2021年江西教师招聘考试幼儿教师真题及答案.docx

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1、 江西教师招聘考试幼儿教师真题及答案一、选择题1.幼儿园教师专业原则(试行)基本内容涉及( D )、专业知识及专业能力三大维度内容。A.专业技能 B.专业素养 C.专业理念 D.专业理念与师德2.教师职业道德是教师在从事教诲教学活动中所应遵循( A )和必备道德品质。A.行为准则 B.教诲规律 C.社会道德 D.社会规则3.教师职业道德特点涉及影响深远性、行为典范性、意识自觉性及( B )A.知识专业性 B.境界高层次性 C.道德崇高性 D.技能示范性4.幼儿园、家庭、( A )是幼儿发展三大环境和可运用资源。A.社区 B.社会 C.学校 D.大自然C.信任幼儿，尊重个体差别D.哺育幼儿良好意

2、志品质6.教诲孩子问题上，父母观点发生冲突时，应在尊重孩子想法基本上私下沟通好，避免孩子无所适从，这体现了家庭教诲( A )原则。A.一致性 B.科学性 C.指引性 D.适度性7.幼儿学习是以( A )为基本，在游戏和寻常生活中进行。A.直接经验 B.动手操作 C.直接感知 D.亲身体验8.布拉姆提出影响学前小朋友健康自然环境因素中不涉及( D )A.化学因素 B.物理学因素 C.生物学因素 D.教诲因素9.从出生到成人发育过程中，头增长了 1 倍，躯干增长了 2 倍，上肢增长了 3 倍，下肢增长了 4 倍，这体现了人体生长发育( B )A.持续性 B.程序性 C.互有关联性 D.个体差别性

3、10. 学前小朋友对营养和热能需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和( B )六大元素缺一不可。A.氨基酸B.水 C.谷物 D.胡萝卜素12.( C )重要是通过空气传播。A.细菌性痢疾 B.流行性乙型脑炎 C.流感 D.沙眼13.4-5 岁幼儿应具备一定合用能力，能在较热或较冷户外环境中持续活动( B )左右。A.15 分钟 B.30 分钟 C.45 分钟 D.60 分钟14.培养幼儿饭前洗手、进食定期定量不乱吃零食和过多冷饮，进餐是细嚼慢咽等习惯属于( A )A.个人卫生教诲 B.心理健康教诲 C.营养与饮食教诲 D.消费卫生教诲15.科学合理地安排幼儿一日生活，时间

4、安排应有相对( B )，既有助于形成秩序，又能满足幼儿合理需要，照顾到个体差别。A.筹划性和合理性 B.稳定性和灵活性 C.筹划性和灵活性 D.科学性和灵活性16.教师职业道德作用重要体现为教诲作用、调节作用、导向作用及( A )A.增进作用 B.感染作用 C.规范作用 D.强化作用17.如下不属于亲社会行为是(A )18.( C )强调为小朋友提供实物，让她们自己动手操作，视小朋友为积极学习者、建构者A.布鲁纳 B.维果茨基 C.皮亚杰 D.杜威19.幼儿每次睡眠应保证 11-12 小时，其中，午睡普通应达到( B )左右。A.1.5 小时 B.2 小时 C.2.5 小时 D.3 小时20.

5、幼儿要学会积极保护眼睛，不在光线过强或过暗地方看书，5-6 岁幼儿普通持续看电视时间不适当超过( D ) A.15 分钟 B.20 分钟 C.25 分钟 D.30 分钟21.具备强烈好奇心，浓厚学习兴趣，积极积极，认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造，这些均是良好( A )重要体现。24.幼儿园教师专业原则(试行)提出幼儿园教师应具备通识性知识涉及：自热按科学和人文社会科学知识，中华人民共和国教诲基本状况( A )和当代信息技术知识。A 艺术欣赏与体现知识 B 幼儿保育和教诲知识A 开始以她人为中心辨别左右 B 开始以自身为中心辨别左右C 开始以她人为中心辨别先后 D 开始以自身

6、为中心辨别先后26.社区资源涉及：自然资源( D )和生活设施资源A 人文资源 B 教诲资源 C 环境资源 D 人力资源27.教师应具备观测理解幼儿能力、与幼儿积极互动能力、及时转变角色能力和( C )能力A 分析幼儿 B 与幼儿交往 C 评价与反思 D 与幼儿游戏28.关于幼儿语言发展阐述对的是( A )A 从自我中心语言到社会化语言B 从社会化语言到自我中心语言D 从独自语言到内部语言29.皮亚杰设计“三山实验“成果反映了 34 岁幼儿思维具备( B ) A 直观性 B 自我中心性 C 形象性 D 经验性30.教师设立问题情境，让孩子尽量说出不同解决方案，这可以发展孩子(A )A 发散思维

7、 B 聚合思维 C 形象思维 D 抽象思维31.关于同伴关系功能阐述错误是( D )A 协助发现自我功能 B 赋予社会知觉功能C 提供情感支持功能 D 满足自我需求功能32.婴幼儿情绪最初重要是由生理需求引起，徐徐发展到交往需求，这反映婴幼儿情绪发展( A )特点A 社会化 B 丰富化 C 自我调节化 D 深刻化33.幼儿园工作规程指出，幼儿园应当制定合理幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于(D )A2 小时 B2.5 小时 C3 小时 D3.5 小时34.( A )是角色游戏构造要素中最核心要素，它统率着其她构造要素。A角色 B规则 C主题 D动作C34 岁小朋友能感知旋律轮廓，可以培

8、养绝对音高D45 岁小朋友能从简朴旋律或节奏模式中辨认出相似某些36 关于小朋友涂鸦期指引方略阐述错误是(C)37.幼儿园教诲指引纲要(试行)指出：教师态度和( C )应有助于形成安全、温馨心理环境。A、情绪 B、气质 C、管理方式 D 人格魅力 38 开展艺术活动时，教师应注重幼儿在活动活动过程中(B)和态度倾向，而不能仅关注其体现技能或艺术活动成果。B 科学领域子领域是科学探究和数学认知C 人际交往和社会适应是幼儿社会学习重要内容D 艺术领域子领域是感知与欣赏、表达和创造40.马斯洛提出“需要层次理论“中，将(C )列为人最高心理需要A 审美需要 B 认知需要41.幼儿园教诲活动组织中导入

9、方略重要有激趣导入、游戏导入、情境导入、( B )导入。A 观测 B问题 C互动 D探究43.壮壮为了手中玩具而打她，壮壮行为属于( B )。A 敌意性袭击 B 工具性袭击 C 目性袭击 D 意向性袭击44.教师在大班幼儿已有超市购物经验基本上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿学会理性消费、合理消费、按需消费。此教诲活动内容选取是从( D)入手。A教材 B兴趣 C联系 D经验45.许多幼儿在医院看到穿白大褂医生就开始哭了。幼儿对白大褂医生记忆类型属于( A )记忆。A 形象记忆与情绪记忆 B 形象记忆与运动记忆C 情绪记忆与逻辑记忆 D 运动记忆与情绪记忆46.心理学家罗杰斯以为心理安

10、全、( A )是增进创造能力发展两个重要条件。A自由 B轻松 C愉悦 D民主 47.引导家长参加课程建设和管理，并让家长参加幼儿园寻常管理工作等。这体现了幼儿园与家庭之间( D )。A 指引与被指引关系C 教诲与受教诲关系B 朋友关系D 合伙伙伴关系48.探究式学习具备自主性、开放性、( C )三个特点。A 积极性 B 互动性 C 过程性 D 自发性49.幼儿结识菊花时，通过看、闻、摸等方式理解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿( C )而实现。A 探究式学习 B 操作式学习 C 各种感官参加学习 D 发现式学习50.丽丽脾气急，在生活中还体现出：动作快、吃饭快、做事喜欢一口气做完、易冲动这反

11、映丽丽个性( A )特性。A 整体性51.教师请幼儿观测两个图形不同，一位幼儿说：“一种图形大，一种图形小。”教师回应说：“对呀，大小不同。尚有什么也不同呢?”另一位幼儿说：“颜色也不同，一种是红色，一种是黄色。”请问这位教师运用回应方略是( D )。52.幼儿学习评价内容重要涉及幼儿对教诲活动参加度、幼儿情感态度、幼儿( A )、幼儿在教诲活动中互动限度、幼儿在教诲活动中能力、幼儿学习习惯。53.为了提高幼儿使用剪刀能力，教师在美工区投放了剪刀，不同质地纸张及画有直线、曲线、不规则图形图案，使幼儿进行剪纸活动，这体现了材料投放(D )。54.有些幼儿喜欢参加团队活动和小组讨论，喜欢与同伴互相

12、合伙游戏学习，与同伴共同研究。咱们以为这些幼儿倾向于( A )学习风格。A 交际型学习者B 语言型学习者C 自然学习者D 视觉型学习者55.中午进餐时，欣欣不小心被热汤烫伤了小手，教师一方面对欣欣烫伤小手解决方式应是(A )。 A 冷水冲洗 B 肥皂水冲洗 C擦药 D 毛巾包裹56.( A )、围合、模式和表征等建构技能浮现标志着幼儿建构活动发展。A架空 B堆高 C平铺 D重复57.小红和小明都在建构游戏区专注地用积塑拼搭自己玩具，几乎没说一句话。她们游戏属于(B )A 联合游戏 B 平行游戏 C 独自游戏 D 合伙游戏58.慧慧上幼儿园，和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了安静，

13、跟其她小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她高兴地投入到妈妈怀里。慧慧这种依恋行为体现属于( B )。A 焦急回避型依恋 B 安全型依恋60.贝贝想坐飞机，可从来没坐过，可是有一天她绘声绘色地与小朋友说她坐飞机情境与感受，这反映了幼儿想像( B )。参照答案：(二)外部环境作用1 父母勉励 2 教师影响3 玩具与电视2.学前小朋友较为常用问题行为重要有哪些?参照答案：学前小朋友常用问题行为(三)睡眠问题:入睡困难、夜惊、梦魇等。(四)饮食问题:厌食、不良进食习惯、异食癖等。(五)语言问题:语言表达、语言发音、口吃等问题。大班幼儿洋洋九月就要入小学了，妈妈为了让洋洋更好适应学校生活，每天洋洋从幼儿

14、园回来后来，便让她做 10 道题 20 以内计算题和认读 20 个生字。可是洋洋总是被院子里孩子笑声吸引，不到五分钟便会以各种理由开溜，注意力不集中，最后完毕妈妈任务用了一种半小时，并且效果很不抱负请从幼儿衔接和幼儿注意分散角度分析洋洋完毕任务效果不抱负因素参照答案：1 过多无关刺激。案例中“洋洋总是被院子里孩子笑声吸引，不到五分钟便会以各种理由开溜，注意力不集中“，洋洋很容易被强烈刺激物所吸引，从而干扰她们正在进行活动。2 疲劳。案例中”最后完毕妈妈任务用了一种半小时，并且效果很不抱负“，洋洋长时间从事枯燥单调活动，大脑浮现疲倦，继而就会浮现注意力不集中。3 缺少兴趣。案例中”每天洋洋从幼儿

15、园回来后来，便让她做10 道题 20 以内计算题和认读 20 个生字,对洋洋来说，是不感兴趣，对幼儿来说，兴趣动机作用尤为重要，会直接影响到活动时注意状况。4 教学活动组织不合理。洋洋做数学题和认字活动，缺少实际操作机会，缺少积极参加和创造发挥机会，容易导致洋洋注意分散，导致效果不抱负。 专门幼小衔接工作应注意如下方面三 阐述题(共 12 分)在开展体育游戏“搬家”活动中，教师为幼儿游戏准备了各种大小不一废旧纸箱，同步运用各种资源创设了狭小通道、低矮山洞，高低不一栅栏、独木桥、间隔桥墩、颠簸轮胎路和小山丘。幼儿游戏过程中，有用头顶着箱子侧身走过狭小通道，有拎着小箱子平稳走过独木桥，有则抱着小箱

16、子跨过每座小桥墩，有则互相合伙，你推我拖把大箱子拖过了轮胎路。总之，每个幼儿都积极参加到“搬家”游戏中，在人们共同努力下，终于完毕了“搬家”任务。请依照此材料，试分析和阐述教师为顺利开展活动，运用了哪些有效师幼互动方略?并阐述师幼互动重要作用。参照答案：幼儿园师幼互动是指发生在幼儿园教师与幼儿之间互相作用、互相影响行为和过程综合。有效师幼互动支持方略5、增进幼儿社会性发展。四 活动设计(本题 1 题，共 20 分) 请设计大班科学活动“沉浮秘密”，规定写明：活动设计意图(2 分)、活动目的(4 分)、活动准备(3 分)、活动重难点(2 分)、活动过程(9 分)。参照答案：设计意图：孩子们在游戏及寻常生活中，会发现某些奇怪现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?为什么有些东西会浮在水面也可以沉下去?为什么有些东西会沉在水里并且可以浮在水面?为了使幼儿满足幼儿好奇心，在摸索身边科学，接触沉与浮现象，并对沉与 浮现象做出简朴分析、判断和推理，因而设计了这个科学学习活动。活动目的：1.能积极摸索，寻找让物体沉下去各种办法，体验实验高兴2.实验中摸索如何使浮起来物品沉下去，使沉下去物品浮上来活动准备：二、找呀、找呀、找朋友2、什么是浮，结识浮在水面物品有哪些?有哪些物品?在放到水里试一试，哪些是浮在水面呢?3、小朋友开发想象力，今天咱们要去做一种有趣实验