导学案古诗词三首.doc

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1、1 古诗词三首学习目标：1.学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。3.通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4.在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。学习重点：1.感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。2.在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人读诗句解诗意入诗境悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。学习准备：收集描写山水风光的古诗句。学习过程第一

2、课时独坐敬亭山一、 情景导入，目标定向1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览敬亭山二、自主学习古诗1自由读古诗，解决生字2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者（1）独：_（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。三、 合作探究，交流展示1.四人小组合作学习古诗（1）读诗，找出不理

3、解的词语（2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况（1）指名读（2）汇报四、 启发引导，精讲点拨1.众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：_ 高飞尽：_ 孤云：_ 独去闲：_ 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）2相看两不厌，只有敬亭山相看：_ 厌：_ （1）指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。（2）师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候

4、，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地相看。3.多诵读，悟诗情（1）自己带着感情读（2）人小组读古诗（3）汇报：指名读、小组自选方式读五、 系列训练，当堂达标1.我会正确的写独坐敬亭山 _ _ _ _第二课时望洞庭一、 情景导入，目标定向同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景-望洞庭二、自主学习古诗1自由读古诗，解决生字2.复习学习古诗方法：解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情3.解诗题，知作者（1）望洞庭：_洞庭湖：_（2）刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称刘白。三、 合作探究，交流展示1.四人小组合

5、作学习古诗（1）读诗，找出不理解的词语（2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况四、 启发引导，精讲点拨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨和：_秋月：_潭面：_诗意_（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望：_ 翠：_青螺：_诗意：_ 3.同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思4.师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）五、 系列训练，当堂达标1.我会正确的写望洞庭 _ _ _ _第三课时忆江南一、 情景导入，目标定向背诵自

6、己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。二、初步理解词与诗的区别1.自读预习。读后明白了什么？还有什么问题。2.谁能找到诗与词的区别？3.自由读忆江南三、 合作探究，提出疑问四、 启发引导，精讲点拨1.忆江南的作者是谁？哪个朝代的人？2.自学、对照注解或字典理解带点字的意思。好：_谙：_ 胜：_忆：_ 3.理解全首词的意思。如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！五、总结升华1.读忆江南（边读边想江南美景的画面）2.表达了诗人怎样的思想感情？六、系列训练，当堂达标1.我会正确的写忆江南 _ _ _ _