《第三单元语文园地三教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第三单元语文园地三教案.doc(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、语文园地 【教学目标】 1.交流平台,交流“围绕一个意思把这段话写清楚。” 2.识字加油站,学习在生活中识字,认识标牌上的字。 3.词句段运用,学会用连续的动词介绍一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。 4.读读背背有关传统文化的词语,帮助小学生积累词语。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。2.学会在生活中识字。 【教学难点】 1.学会写手工活动,用上连续的动词。2学会围绕一个意思把段落写清楚。【教学课时】3课时【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书:语文园地)二、交流平台板块一:交流平台课文中很多段落,围绕一个意思写清楚。例如:1.
2、(课件出示2)“赵州桥的第3自然段,为了写清楚赵州桥非常美观,详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。”(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究赵州桥一文的第3自然段,围绕一个什么意思写的?(2)小组派代表做汇报发言。 预设:赵州桥非常美观。(板书:围绕一个中心意思写。)2.(课件出示3)“再如一幅名扬中外的画第3自然段,写了各种各样的店铺,还写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了画上集市的热闹。”读了这段话,你认为一幅名扬中外的画的第3自然段是围绕什么意思来写的呢?(是围绕“画上集市的热闹。”这个意思写的。) 3.教师小结:要想把一段话写清楚,一定要围绕一个意思写。只
3、有这样,整篇文章条理才清楚了,思路才理顺了。(二)识字加油站 板块二:识字加油站1.(课件出示5) 2.指名拼读生字,齐读标牌上的词语,指名领读。 注意读准翘舌音“税”,整体认读音节“疫 阅”。3.小组同学对比读,互相交流。参考答案:shu w j fn y zhn 税 务 局 防 疫 站 k fi un yu ln sh咖 啡 馆 阅 览 室 fi pn shu u zhn nn mo sh chn 废 品 收 购 站 农 贸 市 场 3.你从这些标牌上,你知道这个部门是做什么的吗?税务局:主管税收工作的直属机构。防疫站:为防治疾病,研究保护和增强人类健康而设立的预防医疗机构。咖啡馆:喝咖啡
4、的场所。阅览室:是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。废品收购站:指主要从事废品回收的回收中心农贸市场:农贸市场是农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。三、词句段运用 板块二:词句段运用 (课件出示9) 1. 读一读,指名读,齐读,男女比赛读。这个题是仿照例子,用上连续动词,介绍一次手工活动。2.说一说,小组交流,读读句子,选择什么手工活动介绍。3.小组代表发言:(板书:连续动词) 首先,将乒乓球放在布中央,反向包裹,用线紧紧扎起来,布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头,用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴,并涂上两个红脸蛋。
5、顶部用黑色的水彩笔画上头发,当然,头发的造型可以自由发挥,想画成怎样的造型,它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞,用剩余的布卷出两个胳膊,分别安装在剪好的两个洞内,并用针线缝制好。然后,用剪刀将白纸剪上两只手,用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后,再用剩余的布卷两条腿,用线缝好后,安装在身体的后侧,自然下垂即可。(2) (课件出示10)1.学生自由读,指名读,师生评议。2.说一说下面的两段话有什么共同特点?小组交流,代表展示,师生评议。这两段话都有一个共同特点:都是每个片段都是围绕一个意思写的。第一段围绕“走在街上的,是来来往往,形态各异的人”写的。第二段是围绕“桥面两侧是石栏,栏
6、板上雕刻着精美的图案。”写的。3.仿照上面的文段,写一段话,围绕一个意思去写。(课件出示12)示例:深秋季节,绚烂的菊花开了,五颜六色,有的是淡绿色,清雅美丽,有的是深紫色,摇曳多姿,有的是桔黄色,灿烂夺目。四、日积月累 板块三:日积月累1.出示词语,学习词语。(课件出示12) 2.师范读,学生跟读,自由朗读。3.以上词语都是有关什么的成语?(都是传统文化的成语)(板书:传统文化的词语) 后边的词语是对前面的解释。 4.它们的内容大体分别是什么?(课件出示10)文房四宝:笔墨纸砚, 是说“毛笔、墨汁、白纸、砚台”是书写的工具,被称为“文房四宝”。雅人四好:琴棋书画,指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩
7、四种技艺是高雅之人所喜欢的。花中君子:梅兰竹菊,是说“梅花、兰花、翠竹、菊花”高洁、儒雅是花中的四君子。中医四诊:望闻问切,望,指观气色;闻,指听声息;问;指询问症状;切;指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。5.自由朗读,积累背诵。四、课堂小结:通过本节课的学习,我们交流关于段落中心句的知识,学会在生活中自主识字,学会仿照例子写句子,学会围绕一个中心写一段话,学会写连动句,学习一些传统文化的词语。【设计意图:出示交流内容,通过例句的分析,学习围绕一个中心写片段的方法。】【设计意图:认识标牌上的字,其实就是教会学生在生活中识字,自主识字,功夫在课外。】【设计意图:词句段的设计其实就是对“围绕一个
8、意思”写片段的运用与实践,还有用连动词语写句子的能力。】【设计意图:积累和理解一些关于传统文化的词语,让学生爱传统文化、乐于学习中国传统文化,积累词语的能力。】【课堂作业新设计】1.给下列生字选择正确的读音。税(shu su ) 疫(y ) 咖 啡(k)(fi) 废(fi fi) 贸(mo no) 阅(ye yu) 2.围绕一个意思,写一下秋天的景色。 3. 把下列句子补充完整,注意用上恰当的动词。早晨,我来到学校,()教室,( )书包,()课本,开始()。4.连线中医四诊 琴棋书画雅人四好 梅兰竹菊花中君子 笔墨纸砚文房四宝 望闻问切参考答案1.税(shu) 疫(y) 咖(k) 啡(fi)
9、废(fi) 贸(mo)阅(yu) 2.秋天的校园仍旧光彩宜人。树依旧是那么绿;花儿好象不知道深秋已经来了,依旧竟香开放,依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂;蝴蝶依旧在校园里翩翩起舞,依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。 3.早晨,我来到学校,(走进)教室,(放下 )书包,(拿出)课本,开始(读书)。 4.连线中医四诊 琴棋书画雅人四好 梅兰竹菊花中君子 笔墨纸砚文房四宝 望闻问切【板书设计】 语文园地围绕一个中心意思连续动词传统文化的词语【课后反思】成功之处:通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。不足之处:由于是训练课,一定尽力让学生自己先尝试,老师不要做过多指导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于段落中心句的知识,学会在生活中自主识字,学会仿照例子写句子,学会围绕一个中心写一段话,学会写连动句,学习积累一些传统文化的词语。【与文章相关的资料介绍】中国传统文化知多少:四书:大学中庸论语孟子 五经:诗经尚书礼记周易春秋 四史:史记汉书后汉书三国志 五岳:北岳恒山 西岳华山 中岳嵩山 东岳泰山 南岳衡山岁寒三友:松竹梅 9 / 9
限制150内