2022清华培训总结.docx

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1、2022清华培训总结清华培训总结14月18日下午，在县党校参与了“清华伟新教化扶贫20xx年小学校长以德治校专题培训”。倾听了陈纪英专家的“重视学校心理教化，促进教化教学管理工作”的讲座，真实感受颇深!下面我就谈谈自己的几点感受。时代的发展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教化的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的改变，就可能遇到或产生各种心理问题。因此，我们老师在引导学生获得学问的同时，更应当责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。

2、一、老师自己保持乐观的心态老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，老师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：(一)学习心理卫生学问和心理健康学问，驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受实力。(二)调整心情，保持心理的平衡。(三)擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系。(四)乐于为

3、工作奉献，并合理支配时间，张弛有度。(五)培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。二、以良好的心态感染学生我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教化事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热忱、亲善可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。当然，在新课程改革形势下，我们的教化教学与应试教化思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现须要我们去思索、去解决，如老师采

4、纳怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们假如能用乐观的心态去面对，最终肯定会找出解决问题的方法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不呈现在你面前。此时，你的心情又如何呢是生气、激怒、难过，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教化他，我想，教化学生须要耐性和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去找寻自己错误的缘由，真正体验到自己的错误给别人带来的损害有多深，这样耐性和宽容教化学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢清华培训总结2湖南省委组织部选派了二十

5、名中等职业学校校长参与清华高校伟新教化扶贫校长教化管理培训，为期一周的培训圆满结束了。通过几天的惊慌学习，倾听了唐少杰、刘永胜、崔和同等专家教授们的精彩讲座，驾驭了校长应具备的理念素养和实力素养，学习了先进的教化理念，科学的教化理论，让我们开阔了眼界，拓宽了视野。特殊是专家教授们展示的清华校内那种自强不息，厚德载物的风气，深受感染，收获颇丰，突出表现在以下五个方面：一、领导重视程度高老师的发展是教化发展的关键，而校长的发展又是老师发展的关键，特殊是中等职业学校的发展，关系到教化的整体发展的大局。为了加快中等职业学校专业化校长队伍建设，湖南省委特别重视，同清华高校联合开办了伟新教化扶贫项目。这次

6、湖南省委组织部选派的校长，是各县市（区）组织部门根据省委组织部的要求，层层举荐，而获得培训资格，机会来之不易，各级组织部门高度重视，从中等职业学校的选拨，到下发校长教化管理培训的通知，工作特别仔细，落实到人，并对校长提出了严格要求，是本地区的代表，各方面都要代表本地区的形象。同时他们还依据清华伟新教化扶贫项目的合作协议附件要求，县（区）市分管部长，通力协调，争取县委、政府领导支持，处理好要上交的相关材料。特殊是，6月26日，我们在长沙集中时，湖南省委组织部魏部长亲临会场，发表了重要讲话，要求我们要明确使命，完成好这次培训任务，肯定要满载而归。魏部长从这三个方面作了深刻的阐述，感受颇深。我们二十

7、名校长听了魏部长报告后，人人表态发言，珍惜机会，仔细学习，严格要求，不辜负领导的期望。省委组织部特地派了张玉园科长领队，全程参加了培训，很好地服务了这次培训，这是我们所参与过的培训所最重视的一次。二、组织设计严密这次培训来自湖南、甘肃、云南等八个省七十四位学员，层次分布不同，有中等职业学校，有中学，有初中学校。清华高校接着教化学院对这次培训特别仔细，细心组织和设计，科学合理支配，管理科学规范，从报名、开班典礼、班会召开、培训安排实施、就餐住宿、班级管理、结业典礼等方面，都井然有序，一目了然，培训结束后未出现任何差错，充分体现了“科学与实干”的清华精神。三、授课专家水平高清华高校是全国名校，这次

8、培训共开设了九个专题，分别是清华高校唐少杰教授主讲的清华历史与清华精神，北京师范高校朱旭东教授主讲的老师专业发展的基础探讨，清华高校特聘教授崔和平主讲的校内平安管理，北京市光明小学原校长刘永胜主讲关于老师自身和谐发展的思索，清华高校附属中学原心理教研室主任陈纪英老师主讲的重视学校心理健康教化促进教化教学管理工作，北京师范高校郑新蓉教授主讲的爱生学校的理念与实践，北京师范高校赵希斌博士主讲的中小学德育的反思与实践，教化基础教化课程教材发展中心刘坚教授主讲的管理教化的发展趋势新课标解读，清华高校贺林教授主讲的校长领导模式与决策实力创新等。他们讲课深化浅出，站在学科前沿，高层建筑，教学方法敏捷，富有

9、启发性，教学水平高，深受学员欢迎。四、学习氛围深厚此次培训，清华高校接着教化学院细心组织，周密支配，课程设置科学，师资力气强，聘任教授、博士等高校名师担当教学任务，他们教学看法端正，教学仔细负责，是我们学习的典范。参与这次培训的校长大多数是副高级职称，政治思想素养和业务素养强，很好地珍惜了机会，提高了自我，对今后工作有利。在培训过程中能自觉遵守清华高校的生活、学习纪律、按时上课、不迟到、不旷课，仔细听课，仔细做记录，专心理解所学内容，在课堂、课后同教授们沟通、互动、气氛非常活跃、热情。如陈纪英老师在课堂教学中开展了5分钟的沟通活动，有利地加深了同志们之间的沟通和感情，不熟识的同志熟识了，感情融

10、洽了，思想活了，学习气氛浓了，完成了1000字以上的学习体会和总结。我们的确收获很大，将学习所得，实践于工作，争取更大的成果。湖南的二十名校长，成果合格顺当结业，全部拿到结业证书，向省组织部领导交了满足的答卷。五、培训效果好这次培训，省委组织部张玉园科长全程参加，同我们一起生活、学习，班主任、班主任助理及扶贫项目负责人也全程管理，他们工作仔细负责，热忱周到，要求严格。大家一样认为这次培训效果很好，特别满足。体现了针对性、实效性、前瞻性的原则，开拓了校长们的新视野，对提升校长的领导实力、管理实力和提高学校办学水平有很大的促进作用。“传播学问，消退贫困。传播学问，共享学问。自强不息，厚德载物。”这

11、是清华高校教授们提出的，是做教化扶贫安排的宗旨。我们在感受清华高校作为国家的中流砥柱的奉献精神。他们承载着中华民族的宏大复兴，把中华民族的责任和奉献精神传播到每一个炎黄子孙的血脉中去。我们作为炎黄子孙，要继承这种美德，把责任、感恩、奉献谨记心头，把它运用到我们的工作和生活中去，发扬光大。清华培训总结3清华高校职校骨干老师综合实力提上升级研修班培训总结 20 年1月20日至1月22日，我参与了清华高校基础工业训练中心举办的职业院校骨干老师、专业带头人综合实力提上升级研修班培训。感谢校领导赐予我这次珍贵的学习机会，感谢国家对职业教化的大力扶持，在短短三天的培训时间里，我和来自全国各地的同行精英们进

12、行了学习和沟通，接受了清华高校名师的谆谆训诲，倾听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法。通过这次的培训学习，我开阔了自己的视野，更新了自己的教学观念，学习了高效好玩的教学方法，学习了如何对自身进行压力管理和对学生进行心理询问，汲取了各兄弟学校胜利的办学阅历，特殊的是，我学习了微课和慕课的制作方法，获益良多，有理论上的提高，有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，我顺当完成了学业，拿到了结业证书。这些将会是我一生受益的珍贵经验和财宝，它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的基础。现将两个月来的学习内容总结如下：一、学为人师，行为世范，老师应明确知晓和切实践行社会主义核心价值观党的十八大报告提出：

13、“社会主义核心价值体系是兴国之魂，确定着中国特色社会主义发展的方向。要深化开展社会主义核心价值体系学习教化，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝合社会共识。”而老师是人类灵魂的工程师，老师的人格魅力学生的性格的形成与发展具有重大的影响，正如教化家加里宁所言：“老师的世界观、他的品德、生活，他对每一现象的看法都这样或那样地影响着学生。” 由此可见，假如想让职业院校的学生能正确理解和践行社会主义核心价值观，那么职业院校老师更应当首先做到。清华高校马克思主义学院的刘书林教授为我们讲解并描述了社会主义核心价值观的释义和意义，阐明白践行社会主义核心价值观的原则，并讽刺和指责了现代社会某些人鼓吹“历史虚

14、无主义”、“个人主义”、“普世价值”和歪曲“三个提倡”等恶略现象。讲台上，刘教授深化浅出，妙趣横生，谈笑自若中阐述社会主义核心价值观；讲台下，听讲者全神贯注，掌声雷动，听君短短一席话中赛过苦读十年书。刘教授的讲课使我从国家、社会和个人三个层面上又重新相识了社会主义核心价值观，富强、民主、文明、和谐，是国家在社会主义初级阶段的总的奋斗目标，反映了近代以来中国历史发展的根本要求；自由、同等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，始终是我们党和国家奉行的核心价值理念；爱国、敬业、诚信、友善，是中国这个社会主义国家的公民应当树立的基本价值追求和应当遵循的基本道德准则，是公民基本道德规范的核心要求，

15、是我们每个公民的义务。二、谆谆教导，教育有方，老师应能够构建高效、激情、才智、充溢欢声笑语的课堂教学爱好是最好的老师，而所谓爱好，是指主动探求某种事物或进行某项活动的倾向，是一种不断追求、不断有所满意的心理状态。传统教学是通过对学生严格要求、强制甚至逼迫学生完成教学任务来驾驭教学内容，而清华高校的张学政教授针砭时弊地指责了这种教学方式对于学生和老师的危害，使我们明白在教学过程中我们要擅长激发学生对于教学内容的爱好，有了爱好则学生上课无苦痛可言，老师授课也会轻松许多。那么怎么来激发学生的爱好呢？张教授为我们讲解并描述了他在教学过程中一些消退学生厌学心情的例子，趣味横生却发人深思，其实，最重要的一

16、点就是处理好师生之间的关系，老师首先做到严格要求自身，留意教姿教态，注意与学生沟通情感，学生犯了错误宛转指责，敬重学生，让学生首先能够敬重佩服自身。张教授坦言自己教学三十年来每一堂课都穿正装皮鞋，并提前五分钟到教室，没有空过一次堂、迟过一次到，课堂上言辞恳切，掷地有声，由此学生才对他尊敬有加，他也是位列清华高校授课学生满足度前十的教授。另外，张教授经过多年的学习和摸索，自己大致归纳出“四点四性两留意”的教学方法，四点：“突出重点，讲清难点，设置疑点，安插爱好点”。四性：“讲究逻辑性，注意启发性，富有节奏性，力求形象性”。两留意：“案例教学，语言表达”。其中最重要的就是授课要突出重点，老师授课最

17、忌讳的就是不分主次，眉毛胡子一把抓，只有抓住重点，才能突出重点。而对于重点问题，关键是“讲精、讲透”，但精讲不等于少讲，讲得过于简洁，学生驾驭不了教学内容，无“透”可言，而要质量上求精，在深度上求透。确定难点后关键是讲清，讲清的最好方法是解扣法。扣在什么地方，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。 另外，在教学中要常常设置疑点，使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习的爱好，增加教学效果。而设置疑点讲究“问”的艺术，问得好，如同一粒石子投入水中，可激起朵朵学生思绪的浪花。提高课堂质量，张教授认为最根本的原则是“师德和爱心”，用师德去潜移默化学生，用爱心去爱学生，这样必能让课堂充溢激情、才智和快乐！

18、三、限制压力，云淡风轻，老师应树立阳光的工作心态并能做学生的心理询问师新*网曾报道过“社会家长要求过高，心理疲惫成老师新职业病”。据天津工程师范学院调查统计：中等职业学校老师心理健康状况水平低于全国成人常模，54.03的被试者有不同程度心理问题，并且发觉老师心理健康水平与工作压力呈负相关。为减轻老师职业压力，国家心理询问师张渝鸿教授为我们做了一次引人入胜的心理培训。培训刚起先的时候，张教授为我们讲解并描述了一个几只狐狸吃葡萄的故事，第一只狐狸跳了几下摘不到，从旁边找来一个梯子，爬上去满载而归；而其次只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最终累死在葡萄

19、架下；而第三只狐狸因为吃不到葡萄成天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡.这个故事内容简洁却发人深思，在工作和生活中，我们是第几只狐狸呢？由这个故事我们便可得出处理事情的心态不同而结果自然不同。 张教授又给我们列举了一些老师不能正确处理师生关系而导致悲剧后果的例子，最终感慨万分地告知我们：正确缓解老师压力最重要的方法是正确相识自我和学生，树立阳光心态。美国教化心理学家古诺特博士曾深情地说:教化的胜利和失败，我是确定性因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人快乐

20、，能伤人也能救人。由此，老师必需做到每天都有良好的心情，这样也能带动学生有良好的心情。那么，老师如何走进学生的内心进而对学生进行心理辅导呢？张渝鸿教授供应了行为疗法、认知疗法、主动心理治疗等心理学疗法。其中，最重要的就是倾听的艺术，张渝鸿教授有一句名言就是“多给学生一份话语权，就多一个理解学生的机会”。在听对方讲话过程中，须要尽量克制自己插嘴讲话的欲念，不以个人的价值观念来评价当事人的主述(除非涉及法律等问题)，并以贯注的主动表示来表现心理询问员对当事人内心体验的认同。因此，倾听是敬重与接纳的化身。四、受益匪浅，恋恋不舍；肩负重任，勇于探究。短短的四天培训很快结束了，四天名师教授的熏陶使我对这

21、个校内恋恋不舍。我们此次培训由牛老师带队，年仅七十的清华高校老师杨老师作为我们的班主任，为我们支配食宿及生活学习上的帮助。培训期间生活方面考虑特别周全，细致入微，全程跟随拍照，为我们留下了许多宝贵的照片留念，还陪伴我们逛清华园，讲解清华高校光荣校史。王教授出席结业典礼，亲自为我们颁发结业证书。感谢清华高校训练基础中心赐予的课程支配，让我们在这四天中学习开心，行程充溢。感谢同学之间相互包涵，相互学习。参与此次培训的老师来自不同学校、不同专业，特性特点迥异，在一起学习四天，我们学习中相互沟通，探讨职业发展、办学特色，加强了校级之间的学习与沟通。真诚的交友可能成为不同学校之间沟通的纽带。通过此次学习

22、，我也深深地感受到了自己肩负重任，骨干老师如何发挥骨干的作用，是摆在我面前的问题，我将知难而进，用于探究，将此次学习到的新学问、新理念应用到我的教学中，使自己的教学有一个更大的飞跃，更好地将理论与实践相结合，培育出一批批符合企业岗位需求的合格人才，为我国职业教化发展尽自己的一份微薄之力。清华培训总结4从高校毕业至今，我始终担当中学班主任，现在刚好已高三毕业，通过三年的班主任的工作，我学到了许多学问，但自身总存在很多不足，在工作中有时遇到一些困难难以解决。而通过清华伟新的这一次培训，我心里的很多疑团都豁然开朗，也然我对班主任这一职务有了更加深刻的相识，下面是我对这次培训的一些心得体会。一、班主任

23、在学校中的地位与作用在某种程度上，班主任工作是一所学校工作的缩影。可以说学校的全部工作都与班主任有关。班主任工作质量干脆影响学校的工作质量，影响着将来公民的素养水平。详细体现在以下几个方面：1.班主任是学校德育工作的中坚和骨干班级是进行教化教学的基层单位，班主任工作是进行日常思想品德教化和学生健康成长的最重要的途径。班主任与学生朝夕相处，对班级的每一个学生的全面发展都负有干脆的教化责任，对学生的成长发挥着干脆影响。教化部文件中有经常强调：“班主任是班级实施德育大纲的干脆组织者和领导者。”因此说班主任是德育工作的中坚和骨干。2.班主任是使校内各种力气形成教化合力的纽带学校工作是困难的、多种多样的

24、，但是全部事务都与班主任有着干脆或间接的关系。另一方面还是联系本班各科老师的纽带。学生要学习各种学科学问，要参与各种各样的活动以提高他们自身素养，须要本班全体任课老师相互协作，团结一样才能开展工作。老师必需成为一个坚毅的集体，对学生进行统一的教化，而这也离不开班主任的组织与协调，体现出班主任的联系纽带作用。3.班主任是沟通学校、家庭、社会三种教化的桥梁根据马克思主义的观点，人的本质在现实性上，是一切社会关系的总和。学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教化的结果，而是在肯定社会条件下，在人们相互间经济、政治、思想、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校各方面教化影响下形成

25、和发展的。随着社会经济的发展和改革开放的深化，每一个学生与社会、家庭的联系也越来越广泛，频繁，深刻，教化社会化，社会教化化，都体现了班主任这一职务对学校教化、家庭教化、社会教化三种渠道的沟通桥梁作用。二、班主任在班级内的地位和作用班级是班级授课制的组织形式，又是学生集体的基层组织，是学校实施教化影响的基本单位，在班级内，班主任是学校的代表，是班级的“核心”。主要体现在两个方面：其一是班主任是班集体的.组织者和指导者。其二是班主任是学生成长过程的教化者和见证者。三、班主任工作的意义在培训中，各位老师都高度概括了班主任工作的意义，对于我自身来说，我认为有以下几个方面。第一，塑造了自己高尚的道德情操

26、。其次，拓展了自己的学问领域，每一名老师都必需要不断学习，提倡终身教化，只有边教边学，才能满意学生对学问的渴求。第三，充溢了自己的生活内容。与学生朝夕相处，青少年蓬勃向上的青春活力和憧憬将来我的热忱，时时会感染班主任，也给班主任的生活注入青春的气息。学生经常把自己的新见解、新学问反馈给班主任，这种反馈不仅充溢了班主任的学问，而且使班主任感受到学生的成长，品尝到收获的欢乐。四、班主任自身素养建设北京市特级老师丁榕老师提出，做一名华蜜、欢乐、有成就的班主任。他将班主任分为三种类型，即职业型，事业型，发展型，这都对班主任自身素养提出了更高的要求，要做一名华蜜欢乐有成就的班主任，就应当做到敬业、爱业、

27、乐业。作为一名专业化的班主任，要求了解学生身心发展的规律 ，设计好我的育人蓝图；了解学生的须要，做到按需施教，但应有度，比如说“满意正常须要，引导过分须要，订正错误须要”。五、教化心理学是班主任的重要学习课程教化要做到以人为本，它的实质就是以心为本，如何了解学生的内心是当好班主任的一个前提，就要求我们班主任去学习教化心理学。假如一位老师从早到晚都是忙于教学工作乃至于抽不出一点时间，或者舍不得抽出一点时间来仔细了解和分析学生心理成长规律及问题行为的心理成因，以人为本也就成了一句空话。总之，通过这次培训，对班主任工作有了全新的相识，在今后的班级工作中肯定务实求真，让学生欢乐的成长、成才。20xx-

28、7-1清华培训总结5本人很荣幸于本周在凉州区老师进修学校参与了清华伟新教化扶贫中小学心理培训班”。作为学校里一名兼职的心理老师，我特别珍惜这次难得的学习机会，没有半点马虎应付的想法，通过本次培训，我受益匪浅，感想颇多。心理健康教化是素养教化的重要内容，也是当前学校教化面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看展学生心理健康教化呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。一、通过学习使我相识到了心理健康教化的重要意义。心理健康教化是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是将来人素养中的一项非常重要的内容。中小学心理健康教化指导纲要确定心理健康教化的总目标是：提高

29、全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教化的详细目标是：使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。在中小学开展心理健康教化，是我们学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。开展心理健康教化，可促使老师更新教化理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教化的成果；有利于学生心理障碍的解除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学

30、生心理健康教化具有重要的意义。二、心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面心理问题。围围着心理健康开展的教化，我们称之为为心理健康教化。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教化，才能够全面地提高学生的心理素养和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种主动的确定的评价，体验或看法。老师们都很重视对学生自尊心的培育，因为学生假如自尊就可以成为自强、独立、自信的年轻一代，

31、因此自尊的问题最重要。三、正确区分学生不同的心理状态一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出非常重要的特点。在没有较大困扰的状况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一样，是一种健康或者优秀的状态。其次种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极心情的事务，如受到挫折、需求得不到满意等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惊、担忧、冲突等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经验各种不平衡状态，这是不行避开的甚至是必要的。主动主动

32、而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教化在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或损害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。异样行为是学生在心理不平衡的状况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任假如能刚好鉴别学生的行为 , 实行相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态 ,回复到正常状态 ,那么 ,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事务就会大大削减。第三种状态是不健康状态 ,当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为 ,包括反社会行

33、为和异样行为。所谓“非线性”地发生 ,是指这些行为的发生经常是没有明确的、干脆的缘由，找不到其因果关系，其因果序列是不清楚的。例如，一位小学生突然胆怯方格或类似方格的全部物体 ,这是一种异样行为 ,包括他自己在内 ,谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点 ,我们对其不适应行为的产生就无法预料。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异样行为既没有干脆的缘由 ,也没有明确的行为动机 ,因此 ,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必定产物。这类行为我们称之为“变态行为”。综上所述 ,我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点 ,作为班主任，我们要看到广阔学生

34、的两个主流 ,一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生短暂的心理不适 ,他们要求赐予指导 ,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任 ,在面对学生发展中所出现的心理偏差 ,应树立正确的观念 ,实行有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严峻心理障碍的学生，则要能够刚好甄别，并主动寻求特地机构予以解决。四、加强对学生的心理健康教化。（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。 一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此，身为一名教化工作者，我们要主动为学生创设良好的心理发展环境，应当把工作重点放在

35、平常维持其心理平和、主动、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐同等的集体，尽量让每一个孩子能够在充溢关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的出现。（二）全面渗透，多渠道、全方位推动心理健康教化。为了更好地实现心理健康教化的目标，要求将心理健康教化全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应当将心理健康教化工作渗透到各科教学中去，每一个任课老师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教化内容。这样就能够形成众多的非特地渠道，促进学校心理健康工作的开展。注意与学校日常的教化教学活动相结合。真正的心理健康

36、教化和良好心理素养的培育绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的探讨与实践阅历都表明，心理健康教化和其它教化一样须要与学校日常的教化教学活动相结合，须要润物细无声的意识和观念；良好心理素养的培育仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样须要在点滴的生活实践阅历中积累而成。因此，学校日常的教化教学活动应成为心理健康教化的主渠道，只有将心理健康教化的思想、内容渗透到详细的教化教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教化真正做到实处。利用学科学问加强情感教化，使学生有良好的情感生活。（三）老师本身也要注意自己的心理健康老师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙

37、地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教化学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在须要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和驾驭新的学问，尽快适应新的教学观念，驾驭新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题

38、，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教化网络，齐抓共管，学生的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向发展。清华培训总结67月9日至16日，我参与了区委组织部在清华高校举办的西秀区乡镇、部门党委（党组）书记思想政治建设暨领导实力提上升级研修班学习。能在这所百年名校参与培训，倾听名师、专家的真

39、知灼见，我倍感荣幸。走进心仪已久的名校，感受到了“行胜于言”的校风，领悟到了实干的清华精神，体会到了“自强不息，厚德载物”的清华校训，使我明白做事先做人，做人则做自强不息，厚德载物之人，做事则言必求实，以行证言。我们的人生应像天那样高大而自强不息，要像地那样厚重广袤而厚德载物。清华8天的短暂学习，从时间跨度上看，或许不算太长，却使我受益匪浅。不仅能学习到政务礼仪、博弈思维与行政决策、领导干部实力与素养提升等方面学问，更为重要的是使我无论在心灵上还是相识上都得到了一次全新的洗礼。参与这次学习培训的每个学员干部无不珍惜这次难得的学习机会，课堂上仔细听讲，热情探讨；参观中留心观摩，虚心求教；课余时间

40、，大家主动沟通。每个人，都将自己的全部热忱投入给这个和谐的集体；每一天，将自己的全部精力投入到了这次求知的历程。教授学者们渊博的学识、丰富的管理阅历、妙语连珠的讲授使我思域大开、心悦诚服；深化浅出、引人入胜的讲解让我对某些问题的模糊相识茅塞顿开。“留学清华”的光荣已成为历史，曾经如火激情也终将淡去。值此回顾培训历程、盘点学习收获、筹划工作之际，我既感动于组织上的关切和领导们的关怀，又感慨于时间的短暂和友情的宝贵，如何将培训收获转化成素养实力，并运用到工作实践中，则是我们应当重点思索的问题。为此，作为一名年轻的党员干部，我应当：第一是要深刻领悟并努力践行“自强不息”、“行胜于言”的清华风训。在今

41、后的工作生活中，老醇厚实做人，干干净净做事，戒浮躁，淡名利，不管个人今后境遇顺逆，都要以人民为重，以事业为先，以真诚为本，抱平常心，怀青云志，在为党和人民工作的有限时间里，争取活得明白，干得精彩，做到仰俯不愧于心。其次是要从心灵深处更加重视学习，在日常工作和生活中更加努力学习，真正将学习成为一种人生乐趣，当成一种生活方式。终归，清华受训，是一种奢华，很宝贵的学习形式，在我们的工作经验甚至人生阅历中不行能遇此等荣幸。我们应当把在“清华留学”培育起来的学习爱好和求知热忱，进一步地放大起来，延长下去，真正将学习溶入到工作、生活中，甚至我们每个人的生命中。第三是活用清华所学，开创性地做好本职工作。解决

42、实际问题的实力，推动工作开展的水平，是检验我们这次学习培训效果的一条重要指标。就我个人而言，一要切实转变思维方式，摒弃消极有害的观念，置身当前，不怨天尤人，不自暴自弃，多找自身修养、实力方面的不足，多想他人胜利、进步之不易，不断加强个人修养，主动调整精神状态，以更加平和沉稳的心态，以更加理性从容的作为，笃定扎实地迈向前进。二要仔细搞好个人的“价值排序”，将工作、事业恒久放在第一位，不断增加责任心、使命感，切断时常增生的世俗杂念，培育纯洁高雅的人生追求，以高度的目标关注、全部的精力投入、紧盯工作，干好事业。三要开拓创新，争取本质工作上水平，出特色。创新实力是干部素养的一个重要方面。面对社会多元化

43、发展的大趋势，必需不断提高自身的创新求变实力，根据“与时俱进”的要求，不因循守旧、不固步自封，反骄破满，弃惰扬新，在工作和事业上努力追求退一步“海阔天空”，转个弯“柳暗花明”的新境界。清华培训总结7各位学员大家下午好，特别荣幸能代表我们二组做这次培训小结，今日,我们能有机会到清华学习,感悟厚重的清华文化，心情特别激烈,清华是令多数学子心驰神往、魂牵梦绕的一流学府，也是多少人的幻想，而我们有幸作为一名学员干脆融入其中，而使多年的幻想最终变成了现实，这是我们48名辅导员老师的荣幸，更是学院党委对我们的关怀和期望！培训的前一天，我们就收到班主任武迪老师的温馨短信，之后食宿、学习支配等都是那么细致周到

44、，让我体会到了清华的专心和细心，在开班仪式时，我们在班旗下庄重的宣誓，当伴随着清华的校歌，我们将清华校徽佩戴在左胸上，心中不由自主地想到作为清华学子是多么的傲慢和骄傲。走进清华门，便是清华人，我们每天结伴而行穿梭于校内，步行或骑着单车在一群群天之骄子身边匆忙而过，伴随着每天朗朗的晨读，我们做值日，上课，参观，沟通，在这里，没有枯燥、呆板的教学，更多的感受到清华深厚的历史底蕴和人文精神，感受到剧烈的历史使命感和报国心，让我们沉醉和仰慕，我们也将是清华的一份子，肯定能够不虚此行！在为期5天短暂的学习过程中，培训内容涉及网络思想政治教化，高校生创新创业，高校学生管理，国际形势与周边平安，高校生常见心

45、理问题以及危机应对等，支配的每个培训专题都有很强的理论性和指导性，假如你情愿把积累学问当成一种欢乐的话，那么端坐在清华的课堂上倾听专家训诲，感悟大师风采肯定是一种享受，尤其让我印象深刻的是彭凌老师和马刚老师的教学，他们学问渊博，理念精深，对自己从事的探讨都有独到的分析和精辟的见解，清华的老师们以崇高的敬业精神、严谨的治学看法和超群的学术水平，一丝不苟的履行传道、授业、解惑的神圣职责，无不体现着清华人的严谨和一丝不苟的治学精神。我们在课堂上参加学习和探讨，不仅丰富了各项理论学问,同时也使我们的头脑得到了一次彻底的洗礼和升华，内心感悟颇多。走出清华，不等于离开了清华，离开了校内，不等于舍弃了文化，清华是承载百年精深的象牙塔，更是激励每一个人清华人自强不息的精神之源，回到岗位，我们要秉承清华自强不息，厚德载物的校训，“行胜于言”的校风，在辅导员工作中“严谨、勤奋、求实、创新”。放弃过去的阅历，一切从零起先，讲爱讲奉献，努力使自己成为一名优秀的辅导员。培训即将结束，和同学骑行在清华，心里非常不舍，不知是否还有机会能再圆清华梦。假如用八个字对本次培训作一总结，那就是不虚此行，满载而归！最终感谢学院党委的组织支配，感谢老师们的细心传授，感谢班主任老师的辛勤陪伴，感谢水木清华，感谢！