育婴师试题库及答案.docx

《育婴师试题库及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《育婴师试题库及答案.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、育婴师试题库及答案1、营养性疾病的类型有哪些?答：营养性疾病的类型主要指营养物摄入不当、摄人不足和摄人过多造成的。2、婴幼儿家长的指导工作应遵循哪些原则?答：(1)方向性原则。应与国家的教育方针和全面推进素质教育的目标相一致， 有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 (2)家长主体原则。应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。指导者应鼓励家长根据家庭的特点，结合孩子的实际情况，选择家庭教育的内容和方法，提高指导的针对性和实效性。(3)双向互动原则。家庭教育是家长与孩子互动的过程；家长指导是指导者与家长、指导者与孩子、家

2、长与家长互动的过程，是家长和指导者各自自我教育的过程。要努力创设指导者与家长、家长与家长之间互相学习、家长与孩子之间双向沟通的环境与条件。育婴师要善于发现不同家庭教育环境的有利因素和已有的经验，同时要了解家长在养育孩子中的需求与困难。(4) 分类分层指导原则。按照家庭教育指导工作总体目标，确定不同年龄段孩子家长和不同类型家长的指导内容和要求，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。(5) 整体性原则。家长指导工作是一项社会系统工程，要坚持家庭、社会合力实施的整体性；坚持素质教育贯穿人的一生，与创建学习型家庭和推行终身教育相结合；充分利用社区、大众传播媒介的资源优势，形成全社会重视家庭教育的整体氛

3、围。3、如何理解婴幼儿心理发展的过程是连续的，又是可以划分年龄阶段的过程? 答：发展的连续性是指婴幼儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征， 以区别于其他阶段4、婴幼儿生长发育的一般规律是什么? 答：生长发育的一般规律是：(1)头尾规律。头部的发育先于四肢。 (2)由近及远。先抬肩，后手指活动。 (3) 由粗到细。先出现粗大动作，后出现精细动作。 (4)由低级到高级。先感知， 后分析判断。 (5)由简单到复杂。先会发单音，后会词组、句子。5、 婴幼

4、儿生长发育的测量有哪些指标?测量的时间如何安排?答：婴幼儿生长发育的测量以体重、身高(长)、头围、胸围和上臂围为主要指标。测量时间：根据散居儿童保健工作常规，婴幼儿生长发育的体格检查按月龄定期进行：1 岁以内的婴幼儿每 3 个月一次；13 岁的婴幼儿每年 2 次(每 6 个月一次)。一般每半年为婴幼儿测量一次身高，每隔 13 个月测一次体重。做好记录，并进行分析比较。对生长发育指标低于或高出正常范围的婴幼儿，应注意动态观察，并分析原因，采取有效的措施6、婴幼儿生长发育的主要特点有哪些?答：婴幼儿生长发育具有以下特点：一是年龄越小，生长速度越快。婴幼儿期的生长速度是最快的，但生长速度不是直线上升

5、，而是有阶段性的。二是婴幼儿生长发育有一定的顺序和方向，不会越级发展。如婴幼儿运动机能的发展遵循从头到足的发展规律。三是婴幼儿时期要完成从自然人到社会人的转变，从一个没有生活自理能力的自然人，转变为初步能适应社会生活的社会人。7、常见清洁、消毒方法有哪 4 种，适用于何种物品?答：煮沸消毒法的适用范围为餐具、服装、被单等物品的消毒。日光暴晒法的适用范围：被褥、床垫、毛毯、书籍等物品。擦拭消毒法的适用范围：家具表面的消毒。喷雾消毒法的适用范围：室内空气、居室表现和家具表面的消毒。8、清洁、消毒和灭菌的区别是什么?答：清洁是消除物品或手上表面的一切污物。在日常生活中大量使用，如擦洗家具、洗手等。

6、消毒是清除或杀灭外环境中除细菌性芽孢外的各种病原微生物， 达到无害化的处理过程。根据有无已知的传染源，消毒可分预防性消毒和疫源性消毒。日常生活中也有较大应用，如给玩具消毒、发热时的注射前皮肤消毒等。 灭菌是清除或杀灭外环境中的一切微生物，包括细菌的处理过程。主要在特殊情况下使用，如发生传染病时。 消毒多用于卫生防疫方面，灭菌则主要用于医疗护理。育婴师的工作以家庭中的预防性消毒为主。9、简述母乳喂养婴幼儿的粪便特点。答：未加辅食的母乳喂养儿的大便呈黄色或金黄色，稍有酸气味，但不臭，是黏糊状，有时会出现稀薄，微带绿色，每天排便 36 次。加辅食后大便次数可减少。1 周岁后大便次数即可减至一天一次。

7、10、为什么婴幼儿需要充足的睡眠?婴幼儿睡眠充足的标准是什么?答：睡眠是使婴幼儿全身组织器官，尤其是中枢神经系统，得到休息、恢复体力、精力最有效的生理措施。高质量睡眠要有足够的时间和深度，全身器官在睡眠中得到充分休息，为觉醒时积蓄力量，才能在醒来后进行各种活动。婴幼儿睡眠充足的标准主要有： (1)清晨自动醒来，精神状态良好。(2)精力充沛，活泼好动，食欲正常。 (3)体重、身高能够按正常的生长速率增长。11、为什么补充食物非常重要?应如何为婴幼儿添加?答：补充食物的重要性：(1)补充母乳的营养不足。(2)增加营养以满足婴幼儿生长发育的需要。随着婴幼儿逐渐长大和活动量增加，所需的各种营养素和能量

8、也日益增加，单纯的母乳和配方奶粉已不能满足 4 个月婴幼儿需要，必须添加补充食品。(3)为断乳做准备。(4)咀嚼功能发育完善有助于语言能力(构音、单词、短句)和认知功能的发育。添加补充食品时必须遵循渐进的原则： (1)从少到多，从稀到稠，从细到粗。(2)习惯一种后再添加另一种。12、家庭教养指导的内容和形式有哪些?答：在指导过程中要重视基本知识和方法的介绍，特别是要让婴幼儿父母认识： 为婴幼儿创设良好心理氛围、提供必需的物质条件、重视进行动作培养、防治常见病等对婴幼儿身体和心理发展的重要性以及祖辈、保姆与父母亲的角色和责任等。在重视观念转变的同时，要针对婴幼儿发展和父母亲教养中存在的实际问题，

9、提供可操作性的指导。指导时除提供一般内容外，重点加强人工喂养与母乳喂养；抱与爬；夜间哭闹与睡眠；常见病的家庭护理；母婴依恋；理解与交流； 行为习惯的培养；管教与独立；户外活动与同伴交往；学习与游戏；阅读与语言； 婴幼儿玩具与环境创设等方面的指导。常用的指导形式有个别指导、集体性指导、文字音像资料的介绍、推荐和提供三类。13、如何控制影响婴幼儿睡眠的因素?婴幼儿醒来起床时应如何护理?答：睡前精神过度兴奋、身体不适、睡前进食过饱、睡眠姿势、膀胱胀欲排尿、睡眠环境改变，生活规律破坏、疾病影响等；起床时，先关上窗户，给婴幼儿或帮助穿上衣服，整理床铺。14. 简述婴幼儿肠道特点。肠道相对较长，为身长的

10、6 倍 (2)固定性较差，易发生肠套叠和肠扭转 (3) 肠道通透性高，屏障功能差，肠内毒素过敏元或微生物易进入人体引起感染和变态反应性疾病。15. 如何处理婴幼儿高热、发生惊厥的状况?(1) 保持镇静，停止喂食引起窒息。(2) 保持呼吸通畅。牙关紧闭时不能硬性撬开，以免损伤口腔黏膜或牙龈。(3)解开婴幼儿的衣领、裤带。(4)采用物理方法降温。(5) 就近治疗育婴师试题(含答案)1. 下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（C）。A、范围上的有限性B、内容上的稳定性C、遵循上的随意性D、形式上的多样性2. 职业道德通过（A），起着增强企业凝聚力的作用。A、协调员工之间的关系B、增加职工福利C

11、、为员工创造发展空间D、调节企业与社会的关系 3下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（B）。A、勤劳是人生致富的充分条件B、节俭是企业持续发展的必要条件C、勤劳不如巧干D、节俭不如创造4企业创新要求员工努力做到（C）。A、不能墨守成规，但也不能标新立异B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题D、激发人的灵感，遏制冲动和情感 5新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（C）。A、膝跳反射B、巴宾斯基的反射C、吸吮和吞咽反射D、摩罗反射 6儿童手部精细动作发育完成时间是（A）A、5 岁左右B、6 岁左右C、3 岁左右D、2 岁左右7因为（C），所以婴儿在做许多动作时

12、不精确。A、大脑发育晚B、植物神经发育不全C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘D、小脑功能发育不全8因为（B），所以婴儿易兴备易疲劳。A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C、小脑发育晚D、植物神经发育晚9因为（B），所以婴儿易受凉和中暑。A、婴儿的表皮过薄B、婴儿皮肤的散热和保温能力差C、婴儿皮肤新陈代谢快D、婴儿皮肤渗透作用强10（C）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。A、连续性和可变性B、阶段性和可变性C、相对稳定性和可塑性D、不稳定性和连续性11（A）是有意注意。A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意C、事先没有预定的目的

13、，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意 12言语发展早期阶段的两个时期是（D）。A、02 岁言语的发生期和 23 岁言语的初步发展期B、03 岁言语的发生期和 36 岁言语的初步发展期 C、12 岁言语的发生期和 23 岁言语的初步发展期D、01 岁言语的发生期和 13 岁言语的初步发展期13（A）是安全营养的重要原则。A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入B、自然食物，均衡膳食， 精心喂养，等量摄入C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入14（C）是不合理的营养要求。A 、 避 免 偏 食 和 挑 食B 、 合 理 膳 食C 、 只

14、吃 素食D、定期加强某些营养素的供应15（B）是婴儿教育的生理基础。A、人的大运动的发展B、人脑的发展C、个体发展的关键期D、人的神经系统的发展16（C）不是安排婴儿运动游戏的依据。A、婴儿的身心特点B、季节和设备条件C、成人的喜好D、婴儿的健康水平17铁、锌与（C）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。A、钙B、铝C、碘D 、 肽 18人体测量学的各个参数属（C）范畴。A、营养结局B、营养状况C、生长发育指标D、健康水平指标19关于健康水平指标描述全面的是（D）。A、生化参数和生活参数B、生理参数和生活参数C、营养参数和生理性参数D、生化参数和生理参数20进食气氛包括（C）两个过程。A

15、、教育和进食B、游戏和进食C、烹调和进食D、环境布置和气氛营造 21婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（B）。A、食品种类越复杂越适宜B、膳食经构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高22每天应为婴儿选择（D）以上的食物。A、4 种B、6 种C、8 种D、10 种23夏季食谱要考虑的季节因素是（D）。A 、多选豆制品B 、多选肉、蛋、 奶C 、增加含脂肪的食物D、气温高、出汗多，已清淡为主24. 脱水导致（A）。A、钾、钠和其他电解质的丢失B、失水C、水分摄入不足D、无尿液排泄25. 睡眠是大脑皮层的（C）。A、保护性抑制B、生理保护C、生理性保护性抑制D、物理性保护2

16、6. 识别婴儿小便异常的方法是（D）。A 、 望、 闻B 、 有无异味C 、 观察尿量D、注意观察尿液颜色 27婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（A）。A、表皮层薄B、角质皮层薄C、角化层薄D、脂肪层厚 28婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。A、次要阶段B、第一个重要阶段C、第一个基本阶段D、主要阶段29下列（D）是宫内生长发育的正确规律。A、生长速率慢B、发育、分化、成熟过程不易受损伤C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿D、生长速率快 30婴儿出生后第一个月内（D）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。A、大脑B、饮食C、消化系统D、体重31掌握（C），指导育婴师对婴儿接种反

17、变应进行处理是学习预防接种的目的。A、饮食过程B、接种过程C、免疫知识D、生理反应32为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行（D）。A、预防漏种B、预防补种C、预防重种D、预防接种33（D）不是判断佝偻病的主要依据。A、病史B、体征C、症状D、体重34婴儿的一种常见病（C）多在六个月左右发生。 A、水痘B、麻疹C、湿疹D、白百破35（D）等多种病是婴儿的常见疾病。A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎36（D）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。

18、A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头B、家长和育婴员要保 持镇静C、对 39以上高热的婴儿可用 75的酒精加一半水擦身D、当 全 温 在 38 以 下 发 热 时 要 及 时 吃 退 热 片37造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（C）。A、婴儿认识能力下降的现象B、普遍现象C、污染源和危险因素D、人际交流困难有障碍的现象38（B）是预防铅中毒的措施中不正确的。A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D、经常给婴儿洗手 39婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（A）。A、送医院急救治疗B、涂抹药膏C、把宝宝身体放平让

19、宝宝睡觉D、倒立拍背40、设计编制个别教学计划前，要从(A)等方面了解婴儿当时的基本状况。A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题B、育婴师的直觉C、婴儿的生活习惯D、婴儿的表达方式 41制定适宜婴儿个别化教学目标要从（B）考虑。A、大目标和小目标B、长期目标和短期目标C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标42（C）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。A、漠视B、批评C、表扬D、一视同仁43（B）不属于总结性评估的目的。A、评估婴儿成长的进步情况B、依据评估的结果编写书面教材 C、确定游戏活动设计得是否合理D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果44一种全面反映婴

20、儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是 （ C ）。A、整体化教学计划B、具体化教学计划 C、综合性个别化教学计划 D、分化型教学计划45（ A ）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况 B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平 C、关于婴儿家庭的所有资料 D、婴儿家庭资料和家长的工作能力46. 下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（ A ）。A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式 C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段47.

21、 对婴儿教育教学活动要体现出（ D ），是因为婴儿的活动是多种多样的。A、特殊性B、单一性C、普遍性D、多样性48婴儿最基本的（A）活动说明了婴儿活动的多样性。A、游戏B、大运动C、观察D、思考49（D），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。A、实现途径和方法上的独立作用B、保留教育目标和内容纵向的系统性C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合 50下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（D）。、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重

22、某一方面的发展即 可C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展 51下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（D）。A、尊重每个婴儿发展的个体差异B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C 、 促进婴儿在原有水平上的提高和发展D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展53. 婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（C）这条原则。A、差异性B、活动性、游戏性C、反复性D、整体教育思想54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是（A）。A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标B、在临近或略高于婴儿的发展

23、水平的位置确定各个领域的目标C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D、要以婴儿发育评价为依据 55以各领域发展水平的（D）为基础来确定总目标。A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值56 不应该（D） 来选择游戏素材。A 、围绕婴儿的周围环境B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C、围绕游戏的难易程度D、围绕育婴师的生活经验的家庭要57 不属于编制、 设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（ B ）。 A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况 B、编制游戏，完全按家长的要求 C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素 D、实施游戏

24、，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要58 婴儿发展是（ C ）。 A 、 0 3 岁婴儿情商的提高过程B、03 岁婴儿心理承受能力的提高过程 C、03 岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程 D、03 岁婴儿认知能力的提高过程59（D）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明 60婴儿发展的个别特点是指（C）。A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B、婴儿在发展过

25、程中具有的个别行为表现C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现61（ D ）是个体差异对人的影响。 A、形成了人的共同的人生观和世界观B、形成发人的不同的发展空间和环境 C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征 D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征62（B）是加德纳多元智力理论中的内容。A、智力主要集中在婴儿大动作上B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上63 （B） 是 婴 儿 发 展 评 价

26、 的 特 点 。A 、 延 续 性 和 局 限 性B、全方位和多方面C、因多面性导致操作困难D、片面性和局限性64（C）不是婴儿发展评价的方法。A、发育诊断法B、发育筛查法C、传统评估法D、观察评价法65观察评价是以（D）为依据。 A、婴儿的认知能力B、婴儿的身体状况C、评价人员的经验D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平66（B）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A、不用干涉引导，让婴儿自然成长B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度， 又要保持和弘扬其特长方面C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D、不要干涉

27、67盖泽尔发育量表的特点是（D）A、使用的测量项目比 较广泛，能测量出未来几年的发展情况B、只需婴儿参加，无需家长陪同C、适用于 16 岁的婴幼儿D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现 68盖泽尔发育量表是适用（B）。A、出生后 3 周到 3 岁的婴幼儿B、出生后 4 周到 3.5 岁的婴幼儿C、出生后 2 周到 6 岁的婴儿D、出生后 2 周到 4 岁的婴幼儿69对（A）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）B、幼儿园保育员C、只有儿童D、儿童医生70、如（ B ）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。 A、学会了认识自身器官和有关

28、性别的行为 B、好奇、好问及生理上出现恒齿 C、学会了与人交往和控制情绪D、学会了走路71、（D）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。A、0-3 岁B、0-6 岁C、0-1 岁D、0-18 岁72、（A）可以统称为婴儿期。A、0-3 岁B、0-6 岁C、0-1 岁D、0-18 岁73、（ B ）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。 A、声音嘶哑、认知降低B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳 C、引发喉头变窄 D、智力低下74、（ C ）是0-3 岁阶段主要发生的交往关系。 A、亲子关系和群体关系 B、群体关系和玩伴关系 C、亲子关系和玩伴关系 D、群体关系75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下

29、面描述正确的是（ A ） A、让婴儿学会与人分享食物和玩具B、避免婴儿与比他人的孩子玩 C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具D、不要与婴儿抢食物或别的东西76、下列哪一项是正确的表述（ D ）。 A、情感是情绪的体现 B、情绪是情感的内在表现 C、情绪和情感的含义是相同的D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是（C）A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动B、让婴儿只和妈妈有交流C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴 儿D、对婴儿的一切要求都要满足78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法（ A ）。 A、合理满足法,转

30、移注意法,故意冷淡法,后果惩罚法 B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法 C、全部满足法,顺其发展法,后果惩罚法,食物补偿法 D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法79、（C）是营造探索性学习空间的常用方法。A、电视、电脑、录音机B、图书，食物C、巧手角、图画角、阅读角、自然角D、书架、玩具架80、只有（A），才能使小组与团体教学的安排上更合理。A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标B、安排好课后家庭练习内容的安 排C、个别化教学安排D、与家长进行交流81、盖泽尔是以（ D ）的特点编制发育量表。 A、适用于 25 岁的婴幼儿、由家长反映情况，无需婴儿参与 C、使用的测

31、量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况 D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现82、目前从事育婴师职业人员有（A）。A、专业知识参差不齐B、基础和文化水平基本相同C、工作态度都一样认真敬业D、操作 技能没有较大的差异83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（C）。A、在家庭中推广早教观念B、加速推广科学育婴C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估D、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以（C）为常见。A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交

32、流等85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（A）三类。A、长期培训、短期培训和不定期培训B、集中个别培训、特殊培训 C、长期培训、短期培训和分期培训D、特殊培训、集中培训和不定期培训86、（ A ）才能作为开展培训教学的地点。 A、有上课用的教室，也有实习操作场所B、只要有上课用的教室 C、只要有实习操作场所D、灵活机动选择教室87、如果（B）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流88、施教者要从（ C ）出发来设计发展目

33、标和游戏活动。 A、家长的学习兴趣B、早教机构的条件 C、婴儿的发展需要和学习兴趣 D、家庭的需要和兴趣89、（ D ）称为婴儿发展评价。 A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价B、对婴儿精细动作进行评定和估价 C、对婴儿心理承受能力的评定和估价D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价90、全面了解婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展B、评价婴儿对音乐、运动的发展C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度91、（D）是对 DDST 发育量表的符号记录正确的解释。A、F（通过）、R（没有机会）、P（

34、没有通过）、NO（未有机会做）B、P（通过）、R（没有通过）、NO（拒绝做，但不能说明不会）、F（未有机会做）C、P（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没有机会做）D、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没机会做）92、只有首先向家长讲解（C），才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。A、课程体系B、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学的方法D、本节课学习内容93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（C）来实现的。A、安排小组训练 B、课外游戏C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导 D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一

35、的练习94、与婴儿沟通是通过（ A ）两种主要方式来实现的。 A、语言沟通与非语言沟通 B 、 游戏交流与生活协助C 、 观察与思考D、抚摸与微笑95、与婴儿进行语言沟通是从（ C ）两方面来实现的。 A、面部表情与 手 的 动 作B 、 动 作 和 倾 听C 、 懂 话 与 说话D、倾听与交流96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（ D ）。 A、满足婴儿的所有要求 B 、溺爱婴儿 C 、做了伤害别人的事也不批评D、搂抱、蹲下来与婴儿交流97、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（D）。A、语感 自然,不呆板B、用尊称,不用忌语C、语速适中,不快不慢D、多使用幽默语言,调节气氛98、（A）

36、是企业诚实守信的内在要求。A、注重环境效益B、增加职工福利C、注重经济效益D、开展员工培训99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（B）。A、互利互惠，加强协作B、加强交流，平等对话C、只要合作，不要竞争D、人心叵测，谨慎行事100、年龄（B）心律及血流速度越快。 A、越老B、越小C、越大D、不变101、（D）是婴儿大动作发育的顺序。A、抬头、坐、立、行、跳、跑等B、抬头、立、坐、行、跑、跳等C、抬头、行、立、坐、跳、跑等D、抬头、坐、立、行、跑、跳等102、婴儿的人际交往关系是按照（ A ）的顺序发展起来的。 A、亲子关系玩伴关系群体关系B、亲子关系群体关系 玩伴关系 C、玩伴

37、关系陌生群体关系亲子关系 D、玩伴关系亲子关系群体关系103、（C）是 0-3 岁婴儿情绪、情感的特点。A、冲动、易变、外露， 年龄越大特点越突出B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突 出C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出104、（ D ）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。 A、主观意愿B、母亲的暗示C、客观条件D、本能的反射105 、 碳 水 化 合 物 的 生 理 作 用 是 （ B ）。 A 、 积 累 热能B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体106、矿物质的功能是（D）。A、储存热能B、供给热能C、维持体内环境稳定D、维

38、持和调整机体107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是（D）。A、缺乏维生素 DB、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良C、食物中草酸盐或植酸盐， 与钙形成不容性的钙盐D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收108、食物中钙磷比为（A）时钙吸收率最高。A、1：1B、1：2C、1：5D、2：1109 、 人 体 测 量 学 的 各 个 参 数 属 （C） 范 畴 。A 、 营 养 结局B 、 营 养 状 况C 、 生 长 发 育 指标D、健康水平指标110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括（C）。A、生长和营养参数B、生理和营养参数C、生化和生理参数D、营养参数111 、 营 养 素 的 投 入 要

39、 遵 循 （ C ） 规 则 。 A 、 稀 少 食物B、高热量食物C、自然食物、均衡膳食 D 、 营 养 卫 生112、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（ B ）。 A、食品种类越复杂越适宜 B 、 膳食结构的科学合理 C 、 食物要是婴儿喜欢的D、食品越是贵重，营养价值越高113 、 婴儿的膳食搭配不正确的一项是（D）。A 、 荤素搭配B、干稀搭配C、动物性食物与植物性食物搭配D、凉热搭配114 、 婴 儿 可 食 蔬 菜 种 类 的 特 点 （ A ）。 A 、 深 浅 搭配B 、 颜 色 鲜 艳C 、 含 粗 纤 维 丰富D、鲜果类和叶菜类搭配115、（ C ）属动物性食物。 A、脂

40、肪 B、鲜磨 C、鱼、肉、蛋 D、菌类116、照顾婴儿进食应把握的心理特点（ A ）。 A、采用婴儿感兴趣的烹调方式B、多做婴儿不喜欢的食物 C、婴儿不喜欢的就不要做D、家长喜欢的都可以给婴儿做117、日光浴可（ C ）。 A、使交感神经更趋于活跃 B、锻炼血管收缩功能 C、减少情感障碍D、促进吸收118、暑天避免婴儿长痱子，可以在温水中放 3-5 克（ C ）。 A、十滴水 B、花露水 C、小苏打 D、浴盐119、婴儿生长发育的（ B ）是宫内生长发育。 A、次要阶段 B、第一个重要阶段 C、第一个基本阶段 D、主要阶段120、（ D ）脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重的高低起着巨人的作用。

41、 A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期121、（ B ）通过数十年的观察 1940 年编制婴幼儿发育量表。 A、美国心理学家加德纳 B、美籍小儿科医生盖泽尔 C、美国精神病学家托马斯 D、美国小儿科医生切斯122、为提高婴儿（ B ），免受疾病传染，必须严格按照的接种程序进行预防接种。 A、自理能力 B、免疫水平 C、运动水平 D、语言能力123、（C）是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。A、过敏反应、膝跳反应或局部反应B、全身反应、过敏反应或膝跳反应C、局部反应、全身反应或过敏反应D、休克反应、过敏反应或全身反应124、佝偻病是一种婴儿常见的营养缺乏性疾病，由于维生素D（B）引起

42、。A、过量B、不足C、过低D、过高125、婴儿常见疾病家庭护理不包括（D ）。 A、保证婴儿正常生长发育的营养需要 B、运动要循序渐进，不要操之过急 C、忌服任何“减肥食品”“减肥药品”“减肥饮品” D、减少睡眠和控制饮食126、因为在空腹时，婴儿的（ C ）对铅的吸收率可以倍增，所以要定时进餐。 A、呼吸道 B、消化道 C、肠道 D、口腔127、良好的精神环境，包括（ B ）等内容。 A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练 B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响 C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具 D、为婴儿的成长发育提供丰富而全面的营养128、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使（ B）部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。A、脚B、头C、腹D 、 胸 129、用 DDST 为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出（B）结果。A、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种B、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种C、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种D、“正常”、“异常”、“超长”、“无法解释”四种130、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（ A ）。 A、了解婴儿的基本状况 B、确定教学计划的实施方法C、实施教学计划的步骤 D、考评131