我最好的老师导学案.doc

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1、21我最好的老师 学习内容：21我最好的老师 学习目标： 1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。 2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3.进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。 学习重难点：1.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。2.进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。 学习时数：一课时 学习过程： 自主学习 一、导入定向：1.同学们，在你们的眼中，你们觉得最好的老师是什么样的呢？今天我们来学习我最好的老师这一课，一起去看看

2、作者眼里最好的老师是什么样的，好吗？2. 板题，读题。 二、自学体验： 1.自由读文，把课文读通顺，读流利。 2.整体感知课文，了解课文的大致内容。3.从课文中找出能概括说明怀特森老师特点的句子。 4.作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 从怀特森老师的个性和教学方法等方面的叙述，让我们明白了一个什么道理。5.你喜欢这样的老师吗？ 交流展示 三、合作展示： 就自学体验的问题进行合作交流展示。 四、归纳提升：1.朗读课文思考：关于“猫猬兽”这堂课，怀特森先生的哪些做法体现了他是“一个教学方法独特，很有个性的人”？ 2.如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？ 3.怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？ 反馈提高 五、自测反馈： 1.选择正确的读音。A h h 糊（ ）弄 糊（ ）墙 糊（ ）涂B qing qing jing 勉强（ ） 强（ ）大 倔强（ ）C tio tio 挑（ ）理 挑（ ）战 挑（ ）东西 2.选择下面的一个题目写一写。 我看怀特森先生、由“我最好的老师”想到的、假如我是怀特森先生的学生、怎样看待书本和权威。六、反思总结