人教版一年级数学下册第五单元第四课时.doc

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1、一_年级_数学_学科备课活页第五章（单元）节 4 课时课题用数学设计者课标分析1、 知识技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。二、数学思考：1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。2.在观察、操作过程中提出简单猜想。3.会独立思考，表达自己的想法。三、问题解决：1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不

2、同的解决方法。3.体验与他人合作交流解决问题的过程。4.尝试回顾解决问题的过程。四、情感态度：1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3.了解数学可以描述生活中的一些现象， 感受数学与生活有密切联系。4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。教材分析元、角、分都是人民币的单位。本单元教学人民币的知识，主要有两部分内容。-部分是认识人民币，包括人民币的单位和相邻单位之间的进率等知识，以及各种面值的人民币并体会其面值。另一部分是使用人民币，包括买东西时的换钱、付钱、找钱等活动。有关人民币的简单计算，

3、结合使用人民币购物的活动进行。元、角、分之间的进率是“1元=10角”“1角=10分”“1元=100分”。使用人民币时的简单计算-般涉及两位数的加、减法。所以，把本单元编排在学生认识100以内数，并能够进行100以内的加法和减法之后，是比较恰当的。学情分析学生在生活中一般都见过人民币，有些人还有用人民币购物的经历。所以，本单元的教学不是“零起点”，有学生的生活经验可以利用。学生之间接触人民币的情况不会一样，有人接触的机会多，知道的也就多些。有人只是看见过人民币，没有独自使用人民币买过东西，对人民币的已有认识就很少。学生的已有经验不平衡，会比教学其他数学内容显得更加突出，既会造成教学的某些困难，也

4、是组织学生合作学习的可用资源。教学目标1初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2培养学生之间的合作精神。3.体会数学与生活的联系。重点掌握人民币的计算方法。难点掌握人民币的计算方法。教学方法讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法教具准备教具准备：PPT课件、人民币及图片、样币。学具准备：图片。预设教学流程（含评价设计）1、 复习导入，引入新课1、我会填我买这两个,要多少钱?2、我会算每个3元2角每个 2元每个8角2元+8角=2元8角你还能提出什么问题？二、课前检测师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题呢？师布置任务：1、 师生自查、互查预习单2、 预习存疑

5、，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰心，接下来就更深入的探究吧。三、自主探索，合作探究师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数学信息，能提出什么问题？学生观察教材主题图（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）提问：用13元正好可以买下面哪两种杂志？你是怎样考虑解答的？（4） 小组合作，学生交流。师：在讨论之前，我们来解释一下“正好”是什么意思？生：“正好”就是不多也不少。师：这位同学说得特别好！那接下来，

6、我们就开始进入讨论了。生1展示我们先选了这两本，计算发现这两本14元，比13元多1元，所以我们要换掉1本便宜1元的书，我们发现连环画7元，把卡通世界换成连环画，那么6元+7元=13元我们发现我是小学生5元，把画报换成我是小学生，那么5元+8元=13元所以，用13元正好可以买画报和连环画或者我是小学生和卡通世界。师：他们小组说的太棒了！分析的也很清晰。我们应该给他们掌声鼓励！那么我们来看看其他小组还有别的方法吗？生2展示我们组选定了一本书，然后和其他的书进行组合，所以，用13元正好可以买画报和连环画或者我是小学生和卡通世界。师：他们小组说的也很棒！分析的也很清晰。按顺序排列，不容易丢掉任何一个情况，我们应该给他们掌声鼓励！知识点小结：限定钱数的条件下确定购买方案：方法一：先随便选择几种物品，算出它们的总价，再根据这个总价和实际的钱数进行调换。方法二：先按一定的顺序选定一种物品，再与剩下的物品一一去试，找出所有的购买方案。四、巩固练习，拓展提高五、课堂总结说一说本节课的收获。生自由讨论并发言。六、布置作业。1、请完成教材第5960页练习十三第1题、第2题、第3题、第6题。2、请完成典中点剩余习题。7、 教学板书用数学第一种思考方法： 第二种思考方法：答：用13元正好可以买画报和连环画或者我是小学生和卡通世界教学反思