四年级下册音乐教案第十二周二.doc

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1、学 校科 目 音 乐上课时间 执 教课 目蜗牛与黄鹂鸟课 时 1学情分析 教学目标及 重、难点教学目标 1、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。 2、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 3、能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。 重点难点： 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。 2、掌握节奏型。 3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。教学过程教 学 活 动旁 注一、组织教学，师生礼仪。 学生随音乐唱：我们来唱歌，姿

2、势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。 二、导入新课，激发兴趣 1、讲故事导入 a 、师：提问：同学们见过蜗牛吗？生：见过 。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，（发纸并组织画画）其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征，（同学回答，注意学生回答问题的完整性。）哪位同学来表演蜗牛爬行动作，（让学生充分发挥表演才能，有特色的给予奖励）。 b 、等画画的同学差不多画好了就结束表演，老师选一些画贴在黑板上，老师对表现较好的同学给予奖励。 c、

3、师：同学们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 2、直观感受，突破难点。 师：“同学们，你们知不知道蜗

4、牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律） 学生争先恐后地畅所欲言。 师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。 （出示节奏卡片）大家一起来拍一拍，看看像不像？” 复习节奏：教师用双响筒敲击切分节奏，学生拍、读节奏。 请学生对比切分节奏和。 请个别学生试拍节奏，教师纠正。 分小组拍击。 集体拍击。 拍读由 组成的节奏组合： 按看老师打手势唱音高： 5 5 5 5 3 5 1 6 5三、新歌教学 引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行） 1、有位叔叔把这个故事编成了

5、一首歌曲，歌名叫蜗牛与黄鹂鸟让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。 2、再听一遍，让学生感受歌曲的意境和旋律。 3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。 4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏 朗读 5、多种形式练唱： 师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！” a、随旋律填唱歌词 b、师生接口唱 c、分小组练唱（准备推选代表扮演角色演唱。） 四、 创编活动 1、插放VCD再次感受歌曲情绪，

6、启发学生的想象和即兴创作。 2、师： 这是一首寓言式的叙述歌曲，旋律轻快、活泼，如果我们能用不同角色表演出来，那将更棒，我们实行自愿结合的原则，扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛，进行情景表演，需要头饰的同学到我这边来拿，给予讨论的时间。（师巡视，鼓励大家都参与活动，同时播放歌曲）情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下，同学看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精采的地方，还有哪些不足的地方，发表一下你的宝贵意见，如果是你，你会怎么表演，轮流进行。 五、拓展师：同学们：我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学 到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。） 让学生分析和辨别黄鹂

7、鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。 六、小结下课 今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎样爬行的？（生：“”，师：“好”），我们也从故事中明白了一个什么道理呀？（生：“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”，师：“很好，我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”） 【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】【教学设想： 通过画蜗牛、说蜗牛、演蜗牛从而锻炼形象记忆、口述能力、模仿能力。关注学生的表现过程及时鼓励和表扬学生，使学生感到自己的存在能给其他同学带来美和快乐】【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】 【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】 【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】 教学后记或反思