德育视野下大学生生命教育-孙相娜.docx

《德育视野下大学生生命教育-孙相娜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育视野下大学生生命教育-孙相娜.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中图分类号 : 单位代码 : 学 号 : 硕士学位论文 A;isj9Ainn IIUJOJSJ niqjH ： noi； B npg BOIJTIOd pUB B010|09pl ： OBixSnoqzniq : mSireixung : noi;n;i;sni-nm9jn 3-99J9Q 9n9J9QJO 9； BQ A;i|Bi 9ds josiAJsdns 9； Bpipn3 aAipadsjaj raojj uoioripa ajiq 6s;uapn； s aan3 哈尔滨师范大学硕士学位论文 德育视野下大学生生命教育 学生类别 学历硕士 专业名称 思想政治教育 研究方向 高校学生思想

2、政治教育与管理 哈尔滨师范大学 二一一年四月 录 第 一 章 绪 论 一、 问题的提出 二、 研宄意义 (一） 大学生健康成长之必需 (二） 高等教育改革之必需 (三） 高等德育的题中之意 (四） 构建和谐社会之必需 三、 国内外研宄现状 (一） 国外研宄现状 (二） 国内研宄现状 四、 研宄方法 第二章德育与生命教育的相互关系 一、 德育的内涵及形成与发展 二、 生命教育的内涵及形成过程 (一） 生命的意蕴 (二） 生命教育的诠释 三、 德育与大学生生命教育相辅相成 (一） 大学生生命教育是德育的永恒内容 (二） 德育的根本目的是树立科学的生命观 第三章德育视角下生命教育的实践探究 一、 生

3、活化生命教育体系的构建 (一） 生活化生命教育的内涵 (二） 生活化生命教育的实践 二、 体验式生命教育的探究 (一） 体验式生命教育的内涵 (二） 体验式生命教育的实践 三、 能力价值取向的构建 (一）能力本位是一种价值取向 (二）能力本位的构建探宄 四、教师生命教育的实践 (一 ) 生命型教师的诠释 (二） 教师生命教育的策略 结论 致谢 参考文献 摘要 人的生命是自然性、社会性和精神性的统一体。自然性是基础，社会性和精 神性则表征着人之为人的高贵。而大学生作为祖国建设的宝贵人才，他们对待生 命的能力和水平在一定程度上关系着国家的兴旺发达。德育视野下的大学生生命 教育就是使大学生正确认识生

4、命并能积极实现生命的意义和价值。 本文从德育视角探讨大学生生命教育，是为了增强其实践可操作性。目前， 生命教育已由理论研讨转向实践探宄。尤其是中小学生命教育在实践环节已取得 相当丰硕的成果，而大学生生命教育的实践则处于起步阶段。本文从大学生生命 教育、德育相关概念出发，对大学生生命教育的内涵进行了界定。在此基础上， 对德育引导大学生珍爱生命，实现人生价值的方法进行了初步探宄。德育对大学 生生命教育体系的构建主要包括四个方面，生活化生命教育、体验式生命教育、 能力培养、教师生命教育。 生活化生命教育就是要将生命教育融入到大学生的生 活中，分为个体化生命教育和集体化生命教育。体验式生命教育则是让大

5、学生在 德育课堂中、人性化校园中和温馨的家庭中感知自我、认知他人、了解社会。能 力作为评价人的重要要素也是大学生生命教育的重要组成部分。而生命型教师则 是推动大学生生命教育的主力军。 本文采用了理论研宄和实践研宄相结合、历史研宄与逻辑研宄相结合、定性 研宄与定量研宄相结合的研宄方法。希望本文的研宄能够为大学生生命教育提供 有益的启迪，能够促进大学生的全面健康发展，推动思想道德建设。 关键词：德育； 生命教育；实践 Abstract A manJs life is unity of naturalness, sociality and spirit. Naturalness is the fou

6、ndation. Sociality and spirit symbolize the dignity with the human being. However ,as precious people for China construction, college students treat life s ability and level connecting with the prosperity of the country in certain extent . Moral education of college students life is that the student

7、s can recognize correctly life and realize actively the meaning and value of life. This paper discusses college student s life education from moral. It can enhance its practice operability. At present, the life education has turned theoretical research to practice study. Especially the primary and m

8、iddle school education has been gotten fairly fruitful achievements in practice life but education college is in the initial stage. This article defines connotation about college students life education from concept of college students life education and moral education. On this basis, it has carrie

9、d on the preliminary inquiry ,which , the moral education guide students to cherish life, and achieving the life value method. College students life education system includes four aspects. They are adaptation life education, experience type life education ,ability training and teachers life educatio

10、n. The adaptation life education is to put life education into the college students life, divided into individual life education and the collectivization life education. Experiential type life education is that it let college students perceive themselves, cognitive others, and understand society fro

11、m moral education class, humanized campus and warm family. Ability is also an important part of life education as the important elements to appraiser other people. However . life style teacher is the chief to promote college students life education. This paper adopts research methods that are theory

12、 research and practice research , historical research and logic research, qualitative research and quantitative research to combine together. I hope this research can provide the beneficial inspiration for the university student life education, can promote university students comprehensive healthy d

13、evelopment, and promotes construction the thought and moral. Keywords: moral education; Life education; practice 第 一 章 绪 论 一、 问题的提出 伴随我国改革开放的逐步深入和现代化建设进程的加快，我国社会发生了翻 天覆地的变化，尤其是大学生群体的面貌。大学是大学生成长的关键时期，但他 们面临的生活、学习以及就业压力越来越大。因此，在大学生群体中出现了令人 惋惜的自杀、犯罪、虐待动物事件。据不完全统计，仅仅 2001 年至 2005年， 我国共报道 281名大学生自杀事件，其中

14、209人死亡，自杀死亡率为 74.4% 。 1大学生犯罪多以故意伤人、杀人等暴力形式出现，并呈现出上升趋势。这不仅对 他人的生命是一种伤害，而且也使自己付出了巨大代价。比如，震惊全国 的马加 爵连杀四人案，江西医学院临床系薛荣华恶性伤害案。从一个个的案例中，我们 清醒的认识到大学生对待自己、他人和动物的生命存在严重问题。这种问题如不 得到及时解决，后果相当严重。因此，大学生的生命教育已迫在眉睫。 二、 研究意义 大学生是祖国未来的栋梁，是家庭、学校和社会的希望，大学生肩负着建设 国家的历史使命，大学生的生命教育有着重要的意义。 (一 ) 大学生健康成长之必需 每一个人作为个体存在于社会中，生命

15、权和发展权是人最基本的权利。马克 思也把人看作是一切活动和一切社会关系的主体承担者及基础，他把对人的科学 认识看作是对社会历史认识的前提，指出： 任何人类历史的第一个前提无疑是有 生命的个人的存在。 2由此可见，生命权利对每个人都是很重要的。在大学生德 育教育中，加强生命教育可以让大学生对生命有更全面的认识，对自我和他人的 生命有更深入的理解。 随着知识经济、信息时代的到来，大学生的压力越来越大，随着大学生的心 理问题也日益突出，比如，学业问题、就业问题、人际关系问题 、大学生情感问 题等等，当这些因素交织在一起，大学生找不到解决问题的方法和途径，心理上 就会有危机意识，具体表现为：激烈的心理

16、冲突、精神失常、看问题偏激等 严重的心理障碍和行为异常，就会容易出现极端方式解决问题。大学生的健康不 仅包括身体的健康，还有心理的健康。对大学生的生命教育，有利于大学生在生 活中学会克服困难，增强自身的责任意识，学会爱自己、爱他人，真心与人相处。 总之，大学生的生命教育对大学生的身心健康有这重要的影响。 (二） 高等教育改革之必需 随着知识 经济时代的到来，我国的高等教育为了适应时代的要求和发展，也 在进行着 面向未来 的改革。从传统的知识教育转向综合性的素质教育，再从 素质教育到创造教育的转变。这种综合性的素质教育包括学会认知能力、学会做 事能力、学会与人合作能力、学会生存能力。社会对大学生

17、的素质要求提出了更 高的要求，高等教育的改革也是为了提高受教育者的综合素质。 在这样的社会转型时期中，在开放的文化氛围中，大学生接触到西方文化思 想，社会价值取向出现多元化趋势，大学生在面对多元价值取向时，很容易陷入 困惑和迷茫，就业和学业竞争的加剧也使得 他们深感疲惫，逐渐丧失了生活的意 义感和生命的价值感。因此，大学生出现了对生命的漠视、心理疾病等问题。 21世纪是生命意识凸显的世纪，关注人的生命，尊重人的生命，提升人的生 命已经成为时代的主旋律。在高校理念的改革生要体现 以人为本 的价值理念， 在高校中积极推动生命教育的开展。 (三） 高等德育的题中之意 长期以来，高校德育一直重视思想政

18、治教育，而对大学生全面的道德文明养 成教育重视不够。对大学生的道德教育主要分为高尚的道德教育和基础的道德教 育，所谓高尚的道德教育是共产主义道德教育，基础教育是社会公德、 生命教育 等，没有基础的教育就没有高尚的道德教育。 对大学生进行必要的生命教育，有利于大学生认识到生命的可贵，了解到生 命的脆弱；有利于了解生命的价值与存在的意义；令大学生在尊重自我生命的同 时，能够尊重他人、尊重自然界中一切的生命；在社会中积极实现自我生命的价 值，自觉提升生命的质量。可见，生命教育都是以人的全面、自由发展为终极目 标的，都是以培养大学生具有健全、完善的人格为宗旨。 (四） 构建和谐社会之必需 大学生作为社会特定成人群体，其生存与发展关系着国家的前途、民族的命 运。在构建和谐社会的实践中，党和政府始终坚持以人为本，关注人的生活质量、 发展潜能和幸福指数，更关注人的价值、权益和自由。对大学生的德育要求上仍