四年级上册音乐教案－11.1西风的话 ｜湘艺版.doc

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1、西风的话教学目标1、 指导学生用连贯、优美的声音演唱秋色的美景。2、通过欣赏感受音乐家黄自所表达的爱国主义情感教学重点用连贯优美的声音演唱教学难点在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一教 学 流 程修改意见教学过程：一、 问好 ：导入1、陶笛导入：2、秋日景色的图片展示。师：当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风带来了秋天的信息，那么，今天让我们一起学习歌曲西风的话，西风到底对我们说了什么？三、 新课学习 1、初听歌曲，在听歌曲的时候请大家思考：（1）歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？ 平缓级进、较慢（2）这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904-1938）

2、作曲家、音乐家。江苏川沙人（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧柏林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教务主任，作品有：清唱剧长恨歌、合唱曲抗敌歌、旗正飘飘等。2、学唱西风的话（1）朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉了我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。）（2）听师范唱。邀请嘉宾讨论：这首歌曲节拍是多少？运用了什么节奏型？学生回答：四拍子师：对，那四拍子的强弱规律是怎样的啊？生答：是强、弱

3、、次强、弱师简单总结：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XXXXX X XX XXX0，但旋律的变化表现出不同的情绪对比，旋律流畅。歌曲中使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”“你们“孩子”，唱起来倍感亲切。（3） 学旋律： a.老师弹奏旋律,跟琴视唱歌谱。 b.老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱，试着打节拍演唱。 C填词唱歌曲，（4）处理歌曲： a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。 b怎么样才能唱出歌曲的意境?（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，咬字清晰） c分组表现，（尝试分两组快慢演唱歌曲的对比）互相评价。 d师生合作。找一位同学指挥集体演唱。四、知识拓展（1）通过学习歌曲西风的话，给你带来了什么感受？带入如诗如画、童年般色彩的秋天，我们要热爱生活等（2）欣赏钢琴曲秋日私语。五、 课堂小结 年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课。