人教版四年级下册第二单元第1课时.doc

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1、第2章（单元）节 1课时课题观察物体设计者课标目标知识技能：通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，解确定位置的方法。数学思考:会独立思考，体会一些数学的基本思想。问题解决：1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。情感态度：1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能过学好数学。 3.在运用数学知识和方法解

2、决问题的过程中，认识数学的价值。 4.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。教材分析本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，他是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。学情分析目前学生已经学习了在三年级上、下两册教材里，先后教学了由个、个或个同样大的正方体拼成的物体的正视图、侧视图和上视图，学生初步学会了从物体的正面、侧面和上面进行观察，并用图形表示看到的图形。教学目标知识与技能

3、：使学生通过辨认从前面、左面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法：使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与价值观：培养学生初步的空间想象和推理能力。重点认识从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。难点培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学方法讲授法、讨论法教具准备教具准备：PPT课件学具准备：预设教学流程（含评价设计）设计意图说明一、复习导入师：观察这个正方体，从你现在的 方向看过去，你看到了什么？ 二、课前检测师： 1.师生自查、互查预习单。 2.

4、通过预习单你学到了什么？3.组内还有什么没有解决的问题？ 三、自主探索、合作探究.问题：从不同方向观察同一组物体1.组长横向连续摆三个正方体， 在左边第一个后面再摆一个。 2. 同组其他三名同学分别从物体的前面、上面、左 面进行观察。3. 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。总结：从不同位置观察同一物体： 从不同位置观察同一物体，把观察到的图形画出来，并与题中的图形对照，得出正确的答案。 从不同位置观察同一物体，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。小试牛刀教材第13页做一做.合作交流，讨论解疑从同一方向观察不同的立体图形从上面看这3个物体，图形相同吗？从上面看，图形相同。要点提示：观察

5、物体时，被挡住的部分是看不到的。从左面看，图形也相同。 总结：1.从同一位置观察不同物体：从同一位置观察由 相同个数的小正方体摆成的不同的物体，所看 到的图形可能相同，也可能不相同。 2.从任意位置观察同一物体：最多能看到这个物 体的三个面。小试牛刀 教材第14页做一做四、巩固练习、拓展提高如下图：(1) 从前面看是图的立体图形有(A D)。(2) 从左面看是图的立体图形有( A B C )。(3)从左面和上面看到的图形都是由两个小正方形组成的立体图形是(A)。 组内讨论，代表发言，逆时针评价加分 有理有据，先评价后说理，老师指导，给个人加分五、课堂总结说一说本节课的收获。生自由讨论并发言。六、 布置作业。作 业请完成教材第15页练习三第1题、第2题、第4题。 预习作业： 完成预习单第6页。补充作业 请完成典中点的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。七、教学板书观察物体从不同位置观察同一物体： 从不同位置观察同一物体，把观察到的图形画出来，并与题中的图形对照，得出正确的答案。 从不同位置观察同一物体，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。组内自查组长抽查提出质疑深入教材合作交流知识迁移老师巡视小组讨论2分钟，教师巡视指导按评价要求给个人或小组加分 抢答加分环节抢答评价加分环节教学反思