语文教研员述职报告.docx

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1、语文教研员述职报告 语文教研员述职报告语文教研员述职报告201*年9月，我荣幸地被镇教研室聘为小学语文学科教研员。在各位领导的悉心指导下，在各位同事的热忱帮助下，较好的完成了本学期的各项工作，现汇报如下。一、努力学习，提升自身素养。为了充溢自己的理论水平，我仔细学习现代教化教学理论，阅读各级教化教学网站，更新教学理念，获得最新的教学信息，不断拓宽教学探讨视野，丰富教研内容，逐步形成自己的教学理念，努力提高教研水平和实力。本学期去新泰、泰安参与新教材培训活动和名师特色教学展示会议，杨昱婷老师的“圆融教学”、刘岩林老师的“对话阅读”、党照虎老师的“生本高效课堂”、孟强老师的“一二三教学主见和实践”

2、、孙艳霞老师的“好用语文教学实践”、韩兴娥老师的“海量阅读”，都让我深受启发，大开眼界，名师们的许多珍贵阅历都值得我借鉴。二、有条不紊地开展语文教研工作1、业务视导9月中旬和11月下旬，我镇教研室全体成员对我镇7所小学的教学安排和教学工作进行了一次细致的检查。我负责语文学科，对于安排、备课、教研组活动等进行了深化检查，并赐予了细致全面的书面反馈，特殊强调了三环节在课堂上的应用，让每位老师都清晰自己教学各环节中的优点、不足以及改进方法，也利于学校总结成果，发觉问题，改进工作。2、推普活动201*年9月1420日是第15届推普周。为了开展好这项工作，我仔细撰写了我镇的推普方案，并通知到各校，我镇中

3、小学在宣扬周期间，结合实际状况，大力宣扬，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使全体学生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教化的合力，取得了良好的效果。3、研修活动11月和12月，本学期共实行了两次全员研修活动，第一次研修在西疏小学实行，主题是如何在课堂上渗透学法指导，重点对学法的渗透方法和时机进行研讨。其次次研修在大伯小学实行，主题是低年级语文限时作业的操作，重点对低年级限时作业的设计以及操作方法进行研讨。两次研讨均采纳听课、分组研讨、集体研讨的方式，老师们发言主动，各抒己见，收到了很好的效果。4、教案评比12月份，依据县技能达标过关活动的要求，我

4、镇实行了中小学三环教案评比活动，依据镇教研室张书记和曹主任的支配，我主动撰写了教案评比方案和三环节教学设计基本要求，评比过程实行公允公正公开的原则，目的就是促进全镇老师解读教材、更新教学方法、落实“三环节”教学、优化课堂等实力的提高，从而达到有效提升老师整体教学素养、教学技能的目的。5、老师培训本学期，按上级要求，共5次支配学校部分老师外出培训学习，培训结束都进行了各种形式的汇报，刚好让每位老师了解到先进的教化教学信息。三、帮助曹主任做好相关工作。依据分工，帮助曹主任，做好各类材料撰写、整理、接收工作，如撰写东疏镇三环节实施看法、业务视导总结、各类通知，整理老师技能达标材料、三环节教案、各校老

5、师学生信息、试验材料等。回顾半年来的工作，成果有目共睹，缺憾也不容忽视。比如：自身理论学问还不够丰富，创新意识还不够强，还没有形成我镇语文教学的特色，名师少，亮点少等。在新的学期里我准备做到：一、加强业务学习，不断提升自身的业务实力及教学指导水平。下学期接着对新课程标准深化进行解读，加大组织学习新课程标准和探讨新教材的力度,结合本镇存在的问题,有重点的组织专题性学习.常常深化课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县小学语文课堂教学实际紧密联系起来。二、加强对青年老师的培育，注意对老老师教学观念的转变及教学过程的指导。1、有安排地培育青年老师，抓好青年老师梯队建设，多和青年老

6、师在一起学习、沟通，让优秀老师做引领示范观摩课，青年老师做岗位练兵演示课。不断压担子，赐予更多指导，在各种活动中让其脱颖而出，促其往更高平台迈进。2、当前语文老师队伍中，老老师的比例不在少数，加强对老老师教学观念的转变及教学过程的指导刻不待时。以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的老师供应展示熬炼的机会，让各层面的老师参加教学探讨，推动我镇小学语文老师队伍的建设。三、主动推动课改试验探讨通过网络教研、讲座等多种形式与途径，组织老师深化学习教学理论与课改理念，了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教化思想和教学观念。坚持理论学习与课堂实践、课

7、例反思相结合的原则，仔细反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。接着开展三环节课例探讨，结合当前课堂教学探讨的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解决教学实际问题。深化钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局等多方面精确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。四、以三环节教学为重点，提高课堂教学质量要求全体老师深化学习县三环节指导看法和我镇三环节实施看法，明确三环节教学基本要求，基本思路。并在此基础上有所创新。下学期我们要走出校门,借鉴他山之石,探讨小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,诵读观赏课

8、,综合实践活动课等的教法,学法和评课标准。五、仔细组织并开展好老师技能达标的各项活动组织老师深化学习宁阳县中小学老师教学技能达标过关活动实施细则及评价标准，进行镇级验收，争取每位老师都能顺当过关。回首半年的工作，劳碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。今后，我将接着努力，不断提高自己的业务水平，本着发展别人，提升自己的原则，悉心指导广阔语文老师进行教学探讨工作，努力提高我镇小学语文教化教学水平。扩展阅读：中学语文教研员工作总结中学语文教研员工作总结201*年，易县教研室在市教科所的细心指导、热诚服务和易县教化局领导的大力支持和正确领导下，我县中学语文的教学教研工作，紧紧围绕以提高教学

9、质量为中心，提高老师专业发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，教学教研工作顺当开展并取得了肯定的成效。一、我县语文教学教研工作现状1、语文师资状况我县县直中学的语文专职老师以中青年老师为主，大部分老师具有大专及本科学历，是一支敬业奉献、主动进取、年轻有为、业务素养高的老师群体。农村边远学校师资力气薄弱，老师年龄、学问结构安排不合理，不利于开展教学探讨。2、语文课堂教学基本现状我县的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变：一是老师的课堂角色起先发生改变，从单一的学问传授，转为起先比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习实力。课堂上出现了师生互动、同等参加的生动局面。二是课堂教

10、学的组织形式也发生了改变，一些老师能引导学生运用多种多样的学习方式，调动每一个学生的参加意识和学习主动性。三是教学手段逐步改进，现代信息技术及多媒体课件的运用，极大的变更了传统意义上的学科教学，给学生呈现了一个簇新、活泼、丰富的语文课堂。不足之处：、老师普遍缺乏自主钻研教化教学的主动性。课改理念虽深化人心，但教学方法依旧陈旧。我们虽通过多途径、多形式对老师进行了新课程培训及教材教法辅导，新的教化教学理念已渐渐深化人心，在绝大部分老师的课堂教学中也或多或少得以体现，但对部分老师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理学问与实力的关系，重学问传授，轻实力培育，反复机械训练，加重学生学习负担在所难

11、免。、我们的部分老师还没有真正把学生放到第一位，而是把学生的成果放在第一位。、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效不是很高。二、针对教学中的不足缘由分析与实行的相应策略1、老师缺乏自主钻研教学的主动性、教学方法陈旧的缘由与应对策略由于我县城乡语文学科老师队伍是一支年龄结构不平衡、专业素养、文化底蕴比较不高的老师队伍，特殊是边远山区占肯定数量的老老师，对新课标新理念接受不够主动主动，对课改还不够适应。有些老师相识虽已到位，但对于现代化信息技术特殊是利用网络学习手段驾驭不够，造成不能将信息技术与学科教学有效整合，不能用网络学习提高自身业务素养，致使教法陈旧单一

12、。对于此种状况我们实行了以下措施：组织老老师进行新课改下的的备课、上课、观看教学实录等培训活动，通过活动提高老老师对新课标新理念的相识、理解并转化为自己的教学行为。组织年轻老师与老老师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方法的碰撞，并使老老师亲身体验不同的教学效果，从而将接受新理念、新方法成为一种自觉行为，同时年轻老师也从老老师那里学到有益的教学阅历，达到共同提高业务素养、增加老师自主钻研教学主动性的效果。2、部分老师把学生的成果放在第一位，而不是把学生的特性发展放在首位的缘由及应对策略由于受考核评价制度的影响，有的老师仍过于重视考试的分数，缺乏在教学过程中对学生进行多元化的评价，而不是将

13、学生的发展放在第一位。在语文教学中详细表现在重“读写”轻“听说”的问题上。不少老师认为，读写是“硬”任务，课标有要求，课本有任务，学校有考核，完不成任务，考不出好成果向谁都不好交待；听说是“软”任务，反正考试考不到，练不练无关紧要。对于教材中的听说训练，往往是以点带面，“蜻蜓点水”，一带而过。这种重“读写”轻“听说”的课堂教学和听说训练中的形式主义，影响了中学生听说实力的提高。因而，造成部分中学生不敢说、不会说、不爱说和不善说的现象。针对这一不良倾向我们实行了以下措施：加强新课标理论学习，强化以人为本的教学思想，树立为学生发展而教学的意识。建立并仔细执行对学生多元化的评价体系，成立学生评价组织

14、考察学生语文综合素养，如对听说实力的测查，引导老师在教学中有所侧重，全面发展学生综合实力。3、片面追求课堂教学的形式，忽视语文学科的特点，忽视教学的实际效果现象的缘由与应对策略造成此种缘由包括：老师对课改有了相识，由于对课改精神的理解不够到位，甚至出现偏差，对学生的实际状况不够了解，对别人的课堂教学盲目仿照，教学中盲目活动的现象有所增加，为活动而活动，甚至有些老师认为没有活动就不是一堂胜利的课，活动越多越好；在运用多媒体教学时，有的语文老师片面追求现代教学媒体与学科教学的整合，完全忽视了现代教学媒体与课改精神的结合，甚至认为“让课件飞”课就是好课。有些老师对于大语文教学观把握不准，教学过程中一

15、些没必要的拓展充斥语文课堂，不少“非语文”、“泛语文”的的东西将语文课搞得面目全非。找出了问题的症结所在后我们通过培训学习、观摩教学实录、诊断式听课及研讨等活动使我们的语文老师树立正确的语文教学观：语文课就是语文课，全部的课上活动及课件运用都是手段而非目的，精确驾驭语文工具性的特点，即：积聚言语、沉淀语感，再凭借语感运用言语，也就是着力培育听说读写才能；相识到语文有效教学的本真就是立足文本，简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。三、语文学科教研开展状况（一）加强学习、健全各级教研制度1、仔细履行教研室教研员工作职责，修改完善了易县教学常规工作详细要求，坚持定期或不定期的下校跟踪听课、

16、调研、指导制度，加大教学常规管理检查的力度。做好开学初的课程开设、安排制定、备写教案、作业设置等常规工作检查。并要求各学校教育主任、教研组长坚持每天检查教案，学校每学期至少进行两次教学常规检查，县教研室进行抽检，有效地防止了老师无教案上课现象。我们对做得好的学校通报表扬，存在问题的学校赐予指导并要求他们尽快整改。通过加大检查力度，各学校的教学管理工作逐步走向了规范化、制度化、正常化、常态化。加强学习，提高自身素养。结合负责的年级段教学，仔细钻研教材、教法，潜心探讨课标，为老师做好教材分析工作。主动参与上级业务部门组织的各种学习沟通活动，不断学习、不断反思，更好地指导老师努力提高课堂教学质量。开

17、学其次周就落实听课周活动。2、健全教研三级网络，保证教研活动的正常落实健全完善了县级、学区、学校三级教研网络组织，各教研组结合各学区、各校实际状况，制定切实可行的教研工作安排。我们还落实了县级教研员、学区研训员、学校教育主任三级负责制度，保证各级组织教研活动的正常进行。3、以校为本，突出教研活动实效性使开展的教研活动，讲究实效。各学区、学校开展了三活动（集体备课、观摩、讲座沟通）、四种课（公开课、示范课、优质课、同课异构）、五个一（每周听一节课、每月写一篇教学反思、每学期写一篇优秀教案、上好一节公开课、写一篇教学论文）的教研活动，促使老师人人参加教研活动，达到共同提高的目的。如：县直中学每两周

18、开展教研活动一次，落实三定（定时间、定课题、定中心发言人），四探讨（探讨重难点、探讨双基、探讨学法、探讨教法）五统一（统一目标、统一重点、统一基本内容、统一作业、统一时间检测）；易州学区每学期都开展全学区教学视导活动；八个课题由八个学区中心校实行了课题试验老师人人都上研讨课的活动，增加老师探讨意识，提高专业化水平；各学区都开展了远程教化资源进行协助教学的优质课评比活动；县直中学开展了学生自批自改作文课题试验活动，教研活动的正常、有效开展，真正体现了教研工作服务教学的职能作用。我们还和学区研训员，常常深化课堂听课，了解课堂教学状况，和老师共同探讨，解决教学中的热点难点问题，切实为我县小语老师服务

19、，提高我县小语教学质量。（二）加强培训，加快老师专业发展1、注意老师培训，提高老师整体素养201*年11月参与了省教化厅在石家庄组织的语文教研的专题培训讲座、帮助上级部门做好接着教化、骨干老师的培训工作。通过培训，领导、老师重视教研，潜心教学，专业发展的自觉性得到了提高。2、搭建平台，在沟通中提高老师专业素养仔细组织好老师外出培训、观摩、沟通研讨活动，促进老师专业成长。4月份，我们组织50名老师参与了石家庄精品阅读教学观摩暨研讨会。去年11月份，组织50名老师参与了省会举办的中学语文教学沟通研讨暨观摩活动，为进一步了解我县老师课堂教学状况和学生对学问驾驭的状况，我们每学期都仔细组织1次教学质量

20、抽测、统测活动，通过命卷、批卷、试卷分析，刚好进行总结嘉奖，对成果低的学校班级下校蹲点听课，帮助老师分析缘由，提出改进教学、提高质量的建议和措施，促使教学质量不断提高，（三）网络教研，力求教研工作新突破县直一小、二小、三小、四小及各学区中心校和中心中学、有条件的村级中学建立了老师电子备课室，大多数中青年老师开通了自己的邮箱，相互沟通自己的教学思想、教学设计、反思，主动发表自己的观点、看法，促进了网络教研工作的开展。各校利用远程教化资源，创新课堂教学模式，不断优化教学设计，课堂实效性不断加强。我县的网络教研工作比较滞后，大多数老师忙于没有时间。因此，我们在思索，如何通过和利用网络教研来减轻老师工

21、作负担，又能有效利用网络资源，服务老师教学。首先在学校中，大力宣扬网络教研，跟学区研训员、各校的微机老师、青年老师、骨干老师宣讲，网络教研教学的高效和实效性，主动激励他们参与到网络教研中，开拓视野，提高工作效率，提升自己的专业素养和课堂教学水平。针对有些老师上班期间忙，无暇进行教学探讨，我们就把在网上看到的、学到的、心得等发表到电子邮箱，供我县中学语文老师到网上阅读、学习。通过这种形式的网络教研工作的开展，老师对网络教研工作有了较好的相识和提高。在老师的沟通中，老师很喜爱网络教研。我们也会在以后的工作中，再接再厉，做好此项工作。（四）不断进取，课题探讨如火如荼近年来，我县城乡老师结构和条件的差

22、异使我们的课题探讨发展不平衡所以我们始终主动组织有条件的学校参与国家、省、市的课题探讨，课题探讨搞得绘声绘色，更多的老师加入到课题探讨的队伍中来。如：一小担当的省十一五课题中学语文教学自主学习模式的构建、保定市教科所课题在中学语文教学中培育学生的想象力都已顺当结题。通过对以上两个课题的探讨，总结出了“语文想象教学法”，充分利用课堂主阵地，既丰富了语文课堂教学，又培育了学生的想象力，提高了学生的综合素养。201*年12月，又申报了生本理念下中学语文老师角色定位探究让传统文化香飘课堂培育中学生语文快速阅读实力的策略探讨中学生本课堂构建模式探究中学高年级语文自主学习下欢乐课堂教学模式的探讨等五项省级

23、课题，进入了新一轮的课题探讨中。如二小的梁红艳老师于201*年的低年级书写实力的方法探究，魏颖婕老师的中学语文综合阅读实力的方法探究等课题初见成效，并在各教学段逐步实施。辛勤的劳作换来丰硕成果，由于全体语文老师的共同努力，科研课题的探讨水平在不断提高，201*年12月，钟秋雁老师的让学生在实践中体验学习的欢乐这一课题上报市教研所审批。以上这些课题的探讨，使我们的家常课更加优质化，平添了一份厚实感，呈现出一派百家争鸣、百花齐放的新局面。（五）存在的问题和不足：1、学区中心校研训室管理有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。2、农村边远学校师资力气薄弱，老师年龄、学问结构安排不合理，不利于开展

24、教学探讨。3、网络教研工作进展不快。四、我县中学语文教学教研工作下一步设想1、建立健全中学语文教研网络。打算先做好以下几项工作：（1）召开学区研训员会议，要求各学区依据本校实际，开展相应的学科教研会议，制定网络教研安排，有专人负责管理，布置工作。而且通过年终考核打分的形式，奖优罚劣。（2）结合本学年我县有效作业的设计课题为突破口，准备在网上对此课题进行研讨互动。另外，基础教化跨越式课题也借此在这个平台上拓展延长。（3）主动开展优质课、录像课的评比工作，让老师在网络环境下提升课堂教学水平，提高教学质量。2、接着加强教学常规管理检查力度。根据易县教学常规管理实施方案的要求，对中学语文教学工作进行定

25、期或不定期检查，和老师常沟通互动，刚好解决老师的困惑和困难，服务好基层，解决实际问题。3、接着做好质量监测工作，促进教学质量提高。为了使质量监测有始有终，发挥其监测调控、评价作用，做好试卷的命制、评卷、小结工作，促使教学质量不断提高。4、接着深化开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我县教化的均衡发展。加大力度，进一步建立和完善学校对口支持和相互扶持制度，努力落实中学帮扶教研工作，县教研室将接着组织优质课，专题讲座下乡，为大家搭建一个互动、沟通、学习的平台，促进教学质量的均衡发展。5、做好中学六年级复习研讨、毕业测试、质量分析工作。加强中中学语文教学连接。6、加强校级课题探讨的管理。深化学校，帮

26、助指导学校、老师加强探讨，仔细试验，建立健全管理制度，制定评估验收方案，使课题探讨工作真正发挥其作用。近年来，我县中学语文教学取得了肯定的成果。但我们也醒悟地看到自己的不足，为全面提高我县教化教学质量，提高老师专业发展水平，和全县老师同心同德，努力把易县中学语文教学质量推上一个新台阶。友情提示：本文中关于语文教研员述职报告给出的范例仅供您参考拓展思维运用，语文教研员述职报告：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页