题2，

5、没有先问学生明不明白题目的意思就干脆进入正题;3.时间把握不好;4.没有突出难点。今日同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的学生来说，明白一点也是特别不简单的，而且还有学生说我已经讲的很具体了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很兴奋，虽然他们还是有些不明白。实习日记五今日听了一节公开课，是一节高三的复习课，内容是柱体、锥体、台体的侧面积和表面积。老师讲得很有条理，内容很充溢，用ppt将侧面积和表面积绽开来让学生一目了然，但是问题也随之而来，这是不是在告知学生每次遇到这种题目都要想着把侧面积和表面积绽开呢?学生的空间思维实力和具象思维实力都很差

6、，要是他们每碰一道题，都去想着绽开，会不会很麻烦呢?比如一个正方体，一个圆柱体，要是这样也去绽开，会不会花费时间呢?一目了然的东西，干脆跳过绽开，会不会更好呢?是不是应当强调有些简洁的空间几何体是不用绽开的呢?是不是应当把那些简洁而有规则的空间几何体排列出来让学生理解顺便记住呢?而且感觉老师讲得很快，和学生互动比较少，是复习课原来就互动少吗?还是老师的问题呢?还有那些困难的公式，怎样才能让学生简单记住呢?这些都是我今日的疑问。还有今日改了学生的作业，发觉问题很大，前天昨天讲的我快吐白沫，写到作业还是一大堆问题。怎样才能让学生更好的接受学问呢?特殊是基础真的是很差的学生?有些学生我感觉他很专心，

7、可是由于基础太差，真的很难挽救，怎样才能让他们的努力转化为收获呢?师范生实习日记 篇2今日一样到的很早，估计指导老师和昨天一样会干脆进班，就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来了，他让我去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会天，问他现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师，最终变成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见的老师不多，却听到了不少老师的埋怨：埋怨老师工资太低，只有一两千；埋怨工作太单调，每天不是上课就是批改作业；埋怨平常太忙，每个老师至少教两个班，学生的作业批改不过来；埋怨教化制度不健全，与西方的教化真是没法比；埋怨学生不听话，现在的学生不好管；埋怨学生不好好学习，布置的

8、任务老完不成；埋怨学生只知道玩，对学习提不起爱好；等等。不少老师早已有了职业倦怠感，每天埋怨着上课、改作业，有时还会把心情带到课堂上去。当然，也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着，完成着自己教书育人的志向。到了晚上8点后，给指导老师打电话，果真要干脆进班，于是，我就抓紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。看到同学们正在上早自习读英语，我就干脆做到了最终面。上课后，老师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，以后假如同学们有问题的话可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业

9、范围内的问题，当然很简单回答，而且给他们充分的理解和共情，希望以后可以和学生们相处开心！有学生问我要qq号，一起先有点迟疑，不过还是很乐意地给他们了，而且他们也写了自己的qq号给我。见到学生，感觉比前两天好多了，他们都很友好、很可爱，也很简单相处，和他们在一起一点压力都没有，很轻松，很开心，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消逝的无影无踪了，感觉真好！放学后回到办公室，指导老师老师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其他老师都走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。他说，他没默诵会老师布置的句子，老师说，背会了才能走。这位学生我有印象，在第一节英语课上被老师罚站在教室

10、后面，之后的课也始终站着，不知什么时候被叫去办公室站着了。我用温柔的语调问，那你现在背会了吗？他答，没有。我问，你是不是不喜爱英语呀？不知他是胆怯我会告知他班主任还是真的不是不喜爱英语，他答，不是。我问，那你怎么没有完成作业呀？他答，没时间。我问，那你下午放学回家后都是做什么呀？他答，吃饭、做作业。我问，作业许多吗？他答，不多。我问，那你怎么没有完成作业呢？他还是回答，没时间。而且，我在和他说话的时候，他的上身始终在向后倾斜，一副胆怯想逃离的样子，我对他说，不用怕我，可能他还是不确定我对他来说是否平安，是否可信任，所以还是对我有戒心。我感觉这事不能急，终归在他看来我的身份是老师，而且估计平常老

11、师对待他这种学习不好的学生都是很严厉、很厌烦、常常指责的，所以一时让他彻底对我放心还是挺困难的。因此我短暂不去具体了解他的更深的状况，转而关注他此时此刻的问题，于是，我问，那你现在会念吗？他答，会。我问，那你能给老师念一遍吗？于是，他就拿起自己写的那几个句子磕磕绊绊地念了起来。念完后，我拿起那张纸，给他指出一些错误和应当怎样才正确，然后简洁指导了一下学英语的技巧，激励他渐渐来，并信任他可以学好。在整个过程中，我可以明确地感受到他渐渐地对我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也起先信任我，情愿接纳我了。之后，我拍拍他的肩说，你赶快去吃饭吧，别饿着了，身体重要，吃过饭再接着背也行，下午还得上课呢，那

12、老师先走了。他笑着说，老师，再见。我说，再见！在回去的路上，我想了许多，有关于老师的，也有关于学生的。我所在的班级是低年纪，学生正处在叛逆的青春期，是一个很关键的.时期，假如在这个时期，学生犯了错误，老师、家长只是一味地指责、打骂、很铁不成钢，而不知正确地去加以引导的话，学生会更逆反，甚至可能走向不好的方向。学生对学习提不起爱好，不愿去学习，其实是有缘由的，不能笼统地认为就是学生不听话、所以，老师们应当反思一下，自己的教化方法是否恰当，是否有效。我感觉这次我的收获很大！师范生实习日记 篇3来到学校不断遇到新问题:生活不便利、没有同龄人可以沟通让我的心情一度很低落，但姐跟我说不要太在意这些小问题

13、，以后在教学过程中遇到的问题才是我真正该重视的。“以后有得你哭的时候!”她狠狠地撂下一句话，让我如梦初醒。同学们的评论让我心情慢慢平复至少有人懂我。我意识到，出来实习可以提前感受工作的苦与甜，至少还有全班同学在。我信任这次实习也让11政教更加团结、更加英勇!突然虽然这里环境不是很好，但校长人很好，老师们都挺随意没有拘束感。在这个没有风扇的房间里，我劝慰自己:心静自然凉!师范生实习日记 篇4今日踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满足，老师也只觉得还行。今日上的是单调性，根据一般的学生，我打算的内容应当是够讲的，假如是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接受实力还是高估了，定义不明白，定

14、义分析也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。细致想了想，的确大部分责任在我身上。首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如老师所说，在揭示定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我始终问他们明不明白，他们始终说明白，但是我心里清晰，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满足。看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊。但是今日又遇到一个好老师，听他的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了许多，特殊是突出重难点方面，两个公式就可以讲一节课，而且讲的很好，整堂课没有一句

15、废话，真佩服，我以后也要朝那样的老师发展。老师还给我提了许多看法：试讲是要以让学生理解为首要目标，其次才是完成整节课的完整性，因为你的讲课假如不能让学生明白，那么整节课完整的上了一遍也毫无意义;1平常要多做高考题;2.要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主旨渗透在课堂上;3要理解课本的内容。4.要理解应聘学校的学生的水平。5.不能把高校学的而中学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。6.留意一节课的量的支配，在重点学校上一节课的内容，在一般学校可能须要三节课才能上完。今日的教训：1.单调性定义的引入要代入详细数值让学生更清楚明白;2.例题1要让学生做课后的变式训练;3.假如学生基础比较差，

16、定义先不要分析的太透彻，让学生先理解定义在讲什么就行了，因为终归这两个定义都很难理解，可以等到其次课时再接着深化分析，或者说遇到关于这个问题的题目再详细状况详细分析。4.对于基础较差的学生，利用定义证明单调性应当放在其次课时讲，用一节课的时间让学生理解如何利用定义证明函数的单调性。5.符号尽量简洁，因为已经有x1和x2让学生有点头晕了，函数值尽量用简洁的符号，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重难点不突出，要接着深化探讨如何突破重难点，特殊是这些比较难以理解的定义的突破方法。好了，就总结到这里，明天还有一节，也有可能还是两节，加油!

17、师范生实习日记 篇5今日又上了两节课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今日又重复了一遍，效果好许多，他们基本上都会做简洁的题了。但是今日还是可以从自己身上挑出很多毛病：1、讲话还是太快了；2、对于例题，没有先问学生明不明白题目的意思就干脆进入正题；3、时间把握不好；4、没有突出难点。今日同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的学生来说，明白一点也是特别不简单的，而且还有学生说我已经讲的很具体了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很兴奋，虽然他们还是有些不明白。师范生实习日记 篇6今日听了一

18、节公开课，是一节高三的复习课，内容是柱体、锥体、台体的侧面积和表面积。老师讲得很有条理，内容很充溢，用ppt将侧面积和表面积绽开来让学生一目了然，但是问题也随之而来，这是不是在告知学生每次遇到这种题目都要想着把侧面积和表面积绽开呢?学生的空间思维实力和具象思维实力都很差，要是他们每碰一道题，都去想着绽开，会不会很麻烦呢?比如一个正方体，一个圆柱体，要是这样也去绽开，会不会花费时间呢?一目了然的东西，干脆跳过绽开，会不会更好呢?是不是应当强调有些简洁的空间几何体是不用绽开的呢?是不是应当把那些简洁而有规则的空间几何体排列出来让学生理解顺便记住呢?而且感觉老师讲得很快，和学生互动比较少，是复习课原

19、来就互动少吗?还是老师的问题呢?还有那些困难的公式，怎样才能让学生简单记住呢?这些都是我今日的疑问。还有今日改了学生的作业，发觉问题很大，前天昨天讲的我快吐白沫，写到作业还是一大堆问题。怎样才能让学生更好的接受学问呢?特殊是基础真的是很差的学生?有些学生我感觉他很专心，可是由于基础太差，真的很难挽救，怎样才能让他们的努力转化为收获呢?师范生实习日记 篇7教学实习是每个师范生所必经的一环，就像唐僧取经一样，经验九九八十一难是必需的，当时的选择，注定了现在的结果。其实，实习的时候未必不是在取经，我们经验的这点只当熬炼我们的心智，磨练我们的毅力，大可不必说的如遇妖怪之类的劫难。好像倒是很有点像徐霞客

20、写游记一样，仅仅路途有点艰辛，但心里始终期盼着遇见美景时的那种无法掩饰的欣喜，当然这种欣喜倒是不必掩饰的，笑不露齿其实是很难做到的，而通常的淑女就是特别擅长，然而本人再投八次胎也做不到。事实上，我是不怎么喜爱淑女的，主要缘由是不够真性情。我已经把话题说道了实习的艰辛上，倒是很有点夸大其词，每天早上六点二十起来，中午不睡午觉，下午五点钟回学校，其间时间大都在办公室，甚是无聊。其实这样的日子，不是没有经验过，只是在高校的几年里好像已经将它忘却，而你这样的日子不管经验多少次，其印象之深刻，绝不逊于第一次。所以，说这个实习有点艰辛是可以理解的。还有实习的艰辛，当然不止于时间长休息少，还有特别重要的一点

21、，角色的转换。大部分人二十到三十之间是须要经验许多角色转变的，详细有哪些转变我就在此不列举了。从生到老师，是一个特别重大的转变，也差不多是人生第一比较重要的角色转换。这个时期，我们是老师却又不是真正的老师，我们是学生，却又是真真实实的学生，而以学生的实质老师的身份去管一些学生，至少在心理上是有障碍的，而这个障碍在无形中加大了我们的艰辛。我们所遇见的都是一群90后，虽然自己也是90后，但和他们的差距事实上是相当大的。话说，三年一个代沟，也许我和他们已经有至少两个代沟了，他们的许多东西都是我等无法理解的，我们须要谛视他们，从他们的角度去看待问题，也就是说作为老师的话，要让自己的心理年龄变小，以削减

22、和他们的差距，更简单理解他们，更能让孩子们感到亲切。一向认为一个不理解学生的老师，不被学生喜爱的老师，即使教学多精彩，始终算不得一个好老师，在此好像又给这实习的艰辛加重了一笔。在教学上其实是有许多困难的，当然初中的题目对于一个老师来说，肯定简洁。但是要将其为学生讲懂，就不是一件简单的事情，一堂四非常钟的教学，须要几天的时间去打算，日思夜想，不断的磨课，使其达到自己实力范围内的最佳效果，其间不断的和老师探讨该课程的上法，有哪些技巧，有什么地方须要特殊指出的，还要与学生沟通，了解他们的认知水同等等，其间的辛苦不行言说。暂且就这么多吧，以后什么再让我觉得比较艰辛的那就以后再说吧。我仅用这些无聊而散漫

23、的文字记录一下这些正在经验的实习日子。师范生实习日记 篇8如题，我是一名实习老师。原本在听了老老师们的共享后，准备也起先记日记，写下自己在老师队伍里的成长。然而写了一半，忙到没时间接着。此条日记用来感慨星期天上晚自习这条反人类的规定。本想周末睡懒觉，心里总惦记着晚上有自习就怎么也睡不着了。焦急忙慌吃饭，冒雨冲进地铁，站了一个半小时。此间，享受了孩童啼哭声、看剧外放声，电话吵架声。出站淋雨半小时等公交，第一辆没挤上，新区又没出租车，叫了快车车主又找不到路，接着淋雨。所以，我只有周六一个休息日，不对，周六还有课。好吧，我没周末。但我班娃还是一如既往的乐呵，就像雨天的阳光，自己心里的阴霾也一扫而空。

24、小熊和念念自习来问我演讲稿怎么写，然而小熊并没有报名，她怕自己台上忘词尴尬。但她帮助念念在打算，朋辈之间的学习也是很必要的，值得确定。先问了念念有什么想法，帮她一点点梳理，我不能把自己的想法强加于她，不贴近她的生活则不好下手写同时也不好背。快乐得说到下课，我们的三个诸葛亮把讲稿做的七七八八了。怎么有点高校打算辩题的感觉？下课看到小莉还有其他班几个人围在一起，貌似其中有一个人手里提了生日蛋糕？这在S中很常见，也就没放在心上。结果，在看其次部自习的时候就听见对面班级在唱生日欢乐歌。师傅站在讲台上马上就此事绽开教化，大意是不提倡这样做。缘由有三：一助长不正之风。导致班级兴起过生日之风，买蛋糕买零食等加重家庭贫困孩子的经济以及精神压力。二老师会给大家过集体生日。大只够全班人吃的蛋糕均摊在每个人头上还是不少的，所以不会常常开展这样的活动。三请大家把留意力放在学习上。