2022小班教案集合5篇.docx

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1、2022小班教案集合5篇小班教案 篇1活动设计背景1、现在已是冬天了，天气很冷，有的小挚友怕冷，会出现不想上学或不喜爱这个季节的现象。设计这个活动想让小挚友感知冬天的美，喜爱大自然。2、符合幼儿的年龄特点及生活实际，易激发幼儿的爱好，材料易备，幼儿易参加。活动目标1、用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美，大自然的美。2、体验纸片改变带来的乐趣， 培育孩子的动手实力，与别人共享的实力。3、培育孩子的合作意识、责随意识、环保意识。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点重点：撕纸的方法、感受活动的乐趣。难点：往雪人身

2、上粘纸、观赏雪人。活动打算1、教具一份：餐巾纸、事先在上面贴好透亮胶的大小不等的泡沫雪人、制作好的动画、儿歌、装饰教室的雪花贴花等。2、幼儿学具：小盒子（每四人一个），餐巾纸若干。3、布置教室：悬挂雪花片、窗户上贴上雪花片。4、课前，让小挚友分组坐。（四人一组）活动过程一：导入：先问小挚友冷不冷？也可以和小挚友握握手，引出冬天。大家喜爱冬天吗？为什么？让小挚友自由发言。（拉近距离，引起爱好，初步感知冬天）二：播放视频下雪的美景，同时，播放儿歌下雪啦可以让小挚友边观赏边唱。（让小挚友感受下雪的美，激起玩雪的欲望）三：提出问题：我们大家想不想让我们这也下雪呀？四：大家快看呀！老师这起先下雪啦！老师

3、趁机拿出事先打算好的“雪片”，抛洒到空中。同时，念儿歌。（一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都宠爱）紧接着，问大家：你想不想让你那也下雪呀？五：要想下雪，须要老师送给你们的奇妙魔盒，大家快打开看一看。六：利用打算好的雪花粘片，让小挚友了解雪花的形态。老师做示范，让大家一起学撕纸，比一比看谁撕得好，顺便把纸收集到盒子里。老师对个别幼儿进行指导，肯定要刚好激励、表扬。七：大家合作的特别好！那还等什么呢？快起先下雪吧！儿歌刚好响起，老师也要参加唱歌和下雪。八：哇！这么多的雪，（老师把握好时间借机提出）我们堆雪人好不好？九：拿出打算好的雪人，让大家捡刚才飘落的“雪花”自由

4、粘贴。（留意雪人的摆放位置）十：贴完后，让大家观赏自己的劳动成果，评出自己认为最美丽的雪人。并能说出理由。并对不太美丽的提出整改建议。十一：让小挚友谈谈这次活动的感受。十二：再次观赏视频，大家一起唱儿歌。结束本节课。教学反思说实话，我觉得给幼儿上课应把思路放在能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标设计上才行。因此，在备这节课时，我注意了以下几点：（一）注意孩子的爱好。爱好是最好的老师。它能极大提高幼儿参加活动的主动性、主动性。我从选题、看视频、儿歌、撕纸、撒纸片、扔纸团、粘纸片、评价、谈感受等都是依据了孩子的爱好点，来开展活动的。（二）注意情境创设。例如：教室布置、背景音乐、课堂气氛等。

5、先通过询问、和幼儿握手，谈话式导入，很自然地进入了“冬”的话题。特殊是当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们对雪的宠爱与憧憬，连我也想随雪花飘舞。这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标激发幼儿对冬季的宠爱之情，对大自然的酷爱之情。（三）注意孩子的非智力因素。例如：用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美；小挚友合作撕纸，熬炼孩子动手实力、合作实力；把纸片粘贴在“雪人”身上，使得原来满地的“雪花”一扫而空，保持了地面的整齐，养成讲卫生的好习惯；评价孩子们堆的雪人，通过自己的比较来感知不同雪人的美和趣，学会共享的胜利与失败；提整改建议，发挥想象力，培育孩子的创新意识；活动最终，把孩子召集在老师的

6、四周，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最好玩、最快乐的活动，在轻松、开心、同等、挚友式的闲聊中，孩子们的情感得到了满意，从中真正体验到了活动带给他们的欢乐。反思整个活动，孩子们兴致极高，个个主动参加，整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、同等，幼儿充分地体验到了活动的胜利与喜悦。同时，我深深地体会到：老师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况以及孩子的爱好点，来选取、运用教材，同时，老师还要充分利用孩子的喜好、欲望，以各种嬉戏的形式开展活动的内容，才能逐步使孩子的活动达到高潮。总之吧，我们必需用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵听世界，用孩子的心灵感悟世界，以孩子般的心灵，走进孩子

7、的心灵世界。惟有如此，老师的心灵才能和孩子的心灵流畅地沟通、沟通。当然，以儿童为本的教化理念人人会谈，人人会唱，然而真正把理念落实到行为中却是任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！小班教案 篇21.乐意亲近小动物，能说出几种常见的小动物的名称。2.了解“六一”儿童节是小挚友的节日，乐意参与庆祝活动，体验过节的乐趣。3.在老师的引导下视察小动物，情愿用简洁的语言表达自己的相识，乐意念儿歌。4.情愿跟随老师双脚向前行进跳，练习四散跑，培育动作的敏捷性。5.乐意与同伴一起嬉戏，在追追、跑跑、跳跳中体验嬉戏的欢乐。6.学习在两个大小不一样的物体中辨别大和小。7. 学习用棉签在画面上添画横线，乐于

8、参与音乐节奏活动。调整课程单元安排课程单元活动支配六一到笑哈哈活动一 哈哈笑 (健康 语言 社会 浙课)活动二 漂亮的气球 (艺术 浙课)活动三 和动物宝宝拍照(语言 社会 浙课)活动四 表演起先啦 (健康 语言 社会 浙课)活动五 快乐联欢会 (社会 语言 艺术 自编) 调整小兔乖乖活动一 小兔子 (语言 社会 浙课)活动二 送萝卜 (健康 语言 浙课)活动三 小兔子的花衣服(艺术 浙课)活动四 小熊请客 (语言 科学 浙课)活动五 造房子 (社会 浙课)小鸭嘎嘎活动一 嘎嘎嘎 (语言 科学 浙课)活动二 小鸭游泳 (艺术 科学 自编)活动三 小小鸭子 (健康 语言 浙课)活动四 大和小 (

9、语言 科学 浙课)活动五 老猫钓鱼 (健康 浙课)小班教案 篇3设计思路：新纲要指出，应培育幼儿生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力。因此，让幼儿了解咳嗽、打喷嚏的卫生常识，驾驭一些相关的自理技能，对幼儿进行有意识地教化和培育，对其习惯的养成，具有特别重要的现实意义。冬天是幼儿易患感冒的季节，一旦感冒，咳嗽、打喷嚏现象则随之而来。在幼儿生活教化中，幼儿虽然都知道要每天带手帕、纸巾，但如何适时、恰当地运用手帕、纸巾，要真正落实在小班幼儿的行动上，并非是件简单的事情。为了帮助幼儿驾驭礼貌、文明、卫生的做法，结合小班生活教材的内容：咳嗽、打喷嚏。我设计了本次活动。年适合龄段：小班活动指向：（生活

10、习惯）活动目标：1、初步了解喷嚏会传播病菌，传染疾病。2、学习咳嗽、打喷嚏时的一些文明、卫生的做法。活动打算：1、课件打喷嚏2、课件咳嗽、打喷嚏的卫生3、幼儿人手一份纸手帕。活动重难点：学习咳嗽、打喷嚏时文明卫生的做法活动过程：一、谈话导入激发爱好天气慢慢变冷了，许多小动物都感冒了。1、提问：得了感冒哪儿会不舒适呢？2、幼儿做打喷嚏动作。二、视察讲解并描述了解打喷嚏时出现的不礼貌、不卫生的行为及缘由。1、演示课件：看看小动物是怎样打喷嚏的。2、提问：（1）刚才，你看到谁在打喷嚏呀？（2）黄狗是怎么打喷嚏的？吓跑了谁？小结：大黄狗打喷嚏的时候仰起了颈项，阿嚏，吓跑了小鸭和小鸡。（3）河马是怎么打

11、喷嚏的？吓跑了谁？小结：河马打喷嚏，张大了嘴巴，吓跑了乌龟和大鱼。（4）大象是怎么打喷嚏的？吓跑了谁？小结：大象打喷嚏，伸长了鼻子，吓跑了山羊和毛驴。（5）它们打喷嚏的时候，其它小动物是怎么做的啊？小结：哇！它们的喷嚏可真厉害，小动物们都吓跑了。3、重点提问：为什么动物们都怕它们的喷嚏呢？4、老师小结：它们真不讲卫生，打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，其它小动物也会传染上感冒的。三、探讨与实践学习咳嗽、打喷嚏时文明、卫生的做法1、重点提问：假如小挚友感冒了，打喷嚏的时候应当怎么办呢？（1）个别幼儿回答；（2）演示课件：咳嗽、打喷嚏的卫生做法。（3）重点提问：小挚友咳

12、嗽、打喷嚏的时候应当怎么做？2、老师小结：小挚友咳嗽、打喷嚏时应当转过身体背对别人，用手或手帕掩住口鼻，最终用手帕或纸巾擦去鼻涕或嘴边的唾沫。3、老师示范讲解，幼儿练习。刚才小挚友学会了咳嗽、打喷嚏的文明卫生做法，以后可以去告知小动物，让他们也学会这个本事。四、延长活动加强文明卫生习惯的培育在日常生活中，常常提示或示意想咳嗽、打喷嚏的幼儿，要按文明卫生和做法来做。幼儿之间也逐步形成能相互提示。活动反思：通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，会传染给别人很不卫生，还让幼儿学会了儿歌，。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法，预设目标基本达成。当然，卫生习惯的养成

13、不是一蹴而就的，须要我们随时随地的提示，以督促幼儿养成良好的习惯。小班教案 篇4教学要求：训练学生按先后依次将“小制作”的过程写详细，用词精确，语句通顺。通过制作活动，培育学生动手动脑，仔细视察的实力。教学重点：按先后依次把活动过程写详细。教学打算：弊橹学生开展一次小制作活动。敝谱鳌袄苯繁夼凇钡挠闷罚煌队盎一台，明胶片若干张。毙诎迳鲜樾春米魑奶饽浚幻鹘浩上书写好老师的习作片断。课时支配：两课时教学过程：（第一课时）一、审苯裉熳魑目蔚哪谌菔恰痘础训练作文的其次题。出示小黑板：选择你参与的一次课外活动（打球、下棋、绘画、制作）写下来。要按活动的先后依次写，把活动的过程写详细些。用词要精确，语句要通

14、顺。请一个同学读习作要求。闭獯巫魑囊我们写什么？（板书：写什么一次课外活动）课外活动就是指课堂教学之外组织同学们开展各项活动。你参与过哪些课外活动呢？活动的内容许多，打球、下棋、绘画、制作等都可以写下来。请同学们看看题目，这次作文要求我们写几次课外活动？（师在题目“一次”下打上）弊蛱煜挛纾我们就参与了一次小制作活动。现在，老师就来教你写一写小制作的过程。该怎么写呢？请大家接着看习作要求，齐读并思索：这次习作，书上要求我们怎么写？重点写什么？写时应留意什么？（同学边探讨老师边板书）怎么写按活动先后依次写重点把活动过程写详细留意用词精确，语句通顺二、导怎样做才能达到以上要求呢？前段时间，老师也参与

15、过一次用蔬菜做玩具的活动。你们看，我用什么做了什么呀？我是怎么做的呢？请大家细致视察老师的动作。老师边演示边带着学生一起说：“我首先接着然后最终”崩鲜炎约褐谱鳌袄苯繁夼凇钡娜过程写成了一个片断。（出示灯片）大家轻声地读一读，看看老师是不是按活动的先后依次来写的？有没有把制作的过程写详细？做没做到用词精确，语句通顺。探讨：老师是不是按活动的先后依次来写的？从哪些地方看出来？析书并小结：“首先、接着、然后、最终”这些词语把制作的先后依次交待得清清晰楚。这个片断有没有把制作“辣椒鞭炮”的过程写详细？（板书：癣找、穿、打结、拿、捏、戳、拔、系。）小结：对！老师就是抓住了活动中人物的动作把制作的过程写详

16、细的，而且用词精确，语句通顺。这个片断开头交待了谁用什么做了什么？然后按活动的先后依次把制作的过程写详细了。三、说痹谧蛱斓男谱骰疃中，同学们主动动手动脑，做出了很多作品，请把它举起来给大家看看。谁来告知大家：你做了什么？你是怎么制作的呢？能不能说给大家听听？说的时候，要先说一说你用什么做了什么？然后根据制作的先后依次说清晰你先做了什么？后做了什么？把制作过程说详细些，留意用词精确，语句通顺。下面请同位同学相互说，看谁说得好，等会儿，我请他拿着自己的作品到前面说给大家听。谁愿拿着自己的作品站到前面说给大家听。他说得怎么样？好在哪儿？什么地方须要修改。四、写现在请同学们拿出草稿本按要求把自己的制作

17、过程写下来，不会写的字用拼音代替。我还要请几个同学干脆写在灯片上。（老师巡察，力争发觉写得好或不够好的典型）五、评这是他的小制作，下面，老师把他写的片断用幻灯机打出来，请他读一读。大家看他是不是按黑板上的习作要求来写的？什么地方写得好？有没有什么地方须要修改？（红笔勾出用得好的词句，改正错误）六、总这几位同学写得不错，同学们评得也很好，大家只要比照习作要求再修改就能把这个片断写得更好。其实，我们写一次课外活动还应当写清晰什么时候，在什么地方进行了一次什么活动，有哪些人参与以及自己参与活动的感受。这样，才算是把活动的全过程写下来了。下节课，希望同学们能把活动的全过程写下来。我信任：你们这次作文肯

18、定能出好成果。我等着观赏你们写的一次课外活动。小班教案 篇5教材分析：这首儿歌的题材源于生活，句子简短、语言朴实又特别具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活阅历，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达实力”的要求。活动目标：1、认知目标：相识各种瓜类，知道它们的名字。2、实力目标：能有节奏地朗诵儿歌，正确发音gu。3、情感目标：喜爱念儿歌，感受儿歌的韵律美。重点：能有节奏、完整地朗诵儿歌。难点：能清晰、正确地发准gu音。活动打算：1、阅历打算：幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。2、材料打算：（1）娃娃木偶一个。（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜

19、、黄瓜、苦瓜、丝瓜、哈密瓜的图片。活动过程：一、观看木偶表演1、“娃娃去买瓜，想买什么瓜呢？”（请幼儿自由表述，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。）2、“听听，小娃娃究竟买了什么瓜？”（老师边操作木偶，边有节奏地朗诵儿歌一遍。）3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜？你相识这些瓜吗？”（依据幼儿的回答出示瓜的图片，要求幼儿能用儿歌里的句子进行回答，假如孩子没有回答完整，师再示范朗诵一遍。）4、老师再次完整朗诵，请幼儿说说：“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜？”（请幼儿上来帮助给小图片按依次排好队，老师有意识地把图片按段落进行摆放。）（师：调动幼儿的已有阅历参加活动，引导幼儿通过

20、倾听、问答、视察、排图等活动，说出各种瓜的名称，感知理解儿歌的内容。幼：能依据儿歌内容进行回答，借助图片复习对各种瓜的相识，初步感知理解儿歌的内容。）二、学习节奏地朗诵儿歌1、“瓜娃娃买了什么瓜，我们一起来说一说。”（请幼儿看小图片跟着老师一起按儿歌韵律有节奏地说出各种瓜的名称。）2、“儿歌的名字叫瓜娃娃，我们看着图片完整地来念一念。”（师幼一起学念23遍，放慢速度，指导幼儿念准gu音。）3、“瓜娃娃要和小挚友玩捉迷藏了，你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗？”（依据孩子记忆的状况，师逐一撤掉图片，如先藏起一个、两个，再藏起三、四个，直至把小图片全部撤掉。）4、请幼儿完整地边念儿歌边拍手。（师：

21、运用手指引图拍节奏、“捉迷藏”、边念边拍手等方式，激发幼儿参加朗诵的热忱，以帮助幼儿有效地记忆与有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。幼：从依靠图片朗诵，到撤图朗诵，在挑站自己过程中学习独立有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。）三、依据图片，给水果、蔬菜分类1。“朗诵这首儿歌，你发觉有什么特殊的地方？”（启发幼儿说出：有很多瓜）2。（出示很多瓜的小图片）“这么多的瓜，你知道哪些瓜是水果，哪些瓜是蔬菜吗？”（请幼儿按水果、蔬菜给瓜分分类。）（师：引导幼儿运用已有的生活阅历给水果和蔬菜分类，向幼儿初步渗透水果和蔬菜的概念。幼：知道儿歌中的各种瓜有的是水果，有的是蔬菜。）活动延长：在会念儿歌的基础上，尝试用打击乐器为儿歌配上节奏。供应各种瓜的替代玩具（或小图片）和小篮子，激励幼儿进行情境表演。附：儿歌瓜娃娃小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜丝瓜哈密瓜。买回家，送给好妈妈。