教师招聘考试《中学音乐》模拟真题一.docx

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1、教师招聘考试中学音乐模拟真题一1 单选题（江南博哥）下列和弦中，性质完全相同的一组三和弦是（）。A.自然大调级和自然小调级和弦B.自然大调级和自然小调级和弦C.自然大调级和自然小调级和弦 D.自然大调级和和声小调级和弦正确答案：D 参考解析：自然大调级和和声小调级和弦都是大三和弦。自然大调的I、IV、V级和弦都是大三和弦，自然小调的i、iv、v级和弦都为小三和弦。2 单选题 马思聪的小提琴曲思乡曲出自下列哪部作品?()A.第一回旋曲B.西藏音诗C.牧歌D.内蒙组曲正确答案：D 参考解析：思乡曲是马思聪绥远组曲(内蒙组曲)中的第二首，音乐素材选自于内蒙古民歌城墙上跑马的旋律。3 单选题 日本教育

2、家铃木镇一创立了（）教学法。A.体态律动 B.才能教育 C.奥尔夫 D.综合音乐正确答案：B 参考解析：铃木镇一创立了才能教育法。4 单选题 首创交响诗体裁的音乐家是()。A.穆索尔斯基B.李斯特C.门德尔松D.舒曼正确答案：B 参考解析：李斯特，匈牙利作曲家、钢琴家，被誉为“钢琴之王”、“钢琴上的帕格尼尼”。他对西方音乐最重要的贡献首创了交响诗这一体裁。5 单选题 组织教学、诱发兴趣、导入新课属于教学过程的（）。A.起始阶段B.展开阶段C.形成阶段D.结束阶段正确答案：A 参考解析：组织教学、诱发兴趣、导入新课都属于起始阶段。6 单选题 墨西哥是古代印第安文化的重要发祥地之一，下列属于墨西哥

3、独特的歌舞曲体裁的是（）。A.恰恰B.松C.探戈D.伦巴正确答案：B 参考解析：松是墨西哥独特的歌舞曲体裁。恰恰和伦巴起源于古巴黑人舞蹈，探戈起源于阿根廷。7 单选题 鱼咬尾是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现,下列作品使用该创作手法的是()。A.保护小羊B.沂蒙山小调C.我爱雪莲花D.共产儿童团歌正确答案：B 参考解析：鱼咬尾是指两个乐句紧紧相扣，下旬的头部和上旬的尾部相同。保护小羊属于平行式结构；沂蒙山小调属于连环式中的鱼咬尾结构；我爱雪莲花属于对比式结构；共产儿童团歌属于四句平行式的复乐段结构。因此正确答案为B。8 单选题 以小字一组的降D为低音构

4、成增三和弦的第二转位，应为（）。A.AB.BC.CD.D正确答案：D 参考解析：降D为低音构成增三和弦的第二转位，所以降D为原位和弦的五音，构成的原位和弦为重降G重降B降D，转位之后为降D重降G重降B。来源：http:/www.jnbg.top/p/category/teacher/jszp9 单选题 圆舞曲是一种节奏鲜明而轻快的舞曲，它常用的节拍是()。A.34、38B.24、28C.44、48D.64、68正确答案：A 参考解析：圆舞曲是一种节奏轻快的舞曲，由三拍子组成。10 单选题 下图中的旋律片段为管弦乐曲（）。A.北京喜讯到边寨B.喜洋洋C.春江花月夜D.百鸟朝凤正确答案：A 参考解

5、析：上面谱例属于北京喜讯到边寨中的旋律主题片段。11 单选题 对于旋律连接法，下列说法有误的是（）。A.二度关系的三和弦连接只能使用旋律连接法B.连接中没有共同音做保持C.两个有共同音的和弦也可以考虑用旋律连接法连接D.必须是低音部上行，上三声部下行正确答案：D 参考解析：旋律连接法只指两个和弦连接时没有共同音保持，或者两个和弦连接时虽有共同音，但共同音不保持在相同声部。因此二度关系的三和弦连接只能使用旋律连接法，两个有共同音的和弦也可以考虑用旋律连接法连接。旋律连接法不是必须是低音部上行，上三声部下行，只需注意不要出现四部同向即可。12 单选题 G大调下属调的平行调是()。A.a小调B.b小

6、调C.C大调D.F大调正确答案：A 参考解析：G大调的下属调是C大调，C大调的平行关系小调为主音下方小三度的调式，即a小调。因此正确答案为A。13 单选题 （）是用语言描述形式以及哲学思辨、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。A.定性评价 B.定量评价C.形成性评价 D.总结性评价正确答案：A 参考解析：定性评价的目的是对评价对象做概念、程度上的质的规定，然后进行分析评定，以说明评价对象的性质和程度。14 单选题 伯牙鼓琴与子期知音的故事传唱了好多年，他们是因乐曲（）成为知音的。A.阳关三叠B.梅花三弄C.阳春白雪 D.高山流水正确答案：D 参考解析：高山流水 ，中国古琴曲，属于中

7、国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘峨峨兮若泰山和洋洋兮若江河。伯牙惊道:善哉，子之心而与吾心同。钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不弹，故有高山流水之曲。15 单选题 升C音是G宫调式雅乐音阶的（）。A.闰 B.变徵 C.清角 D.变宫正确答案：B 参考解析：因为G到升C构成增四度，题中可知G为宫，宫到变徵刚好是增四度关系，所以升C为变徵。16 单选题 演唱在音乐课程内容中属于（ ）领域。A.感受与欣赏 B.表现C.创造D.音乐与相关变化正确答案：B 参考解析：表现领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。17 单选题 下列图片展示的乐

8、器是（），它音色高亢，辉煌，庄严壮丽而饱满，声音嘹亮而富有威力，又不失温柔委婉。其音色鲜明统一，在乐队中和大号一起构建了铜管的中低音声部，能演奏独特的滑音。A.单簧管 B.长号 C.圆号 D.双簧管正确答案：B 参考解析：图片及音色特点均为长号。18 单选题 碣石调幽兰是我国现存最早的文字琴谱，它创作于()。A.南北朝B.汉代C.明代D.元代正确答案：A 参考解析：碣石调幽兰是我国现存最早的文字琴谱，是南朝梁代丘明所作。19 单选题 “在课件中使用了大量的录像、音乐、图片和动画效果，而这些生动的、具体的、感性的东西在吸引学生注意力的同时也可能成为教学的干扰源”这一问题，是针对多媒体教学出现的（

9、）问题。A.正确处理多媒体教学中内容与形式的关系B.正确处理多媒体教学中教师与电脑的关系C.正确处理多媒体教学中学生与电脑的关系D.正确处理多媒体教学中投影仪与手写板书的问题正确答案：A 参考解析：教师不能忽略教材教法本身，把握好内容与形式的关系，内容是根本，形式是辅助。形式是为内容服务的，不能本末倒置。20 单选题 下列关于周瑜和秦香莲这两个戏曲人物的行当描述准确的是()。A.小生和青衣B.老生和青衣C.老生和花旦D.小生和花旦正确答案：A 参考解析：周瑜属于戏曲中的小生行当，而秦香莲属于青衣。21 判断题 儿童歌曲卖报歌的作曲者是著名音乐家雷振邦。()A.B.正确答案：错 参考解析：儿童歌

10、曲卖报歌的作曲者是著名音乐家聂耳。22 判断题 音乐课的类型一般分为单一课、综合课两大类。()A.B.正确答案：对 参考解析：音乐课的类型一般分为单一课、综合课两大类。23 判断题 曾志态是中国现代歌史的启蒙先驱，是中国“学堂乐歌”杰出的作者，其代表作有送别梦等。()A.B.正确答案：错 参考解析：李叔同是中国现代歌史的启蒙先驱，是中国“学堂乐歌”杰出的作者，其代表作有送别梦等。24 判断题 小提琴由四条弦所构成，分别为ADGC。()A.B.正确答案：错 参考解析：小提琴共有四根弦，分为1弦(E弦)、2弦(A弦)、3弦(D弦)和4弦(G弦)。25 判断题 音乐剧悲惨世界西贡小姐是著名作曲家普希

11、金的作品。()A.B.正确答案：错 参考解析：音乐剧悲惨世界西贡小姐是著名作曲家勋伯格的作品。26 填空题古典主义时期的代表人物有_、_、_。 参考解析：海顿；莫扎特；贝多芬27 填空题继华沙起义失败后，肖邦写下一首著名的作品是_，这部作品又称为_。 参考解析：c小调练习曲；革命练习曲28 填空题始于1912年的迪克西兰爵士乐吸收了_和_的成分，形成了一种由_演奏的小乐队即兴演奏的特色。 参考解析：布鲁斯；拉格泰姆；小号29 填空题爵士乐是一种_演奏形态，演奏者常是根据某种规定的和声骨架和_将所奏的旋律进行即兴变奏。 参考解析：即兴性；节奏30 填空题印第安人音乐大致可分为_、_、_三种体裁。

12、 参考解析：民歌；歌舞；器乐31 简答题简答音乐的审美功能。 参考解析：(1)音乐审美功能在各个时期的表现。古代时期的中国音乐也具有理性与和谐的审美观，他们认为音乐有纯净人类心灵的功能，通过音乐使人的精神境界趋于完美；到了近现代，音乐的作用明显扩大。作曲家们用音乐来表达自己对祖国大好河山的无限热爱，对列强入侵者的愤恨。也正是由于这种对祖国的无限热爱的胸怀，他们才能把这种炙热的情感转化为动力，谱写了一篇篇华丽的乐章。20世纪20年代后，中国现代音乐家借用西方的技术理性来表现中国民族的新精神。总之，在我国音乐发展的各个时期，音乐的审美功能都得到了很大程度的提高和利用。(2)音乐审美功能的民族性。舒

13、曼说：“艺术是一个由许多不同的民族轮换演唱的大赋格曲。”每个民族的音乐总是具有不同的特征。这种民族特色十分明显，几个音符、几个节奏、便可以确定这首歌曲属于哪个民族。这种特色表现出不同民族的审美理想和审美习惯，这是由于地理环境、社会状况、文化传统、风俗习惯、区域分布、历史条件等多种因素造成的。(3)音乐审美教育。由于美育教育日益被重视起来，审美教育已经成为整个社会的普遍需求。一个健康理想的社会，除了物质文明的发达，更表现为精神文化的发达。32 简答题简述表现主义音乐。 参考解析：表现主义音乐具有反传统因素：旋律无连贯性，节拍无规律性，力度极端变化，和弦音响尖锐不协和。结构不明确，最重要的是运用了

14、十二音体系。因此，在表现主义音乐中找不到浪漫主义音乐的抒情性、古典主义音乐的逻辑性、印象主义音乐的色彩美感，显得离奇怪诞。表现主义音乐的代表人物有勋伯格、贝尔格和韦伯恩，他们三人被称为“新维也纳乐派”。33 简答题将下列谱例译成简谱，注意规范记谱。 参考解析：34 简答题著名指挥大师卡拉扬说：“当你发现贝多芬的交响乐里一切都各得其所，亦都合乎逻辑时，你就会体会到一种真正美好的情感。”请从国籍、流派、代表作品及音乐风格等方面简述你对贝多芬及其音乐的认识与理解。 参考解析：贝多芬生于德国波恩，是维也纳古典乐派的重要代表。贝多芬的生平可划分为四个时期：第一，波恩时期：第二，维也纳时期；第三，创作成熟

15、时期；第四，创作晚期。他的交响曲代表作品有第三交响曲英雄，第五交响曲命运，第六交响曲田园。歌剧作品有费德里奥。钢琴作品有第八奏鸣曲悲怆，第十四奏鸣曲月光。第二十三奏鸣曲热情。小提琴作品有第五奏鸣曲春天。贝多芬作品有以下几个特点：(1)在交响曲的发展和创新方面：将高度浓缩的音乐动机进行扩展，又保持全曲的严谨统一：扩充了展开部，使它成为烘托作品内在矛盾、动力性张扬和戏剧性冲突的重心；他从英雄开始，将谐谑曲引入交响曲的第三乐章，取代了具有宫廷典雅气质的小步舞曲；在合唱中，将人声加入交响曲中，扩大了作品的表现力。(2)在钢琴奏鸣、曲方面：他的32首钢琴奏鸣曲在奏鸣曲结构上做出了重大贡献，同时还在钢琴力

16、度对比、戏剧化因素、不同音区的色彩变化上做出了重大发展，使之成为与巴赫十二平均律钢琴曲集齐名。(3)在音乐表现方面：解放了音乐艺术，表达了他那个时代的精神实质，作品展现了从斗争到胜利，从黑暗到光明，从苦难到欢乐的精神历程。他的旋律继承了海顿式动机展开的手法，吸收了莫扎特旋律的深情，形成简洁、粗犷、质朴、热情的特征。(4)节奏上频繁的变换，切分和休止所造成的动力性、不平衡感，和声的不协和与调性的不稳定等因素的范围逐渐扩大，力度也形成大幅度起伏；配器上重视发挥铜管、木管的作用。这些手法造就了贝多芬音乐强烈的感染力和鸿篇巨制的气魄。音乐中的革命性因素，自由冲动的戏剧效果，使贝多芬成为古典主义音乐的集

17、大成者，同时，他又是浪漫主义音乐的开路先锋，启迪了19世纪的浪漫主义作曲家。(5)贝多芬将人文主义思想融入其创作中的各个领域，并以此为基点，将古典主义音乐推向了巅峰开创了浪漫主义音乐的先河。他用仅有的一部歌剧费德里奥撼动了歌剧艺术舞台，其余晖直射瓦格纳；他在奏鸣曲式上进行了一次彻底的革命，以热情悲怆月光为代表的32首钢琴奏鸣曲，用一种前所未有的音乐结构和调性处理使世人震惊，被誉为音乐中的“新约全书”，成为划时代的音乐蓝本；他把交响音乐发展到让人叹为观止的地步，将慢乐章发展成具有史诗般磅礴气势的篇章，把典雅的小步舞曲乐章换成了具有强烈动力的谐谑曲乐章，使它达到为人类精神纵情高歌的境界。35 简答

18、题依照普通高中音乐课堂标准（实验）分析下面的教学过程，提炼出教学目标，并进行点评。【课题名称】民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏【授课年级】高中二年级【教学内容】民族舞剧小刀会之花香起舞，了解赏析【教学目标】略【教学重点与难点】体验中国古典舞的基本要态，感悟身韵的核心价值和审美特征。感悟以中国古典舞为代表的中国传统文化艺术的精髓和内涵【教学过程】（一）交流与分享1.伴随滚动播放的花香鼓舞视频，学生进入课堂2.引出课题-民族舞韵吐芬芳，圆满和谐映华夏3.学生作业展示-舞剧小刀会小组（二）欣赏与体验-赏析弓舞1.创作背景2.感受其舞蹈的特点（1）体会该舞风格，观察并模仿该片段中记忆深刻的舞蹈动作（2）

19、欣赏弓舞中的动作范围，并反馈其对应的动作名称（3）指导学生实践，学习中国古典舞简单的基本动作基本手形：兰花掌（女）、虎口掌（男）。基本脚位：丁字步（男）、踏步（女）。连贯动作：山膀、托掌、圆场步。动作要领：圆；精气神所谓身韵：是中国古典舞身法与韵律的总称（4）哪些艺术元素凸显了小刀会将士们的精神（5）简单归纳舞剧弓舞之所以获得金质奖章的原因和价值（6）再次请学生舞蹈时间，体会中国古典舞的审美特征：圆形的艺术，形神兼备的艺术，刚柔并济的艺术（三）拓展与探究1.列举能体现出中国民族精神中圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态2.学生小组展示交流3.课堂小结 参考解析：教学目标：情感态度与

20、价值观目标：感受古典舞的美，能够对中国古典舞艺术的向往与热爱。体会小刀会将士们不屈的精神。过程与方法目标：通过体验与学习中国古典舞-弓舞的基本要态，学会欣赏古典舞，提升实践能力与审美能力。知识与技能目标：掌握弓舞的基本动作与动作要领，了解古典舞的特征和身韵的变化。优点：在“教学过程”这一环节里，此课例结构合理，重难点突出。在导入环节采用滚动播放的花香鼓舞视频来进行情境导入，符合学生的心理特点，激发学生的学习兴趣。存在的不足：在“欣赏”的过程中环节的设置顺序不够恰当，在学习舞蹈动作之后再来讲解中国古典舞的特点及身韵，没有体现循序渐进的教学原则。应该先让学生通过观看视频，总结出古典舞的特点及身韵，再来学习动作，更有表现力。如果采用对视频进行反复与细节播放，与学生以及小刀会小组进行适当的互动，对其中的动作作出适当的展示，效果会更好一些。让学生探究中国古典舞与民族精神之间的关系，了解其圆满和谐、形神兼备、刚柔并济的艺术作品或艺术形态。