服刑青少年心理和谐状况及其干预研究-张枭.docx

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1、 中图分类号： B844 UDC： 100 密级： 公开 学校代码： 10094 硕士学位论文 (学历硕士） 服刑青少年心理和谐状况及其干预研究 The Psychological Harmony of Serving Adolescents And Intervening Research 研 究 生 姓 名 ： 张 枭 指导教师 ：石 国 兴 教 授 学科专业：发 展 与 教 育 心 理 学 研究方向：心理健康教育 论文开题日期：2013年 6月 27日 学位论文原创性声明 1|醑麗 I; 本人所提交的学位论文服刑青少年心理和谐状况及其干预研究是在导师的指 导下，独立进行研究工作所取得的原

2、创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献 的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在 _ 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名 ） : i 丨月彳日 指导教师确认（签名 年 J月 2 曰 学位论文版权使用授权书 摘要 本研究旨在通

3、过实验干预证明团体心理辅导对于改善服刑青少年心理和谐状况有 重要作用。 被试：石家庄市某未成年人管教所服刑青少年共 20名。 方法：实验组控制组前后测设计。对实验组进行共 10次团体心理辅导，以国民 心 理和谐状态问卷进行前后测，以自我状态、家庭氛围、人际关系、社会态度为评价 指标，并于干预后以团体活动反馈表获得被试对于团体的主观评价。为期一个月后进行 重测。 结果： 1. 测验结果：实验组对照组前测得分自我状态、家庭氛围、人际关系、社会态度及 总分差异均不显著。实验组干预前后测总分差异显著，除社会态度外的三个维度差异均 非常显著。实验组对照组后测心理和谐得分差异显著。说明实验组经过团体辅导，

4、其心 理和谐状态有显著变化。实验组前后测之差与对照组前后测之差的 t检验结果表明， 经过团体辅导，实验组成员心理和谐状态的 改善，显著大于同期对照组成员心理和谐的 变化。一个月后对实验组进行重测结果与实验组后测无显著差异。 2. 主观评价结果：成员认同团体工作过程，对团体辅导内容感兴趣，气氛良好。对 自我探索类活动感受最深，获得成长和感触最大。 结论： 1. 团体心理辅导对于服刑青少年心理和谐干预有效，且存在延续性。 2. 设计合理，体验深刻的团体活动是保证干预效果的关键。 3. 本研究所设计出的团体辅导方案具有可操作性和有效性，可以在监狱心理健康教 育中作为参考。 关键词心理和谐服刑青少年团

5、体辅导 Abstract Through the research of intervention experimnt that group psychology counseling is an effective means for juvenile psychological harmony of serving adolescents.Participants : 20 teenagers of a juvenile reformatory in Shijiazhuang.Methods : the pretset-posttest design of control group an

6、d experimental groups of experimental group psychology counseling,pretest and posttest by national harmonious mental status questionnaire. We regard self state,family relationship5social attitude as evaluation index.Feedback form of group activities obtain be tested as subjective evaluation after in

7、terventon.We retested the experimental group after a month. Results: l:The test results from the study:scores for the experimental group and control group showed no signifigant difference of self state,family relationship,social attitudes.Scores for the experimental group showed significant differen

8、ce of before and after intervention.In addition to the social attitude of three dimension difference after experimental control group.Psychological difference after experimental control group,the status of psychological harmony is generated considerable changes.T test result of the difference betwee

9、n the experimental group of pertset-posttest and control group of pretest-posttest and control group of pretest-posttest showed that: after the group counseling,the improvement of harmony statu about members of psychological harmony greater than the same period of the change about psychological harm

10、ony. A month after resurvey psychological harmony of the test subjects5found that test of psychological harmony extent showed no significant difference as posttest. 3.The design of counseling in our study have operability and effectiveness,what can be used as a reference in the psychological health

11、education of prison. Key Words: psychological harmony serving adolescents group psychology counseling 触 . Ill Abstract . IV 弓 iw . i 1文献综述 . 2 1.1心理和谐综述 . 2 1.1.1心理和谐的概念 . 2 1.1.2编制心理和谐的测量工具 . 3 1.1.3调查不同群体心理和谐状况 . 4 1.1.4心理和谐的优化对策 . 5 1.2团体心理辅导 . 6 1.2.1团体心理辅导的概念 . 6 1.2.2团体心理辅导的干预效果 . 7 1.2.3团体心理辅

12、导的 优势和意义 . 8 1.3服刑人员心理状况及其干预 . 9 1.3.1概念厘清 . 9 1.3.2服刑人员心理状况 . 9 1.3.3服刑人员心理干预 . 10 2问题提出与研究假设 . 13 2.1问题提出 . 13 2.2研究假设 . 13 3 14 3.1研究目的 . 14 3.2研究对象 . 14 3.3研究方法 . 15 3.3.1研究工具 . 15 3.3.2团体心理辅导方案 . 16 3.3.3研究程序 . 21 3.4研究结果 . 22 3.4.1客观评价 . 22 3.4.2主观评价 . 26 4结果讨论 . 29 4.1服刑青少年心理和谐状况 . 29 4.2团体心理

13、辅导对服刑青少年心理和谐干预整体有效 . 29 4.2.1团体心理辅导干预服刑青少年心理和谐的有效性 . 29 4.2.2同类研究的比较 . 30 4.2.3干预总体有效的原因 . 31 4.3创新之处 . 32 4.4不足之处 . 32 4.5启迪和意义 . 33 5 雜 . 34 詩嫌 . 35 臟 . 38 isifi . 58 引言 近年来，随着社会主义经济建设的不断推进，党中央审时度势的提出了构建社会主 义和谐社会的重大战略任务。中共中央十六届六中全会 （ 2006)通过的关于构建社会 主义和谐社会若干重大问题的决定，首次以中共中央会议文件形式确认了 心理和谐 这一概念，并将 注重促

14、进人的心理和谐 提升到国家建设的高度，优化国民心理和谐 水平成为建设社会主义和谐社会的必然要求。此后，关于心理和谐的研究持续升温，相 关研究层出不穷，心理和谐的研究已经成为中国心理学研究本土化一个热点。 然而纵观己有围绕心理和谐展开的研究，发现一些不足之处，一是这些研究多以理 论思辨为主，实证研究较少。在少数实证研究中，以测量、调査为主，涉及实验干预的 研究仅发现吴九君和郑日昌（ 2012)、王敏和郑权 （ 2012)及李可 （ 2009)三篇文献。 二是相关调查研究多以普通成年人或青少年在校学 生为被试，对于属于特殊人群范畴的 服刑在押人员的心理和谐状况及其教育干预尚没引起人们的关注。 青少

15、年这一阶段的心理特征是血气方刚，容易冲动。尤其是处于服刑在押的青少年， 由于在服刑前、服刑中和刑满释放后大多处于社会的不利地位，更容易遭受各种挫折和 打击，往往滋生 自卑失望 、 破罐破摔 、 不满社会甚至报复社会 的不良心理，易 成为阻碍社会发展、影响社会和谐、稳定的逆反力量。近几年媒体报道的诸多青少年犯 罪案件就是佐证。但是，如果正视、关注他们，充满爱心地帮助他们，尤其是在他们服 刑期间采取科学有效的手段教 育挽救他们，就极有可能将他们转化成为和谐社会建设中 的正向力量。 那么，目前服刑在押青少年的心理和谐状况如何？可否釆取心理学的理论和方法， 运用团体心理辅导的手段对他们的心理和谐进行干

16、预，从而为教育挽救他们探索一条更 为科学有效的途径呢？本研究试图对此进行探讨。旨在弥补目前心理和谐研究之不足， 填补心理和谐研究的空白，并为我国监狱系统对服刑人员尤其是青少年罪犯进行行之有 效的教育挽救提供借鉴。 1文献综述 1.1心理和谐综述 心理和谐是一个颇有中国特色的心理学概念，是心理学研究与我国社会文化相结合 的产物，目前在国外没有发现与这一概念相同的研究。国内有关研究始于 2005年，中 共中央十六届六中全会 （ 2006)通过了中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大 问题的决定，首次从国家发展建设高度确认 心理和谐 这一概念，并提出 注重促 进人的心理和谐 作为建设社会主义和谐社

17、会的必然趋势和要求。此后，国内展开了大 量有关心理和谐的研究。在中国知网以 心理和谐 作为主题词搜索，从 2005年至 2014 年，各种期刊中共有 949篇相关文献 ，同时在这一时间内，有数十篇相关的博硕士论文 问世。 1.1.1心理和谐的概念 目前，国内对心理和谐的内涵、结构等理论问题仍没有形成统一认识，学者从不同 的角度研究心理和谐并对其内涵产生了不同的看法，同时依据不同的结构层次来分析心 理和谐。林崇德 （ 2006)认为，心理和谐包含自我关系、个人与他人关系及个人与社会 关系三个层次，具体的来说，心理和谐应该指人与自我、他人、社会、自然、机器的关 系，同时包括中国与外国的关系的整体和

18、谐。他 （ 2012)还认为心理和谐的内涵是积极 心理学的核心，外延上应该儿乎包含了积极心理学的所有内容。 俞国良 （ 2007)认为，心理和谐是指人的基本心理过程（知、情、意）和其工作的 内容之间，或者各整体与部分之间保持动态的均衡、完整、协调一致的自在轻松状态， 即认知、情绪情感、意志行为以及人格的完整及协调，同时能够与外界环境进行有效沟 通，较少内部或外部冲突。这可以从两方面来理解，一是自身内部心理结构，即知、情、 意的和谐一致，二是当个人与外部接触时使得个体与外界进行积极有效的信息沟通，从 而良好的适应外部环境。 石国兴、王紫微 （ 2007)认为心理和谐 是个体心理作为一个整体与对心

19、理有直接影 响的各要素之间的协调统一、相对稳定的关系。心理和谐与个体的生活事件；个体对事 件的认知、评估以及所采用的应对策略；个体理、情、欲之间的相互作用息息相关。心 理和谐是一个系统，它由个体内部心理和谐、个体与事件之间的心理和谐以及人际心理 和谐三个子系统组成。最近，石国兴 （ 2013)又进一步完善了心理和谐的定义，认为 心 理和谐是反应心理内外关系的一种心理现象，是心理内部要素之间、人事之间、人际之 间和身心之间在总体意义上的协调统 一、相对稳定的关系在人的心理上的综合体现 。 同林崇德一样，石国兴也认可心理和谐属于积极心理学的范畴。 中科院心理和谐研究项目组 （ 2008)通过质化和

20、量化研究，从个体和谐心理的产生 过程出发，认为 心理和谐是个体处理自我、家庭、人际和社会问题过程中的主观体验 和总体感受 ，包含 4个成份：第一是自我状态，指的是个体对生活、工作、个性特征、 情绪情感等的感受或体验；第二是家庭氛围，指的是个体对家庭生活中的氛围和成员 之间关系的感受和评价；第三是人际关系，指的是个体在人际交往中对他人的认知和 评价；第四是社会态度，指的是个体对社会现象的评价。在心理和谐的四个成份中，自 我状态是心理和谐的基础，家庭氛围是保障，人际关系是心理状态的促进和提升因素， 社会态度是心理和谐的综合体现。并列出心理和谐状态好的人的 10个典型特征。 （ 1)对 生活、工作的

21、满意度较高； （ 2)乐观、积极、豁达的个性； （ 3)较少的负性情绪体验； (4)家庭氛围融洽，家庭关系良好； （ 5)感受到良好的人际氛围； （ 6)得到较多的社 会支持； （ 7)较高的人际信任； （ 8)对社会有较多的积极评价； （ 9)关注社会焦点 问题； （ 10)倡导和尊重社会规 范。 上述各位学着对心理和谐的界定各有千秋，但出于本研究的理论构想和实际需要， 作者倾向于中科院心理和谐研究项目组的定义，本研究中心理和谐的内涵和外延即以此 为准 1.1.2编制心理和谐的测量工具 目前国内已经编制完成的心理和谐的测量工具有以下几种： (1) 中科院心理和谐项目组编制的国民心理和谐状态问

22、卷（ 2008)，该问卷采 用访谈、语词联想、质化和量化相结合的方法编制而成，在全国范围内进行大样本施测， 经检验其信、效度均较高，确实符合心理测量学的要求。量表采用 Likert 5点自评计分， 共49道题依据中科 院心理和谐项目组对心理和谐的结构划分为 4个维度：自我状态、 家庭氛围、人际关系、社会态度。 (2) 吴九君和郑日昌编制的大学生心理和谐量表 （ 2011),该问卷包括 20题 ,3 个维度，即自我和谐、人际和谐与人事和谐，同样采用 1 5分计分，分别为完全不符合、 基本不符合、不确定、基本符合、完全符合，分数越高表明其心理和谐水平越高。采用 Cronbachct系数衡量该问卷的内部一致性信度，则其自我和谐、人事和谐、人际和谐、