2020年贵州省贵阳市开阳县 教师招聘考试试题及答案.docx

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1、2020年贵州省贵阳市开阳县 教师招聘考试试题及答案1 单选题（江南博哥）动物的“教育活动”和人类的教育活动最本质的区别是()。A.受教育的主体不同B.实施教育的主体不同C.人类的教育活动是关于生存本能的教育活动D.人类的教育活动具有社会性和意识性正确答案：D 参考解析：教育是人类社会所特有的一种现象，动物界是没有教育的，动物界的抚育、养护活动只是一种本能的活动。人类的教育是在语言支配下的一种有意识的社会性活动，社会性和意识性是人类的教育活动和动物的“教育活动”的最本质区别。D项正确。2 单选题 “君子忧道不忧贫”体现的古代教育的特点是()。A.古代教育不能培养优秀的人才B.古代教育不能与社会

2、发展相适应C.古代教育与生产劳动相脱离D.古代教育具有生产性正确答案：C 参考解析：古代教育的特点包括以下几点：出现了专门的教育机构和专职的教育人员；具有鲜明的阶级性与严格的等级性、宗教性；丰富了教育内容，提高了教育职能；教育与生产劳动分离；教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律；官私并行的教育体制；个体施教或集体个别施教的教学组织形式。其中，教育与生产劳动相脱离是指古代学校教育脱离社会生产实践，教育内容一般不具有生产性。“君子忧道不忧贫”意为君子只为大道的存废而担忧，不为贫穷而担忧。这表明古代教育只注重脑力劳动，忽视生产劳动知识的传授，体现了教育与生产劳动相脱离的特点。C项正确。A项

3、为干扰项。B项，依据社会生产力的发展水平，教育可分为原始教育、古代教育、近代教育和现代教育，各阶段都具有与其社会发展相适应的特点。D项，古代教育与生产劳动相分离，具有非生产性。生产性是现代教育的特点。3 单选题 小学生的抽象思维较弱，教师要多采用直观性的教学方法，利用直观教具演示帮助学生理解知识。这体现了教育要遵循个体身心发展规律中的()。A.稳定性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性正确答案：B 参考解析：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方

4、法的选择上，不能搞“一刀切”。题干中的教师根据小学生抽象思维能力较弱的特点，采用直观性的教学方法帮助学生更好地理解知识，体现了在教育教学中要遵循个体身心发展的阶段性规律。B项正确。A项，个体身心发展的稳定性是指在一定的社会和教育条件下，人的身心发展阶段的顺序，以及每个阶段的变化过程和速度，大体上是相同的，具有相对的稳定性。C项，个体身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程，发展速度在其整个发展过程中呈现出加速与平缓交替发展的状态。这要求教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。D项，个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在

5、着发展程度和速度的不同。这要求教育教学必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。来源：http:/www.jnbg.top/p/94.html4 单选题 下列选项中不是内发论的观点的是()oA.“染于苍则苍，染于黄则黄”B.“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”C.“一两的遗传胜过一吨的教育”D.“唯上知与下愚不移”正确答案：A 参考解析：根据影响个体身心发展的动因，影响个体身心发展因素的观点可以分为内发论和外铄论。内发论者认为，个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的。其代表人物包括孟子、格赛尔

6、、霍尔、高尔顿、威尔逊等。外铄论者认为，人的发展主要依靠外在的力量，外在力量的影响决定个体身心发展的水平和形式。其代表人物包括苟子、洛克、华生等。A项为墨子的观点，可引申为一个人的品德和性格是随着所处的环境和接受的教育而变化的，强调个体的发展依赖于环境，是典型的外铄论的观点。A项正确。B项为孟子的观点，意思是仁义礼智，不是外部给予的，而是自己本来就拥有的，强调个体的发展是由个体内部所固有的自然因素预先决定的，与外在的力量无关，属于内发论的观点。C项为霍尔的观点，强调遗传在个体发展中起决定性作用，属于内发论的观点。D项为孔子的观点，意思是只有上等的聪明人与下等的愚笨的人是不可改变性情的，强调生物

7、遗传对个人发展的决定性作用属于内发论的观点。5 单选题 支架式教学分为互动式和非互动式。其中，非互动式支架指的是()。A.教师示范B.改变教材C.出声思维D.提出问题正确答案：B 参考解析：根据教学中的支架是否具有互动功能，支架式教学可分为非互动式与互动式两类。非互动式支架包括以下几种：改变教材；书面或口头的提示与暗示。B项正确。互动式支架包括以下几种：教师示范。教师通过演示如何解题，为学生提供一个专家工作的具体实例。出声思维。有能力的教师在模拟解题的过程时，可以大声说出自己的思维过程。提出问题。当学生解决问题时，教师可以通过提出问题向学生提供援助，帮助学生集中注意力并提供新的思路。A、C、D

8、三项属于互动式支架，不符合题意。6 单选题 ()是打破传统学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据来组织课程内容。A.螺旋式B.直线式C.横向组织D.纵向组织正确答案：C 参考解析：常见的课程内容组织形式包括直线式与螺旋式、纵向组织与横向组织、逻辑顺序与心理顺序。其中，横向组织是打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据来组织课程内容，使课程内容构成一个个相对独立的专题。C项正确。A项，螺旋式是指在不同单元、不同阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大

9、知识面，加深知识难度。B项，直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复，即课程内容按直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。D项，纵向组织是按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象、由易到难、由简到繁等先后顺序来组织编排课程内容。7 单选题 某教师在教学生电灯泡的工作原理时，给学生介绍了爱迪生超乎常人的意志努力和艰苦奋斗的精神。这体现了()。A.启发性的教学原则B.理论联系实际的教学原则C.循序渐进的教学原则D.科学性与教育性相结合的教学原则正确答案：D 参考解析：解析:我国中小学主要的教学原则包括直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材

10、施教原则、理论联系实际原则、科学性与教育性相结合原则、量力性原则。其中，科学性与教育性相结合原则是指既要把现代科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中潜在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中的教师既传授了科学知识，又对学生进行了道德教育，体现了科学性与教育性相结合的教学原则。D项正确。A项，启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。B项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用

11、知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。C项，循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。8 单选题 斯金纳在其操作性条件反射理论的基础上提出了()。A.程序教学B.接受学习C.发现学习D.有意义学习正确答案：A 参考解析：程序教学的理论依据是斯金纳的操作性条件反射理论。程序教学模式是一种依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，并将学生反应的正误情况及时反馈给学生，引导学生进行个别学习的模式。A项正确。B项，接受学习是奥苏伯尔在其认知结构同化理论的基础上提出来的。C项，发现学习是布鲁纳

12、所倡导的，是一种以学生自身活动为主的教学策略，适用于小组教学和个别教学。D项，有意义学习是奥苏伯尔所倡导的，是指将符号所代表的新观念与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程。9 单选题 以下选项中，不是以学生为中心的教学策略是()。A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.情景教学正确答案：B 参考解析：以教师为主导的教学策略包括以下几种：直接教学(指导教学)，是以学生学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学；接受学习，是奥苏伯尔在认知结构同化理论的基础上提出来的。B项符合题意，当选。以学生为中心的教学策略包括以下几种：发现教学(发现学习)，是指学生通

13、过自身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策略；情境教学(情景教学)，是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略；合作学习，是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。A、C、D三项不符合题意。10 单选题 科尔伯格认为，道德判断的最高阶段是()。A.惩罚与服从定向阶段B.维护权威或秩序的定向阶段C.社会契约定向阶段D.普遍原则定向阶段正确答案：D 参考解析：科尔伯格用道德两难故事法，将儿童道德判断的发展划分为三个水平六个阶段，具体内容包括：前习俗水平，即惩罚与服从定向阶段和相对功利定向阶段；习俗水平，即寻求认可定向阶段和维护权威或秩序的定向阶段；后习俗水平，即社会契约定向

14、阶段与普遍原则定向阶段(原则或良心定向阶段)。科尔伯格认为，道德判断的最高阶段是后习俗水平中的普遍原则定向阶段，表现为能以公正、平等、尊重这些最一般的原则为标准进行思考。D项正确。11 单选题 低年级儿童学习汉语拼音的发音后再去学习英语字母的发音易发生混淆，是因为产生了()。A.水平迁移B.垂直迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：D 参考解析：根据迁移的性质，迁移可以分为正迁移、负迁移和零迁移。其中，负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。题干中，先学习的汉语拼音的发音对后学习的英语字母的发音产生了一种消极的阻碍作用，发生的是负迁移。D项正确。A项，水平迁移是指先行学习内容与后继学习内

15、容在难度、复杂程度和概括程度上处于同一水平的学习活动之间产生的影响。水平迁移具有正迁移的效果，能起到举一反三、闻一知十、触类旁通的作用。题干中，学习汉语拼音和英语字母的发音是处于同一水平的学习活动，但是两者之间的影响是消极的。B项，垂直迁移是指先行学习内容与后继学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。C项，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。12 单选题 小学生只能通过掰手指计算数学题的思维形式是()。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.分析思维正确答案：A 参考解析：根据思维的发展水平，思维可划分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。其中，直观动作思维

16、是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。它往往是人们在边做边想时发生的，具有直观实践性的特点，离开了感知活动或动作，思维就不能进行。题干中的小学生的思维是利用“掰手指”这一直观动作来进行的，属于直观动作思维。A项正确。B项，具体形象思维是人脑中对表象进行的思维。表象是思维的材料，思维过程往往表现为对表象的概括、加工和操作。C项，抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。D项，分析思维是经过逐步分析后，对问题解决做出明确结论的思维。13 单选题 李老师在快要下课的时候强调重点是运用了()。A.首因效应B.启动效应C.晕轮效应D.近因效应正确答案：D 参考

17、解析：近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。题干中，李老师在快要下课的时候强调重点是运用了近因效应，使学生对知识点加深印象，巩固学习成果。D项正确。A项，首因效应指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。B项，启动效应指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的提取和加工变得容易的心理现象。C项，晕轮效应指当人们认为某人具有某种特征时，就会对其具有的其他特征做相似判断的现象。14 单选题 小可是个内向的孩子，常游离于班集体的边缘，也从来不主动与别人打招呼。按照马斯洛的需要层次理论，该学生的()未得到满足。A.安全需要B.归属与爱的

18、需要C.尊重需要D.自我实现需要正确答案：B 参考解析：马斯洛将人的需要分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要七个层次。其中归属与爱的需要也称社交需要，是指人要求与他人建立情感联系的需要。题干中，小可从不来不主动与别人打招呼，常游离于班集体的边缘，说明他对班级缺乏归属感，没有与班级和同学建立起情感上的联系，其归属与爱的需要未得到满足。B项正确。A项，安全需要是指人对安全、稳定、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要。C项，尊重需要是指自我尊重和受人尊重的需要。D项，自我实现需要是指人希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。15 单选

19、题 疫情期间，小军上网课学习的积极性不高，小军的妈妈采用强化手段激励小军学习。下列选项中，不符合普雷马克原理的是()。A.小军上完网课后，再让小军看电视B.小军上完网课后，进行测验C.小军认真完成作业后，奖励给小军零花钱D.小军学习完网课，奖励给小军一支笔正确答案：B 参考解析：普雷马克原理是指利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活动的发生。使用普雷马克原理时应注意以下几点：必须是先有行为，后有强化，这种前后关系不容颠倒；必须使个体在主观上认识到强化与他的学习行为之间的依随关系；必须用个体喜欢的活动去强化个体相对不喜欢的活动。A、C、D三项，利用小军喜欢的活动(看电视、零花钱、

20、一支笔)去强化其不喜欢的活动(上网课)，且先有上网课的行为，后有强化，符合普雷马克原理。A、C、D三项不符合题意。B项，上网课与进行测验都是具体的行为，而没有强化物相伴随，不符合普雷马克原理，故当选。16 单选题 中华人民共和国义务教育法规定，普通学校应当接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童()。A.单独就班B.混班就读C.随班就读D.均分到班正确答案：C 参考解析：中华人民共和国义务教育法第十九条第二款规定，“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助”。C项正确。17 单选题 中华人民共和国教师法规定，国家实行教师职务制度，具体办法由()规定。

21、A.教育部B.国务院C.全国人大常委会D.国家督导部门正确答案：B 参考解析：中华人民共和国教师法第十六条规定，“国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定”。B项正确。18 单选题 学生伤害事故处理办法指出，在尊重学生意愿的前提下，学校在协助学生缴纳意外伤害保险事务中，可()。A.可适当收取微薄利润B.可收取一定的提成C.可从中收取一定的服务费D.不得从中收取利润正确答案：D 参考解析：学生伤害事故处理办法第三十一条第三款规定，“提倡学生自愿参加意外伤害保险。在尊重学生意愿的前提下，学校可以为学生参加意外伤害保险创造便利条件，但不得从中收取任何费用”。D项正确。19 单选题 章老师为学校的管

22、理提出了意见，但是校长认为其挑战了自己的权威，便对其实施打击报复。这侵害了章老师的()。A.学术研究权B.教育教学权C.指导评价权D.民主管理权正确答案：D 参考解析：教师的权利主要包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬和相关待遇权、民主管理权和进修培训权。其中，民主管理权是指教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校管理的民主权利。题干中的校长针对章老师对学校管理提出意见的行为实施打击报复，侵害了章老师的民主管理权。D项正确。A项，学术研究权是指教师从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体活动，在学术活动中发表意见的权

23、利。B项，教育教学权是指教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利。C项，指导评价权是指教师在教学活动中指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利。20 判断题 2020年6月11日，国家主席习近平同菲律宾总统杜特尔特通电话，共祝中菲建交70周年。()A.B.正确答案：错 参考解析：2020年6月9 日，国家主席习近平同菲律宾总统杜特尔特互致贺电，庆祝中菲建交45周年。题干说法错误。21 判断题 安全宣传强调进企业、进农村、进社区、进学校、进家庭。()A.B.正确答案：对 参考解析：习近平在中央政治局第十九次集体学习时强调，要坚持群众观点和群众路线，坚持社会共治，完善公民安全

24、教育体系，推动安全宣传进企业、进农村、进社区、进学校、进家庭，加强公益宣传，普及安全知识，培育安全文化，开展常态化应急疏散演练，支持引导社区居民开展风险隐患排查和治理，积极推进安全风险网格化管理，筑牢防灾减灾救灾的人民防线。题干说法正确。22 判断题 教育目的和教育目标是同一概念。()A.B.正确答案：错 参考解析：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。它是教育活动的出发点和归宿，也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。教育目标指通过有计划的教育活动所要实现的教育的目的或成果。教育目标是根据教育目的而制定的，它是制定教育计划、进行课程

25、编制、设计教学方案以及确认教学成效的准绳。因此，教育目的和教育目标既相互区别又相互联系。题干说法错误。23 判断题 开发课程需要考虑社会、知识和儿童三大方面的因素。()A.B.正确答案：对 参考解析：影响课程开发的主要因素是社会、知识、儿童三大方面。具体包括以下内容：社会、政治、经济等对课程的影响。经济的发展影响着学校课程的门类，占统治地位的阶级意识决定着课程的管理和课程的方向。此外，社会、政治、经济等对课程的影响还体现在社会对人才的需要上。文化与科学技术的进步、学科知识影响着课程开发。由于各国的文化不同，对课程内容的具体规定也具有差异性，体现各国的特色。儿童对课程开发的影响。儿童的发展需要制

26、约课程开发的方向，课程开发要尽可能满足儿童多样化的需要，促进儿童个性的发展。同时，课程的门类、编排方式等设计与开发，要考虑儿童的身心发展水平，教材的编写要体现学科的逻辑顺序和学生的心理发展顺序的统一。题干说法正确。24 判断题 知识越多，能力就越高。()A.B.正确答案：错 参考解析：知识与能力既相互区别又相互联系，二者的区别表现在以下几个方面：知识与能力具有不同的概括水平。知识是人类社会历史经验的概括和总结能力是人在从事某种活动时表现出来的多种心理品质的概括。在一个人身上，知识发展是无止境的，它随着学习进程的不断增多而不断丰富而能力的发展则有一定的限度。知识的掌握和能力的发展是不同步的。知识

27、增加，能力并不一定提高，能力的发展要比知识的获得缓慢得多；能力的发展也并不总是与知识的增加成正比。题干说法错误。25 判断题 教学工作中，备课是起始环节，也是上好一堂课的先决条件。()A.B.正确答案：对 参考解析：教师的教学工作包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定五个基本环节。其中，备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。题干说法正确。26 判断题 讲授法的缺点就是不利于激发学生的主观能动性，体现其主体地位。()A.B.正确答案

28、：错 参考解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法的缺点包括以下几点：容易束缚学生，没有充分的机会让学生对所学的内容进行及时的反馈；不利于学生主动、自觉地学习；对教师的个人语言素养依赖较大。但并不能简单地认为讲授法是灌输式教学方法。衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。讲授法运用得当，也可以激起学生的主观能动性，体现其主体地位。题干说法错误。27 判断题 一堂好课的标准就是要有好的教学方法。()A.B.正确答案：错 参考解析：一般来说，教师上好一节课的标准包括以下几点：目标明确。目标制定得当，符合课程标

29、准的要求及学生的实际；课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。内容正确。教学内容具有科学性和思想性。方法得当。教师根据教学任务、内容和学生的特点选择合适的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。结构合理。教师教学有严密的计划性和组织性。课的进程次序分明、有条不紊；课的结构紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。语言艺术。教师授课讲普通话，语言简洁、明快、生动，语音抑扬顿挫，讲述有条理、有逻辑性。板书有序。板书形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出、条理清晰。态度从容。教师授课充满自信，适当应用肢体语言。充分发挥学生的主体性。这是上好课的最根本的要求。有好的教学方法只是一堂好课

30、的标准之一，除此之外还有其他的标准。题干说法错误。28 判断题 “前有断崖，后有追兵”是双避冲突。()A.B.正确答案：对 参考解析：双避冲突也称回避一回避型冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时因不能同时避开这两个事件或情境而产生的动机冲突。“断崖”和“追兵”都是个体想要回避的，此时产生的动机冲突属于双避冲突。题干说法正确。29 判断题 桑代克提出的三条学习定律分别是准备律、练习律和效果律。()A.B.正确答案：对 参考解析：桑代克提出的学习的定律有准备律、练习律、效果律。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。练习律是指刺激与反应之间的联

31、结会由于重复或练习而加强；反之，联结力量会减弱。效果律是指刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。题干说法正确。30 判断题 成功的经验越多，自我效能感就会越高。()A.B.正确答案：错 参考解析：影响自我效能感的因素主要包括成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒，其中最重要的是成败经验。一般来说，成功的经验会提高自我效能感，失败的经验则会降低自我效能感。不过，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因为外部的不可控的因素就不会增强效能感；如果个体把失败归因为外部的不可控的因素，就不会降低效能感。因此，并不是成功的经验越多，自我效能

32、感就会越高。题干说法错误。31 判断题 有人失败后总是为自己的失败找各种借口，可以看出其是低趋高避型的人。()A.B.正确答案：对 参考解析：自我价值理论认为，根据学生追求成功和避免失败的倾向，可以将学生分为高驱低避者、低趋高避者、高驱高避者、低驱低避者四类。其中，低趋高避者又称避免失败者，这类学生避免失败的倾向超越了追求成功的倾向。他们有很多保护自己胜任感的策略，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。自我保护策略主要包括制定过高或过低的目标；自我设障行为；找借口；假努力策略。总是运用找借口这一自我保护策略来保护自尊心和胜任感的人属于低趋高避者。题干说法正确。32 判断题 信号学习的复杂程度

33、高于概念学习的复杂程度。()A.B.正确答案：错 参考解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，依次是信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。其中，信号学习指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。根据加涅的学习层次分类，概念学习的复杂程度要高于信号学习的复杂程度。题干说法错误。33 判断题 当前我国实行国家教育考试制度。()A.B.正确答案：对 参考解析：中华人民共和国教育法第二十一条规定，“国家实行国家教育考试制度。国家

34、教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办”。题干说法正确。34 判断题 学校的管理人员，实行教育职员制度。()A.B.正确答案：对 参考解析：中华人民共和国教育法第三十六条第一款规定，“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度”。题干说法正确。35 判断题 中华人民共和国教师法规定，剥夺政治权利的人员可以获得教师资格证。()A.B.正确答案：错 参考解析：中华人民共和国教师法第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”。因此，受到剥夺政治权利的人员不能取得教师资格，无法获得

35、教师资格证。题干说法错误。36 判断题 中华人民共和国未成年人保护法规定，对于未成年人违法犯罪可依法从轻、减轻或者免除处罚。()A.B.正确答案：对 参考解析：中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，“对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚”。题干说法正确。备注：2020年修订的中华人民共和国未成年人保护法自2021年6月1日起施行，与本题相关的法条内容有修改，但基本意思没有变化，不影响答案。37 判断题 教师故意不完成教育教学任务，给教学工作带来严重损失的，要承担刑事责任。()A.B.正确答案：

36、错 参考解析：中华人民共和国教师法第三十七条规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。题干中的情形下，应由教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予教师行政处分或者解聘，但教师不需要承担刑事责任。题干说法错误。38 判断题 师德修养的底线要求是敬业奉献。()A.B.正确答案：错 参考解析：依法执教是师德修养的底线要求。法律与道德在现代

37、社会发展过程中所起的作用是相互促进、相互补充。其中，道德在社会秩序维持的过程中起主导作用，而法律是维持社会秩序所必需的一种手段。题干说法错误。39 判断题 教师的教育良心取决于教师职业道德修养和教师职业道德教育。()A.B.正确答案：对 参考解析：教育良心是教师个体自觉进行道德修养的结果。教育良心的形成不仅要靠外部的道德教育，更要靠个体的自我努力。教育良心的形成在很大程度上取决于教师个体在教育活动中能否自觉地进行道德修养，不断地自我锻炼、自我陶冶、自我教育和自我改造，只有这样，才能把外在的道德律令变为内在的道德自律，才能形成教育良心。因此，教师的教育良心取决于教师职业道德修养和教师职业道德教育

38、的说法正确。40 填空题课程观是对各种课程的认识和看法的总称，包括课程的概念、课程的编制、课程的实施和课程的评价。目前在我国最具代表性和广泛性的课程观是_。 参考解析：课程即知识41 填空题介于双轨学制和单轨学制之间的学制结构是_。 参考解析：分支型学制42 填空题智力技能的三个阶段分别是原型定向、原型操作和原型_。 参考解析：内化43 填空题_是义务教育阶段的战略性任务。 参考解析：均衡发展44 简答题简述教育过程中常用的德育方法。 参考解析：教育过程中常用的德育方法包括以下几种。(1)说服教育法，指通过语言说理传道，使学生明理晓道、分清是非，提高品德认识的方法。(2)榜样示范法，指用榜样人

39、物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。(3)陶冶教育法，指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到感化的方法。(4)实际锻炼法，指让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和行为习惯的方法。(5)品德修养指导法，指学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等提升自我修养的德育方法。(6)品德评价法，指教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的方法。(7)角色扮演法，指通过让学生扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色，

40、使扮演者暂时置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度方式中，增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。45 简答题徐老师毕业于一所重点师范院校，25岁，工作两年。徐老师毕业后就被一所重点小学录用为数学老师。徐老师工作之后便发誓要热爱学生，与学生打成一片。为了能和学生做朋友，让学生信任和依赖自己，徐老师利用课余时间与学生们一块打球或者玩游戏，但是学生们课堂纪律松散，徐老师对此感到非常迷茫。课后徐老师也向经验丰富的老师请教，并观看优秀教师的公开课视频，将公开课视频所有的方法都搬到课堂上来。但是，总是达不到自己想要的效果。问题：徐老师遇到了什么问题?请根据徐老师的问题

41、提出相应的建议。 参考解析：(1)徐老师遇到的问题包括以下几点。徐老师没有建立良好的教师威信。教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。材料中，徐老师与学生们一块打球或者玩游戏的目的是让学生信赖自己，建立一种良好的情感威信，但是信服威信和学识威信并未很好地树立起来。徐老师没有建立良好的师生关系。尊师与爱生是相互促进的两个方面。教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖；而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理氛围和学习条件。材料中，徐老师为了得到学生的信任，只做到了“爱生”，由于方法失当，学生并未真正做到尊敬老师。徐老师没有注重教学反思。教学反思是

42、教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。材料中，徐老师针对课堂中出现的问题，并未进行有效的教学反思，而是采用生搬硬套公开课视频的方法，结果收效甚微。徐老师未做到尊重学生与严格要求学生相结合。材料中的徐老师与学生打成一片，课下与学生们一块打球或者玩游戏做到了尊重与信任学生，但是没有对学生提出具体明确的要求，没有做到严格要求学生。(2)我给出的建议包括以下几点。要树立良好的教师威信。徐老师要以“艺”强威，以“情”辅威，以“宽”立威；不断进取，言行一致；根据学生实际，灵活树立和利用威信；长期坚持，从多方面完善自我。要注重建立良好的师生关系。徐

43、老师要了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱、尊重学生，公平公正对待学生；努力提高自我修养，健全自身人格。在教学活动中要注重教学反思。徐老师可以通过教学后记、案例研究、反思日记、行动研究、教学诊断、观摩分析等方式来进行有效的教学反思。要做到尊重学生与严格要求学生相结合。徐老师要爱护、尊重和信赖学生；对学生提出的要求要做到合理正确、明确具体和严宽适度；对学生提出的要求要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。46 简答题在自习课上，蒋老师在没有找到替班老师的情况下，因个人事情而离开教室，直到下课时才回到教室。蒋老师刚进教室就发现小万在课堂上阅读漫画书，他非常生气，便让小万拿着漫画书站到教

44、室后面去，并让小万向同学们描述漫画书里面的故事情节，引得同学们哄堂大笑。小万觉得很羞愧，头都不敢抬起来了。下课后，蒋老师看到小万在操场上打羽毛球。小万喜欢运动，但是成绩较差。蒋老师认为打羽毛球影响他的学习成绩，就在操场上公开批评小万，并告诉他不能再打羽毛球了。小万听了蒋老师的批评后觉得很委屈，认为自己也不是经常打羽毛球，只是偶尔打一下，并不影响学习，通过打羽毛球还可以放松自己。但是一想到蒋老师的态度，小万就害怕极了，也不敢反驳。问题：请从教师职业道德的角度评析该老师的教学行为。 参考解析：蒋老师的教学行为违反了教师职业道德规范中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，是不值得提倡的，我

45、们要引以为戒。(1)“爱国守法”要求教师“全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利”。材料中，蒋老师让小万拿着漫画书站到教室后面，并向同学们描述漫画书里面的情节的行为没有尊重学生的人格，违背了中华人民共和国教育法中华人民共和国未成年人保护法中的相关规定，违背了爱国守法的职业道德规范。(2)“爱岗敬业”要求教师“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责”。材料中，蒋老师在自习课上，因个人事情离开教室，直到下课时才回到教室是一种对工作不负责的行为，违背了爱岗敬业的职业道德规范。(3)“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正

46、对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友”。材料中，蒋老师让小万拿着漫画书站到教室后面并向同学们描述漫画书里面的情节的行为没有尊重学生的人格；蒋老师站在操场上公开批评小万，没有听小万喜欢打羽毛球的原因就武断地命令他不许打羽毛球的行为没有做到严慈相济，违背了关爱学生的职业道德规范。(4)“教书育人”要求教师“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。材料中，蒋老师认为打羽毛球会影响小万的学习而禁止小万打羽毛球的行为是把分数作为评价学生的唯一标准，是不注重学生的全面发展的体现，违背了教书育人的职业道德规范。47 简答题劳心劳力，亦知亦行，劳动教育是生命的底色。美国的一些学者经过26年的追踪研究得出一个结论：承担家务劳