2022年模板范文初中地理教育教学工作总结(汇总9篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中地理教育教学工作总结（共9篇） 第1篇：初中地理教研组教育教学工作总结初中地理学科教研工作总结稻田一中2014年6月一学年以来；在学校和教导处的领导下；我们稻田一中地理教研组根据寿光市教育局工作部署以及教科研中心的初中2014年度教研工作规划的指示精神；结合我校的地理教育教学现实；本着一直提高了“研究、指导、管理、服务”能力的宗旨；深入课堂、深入师生；全面深化课程改革；认真提高了地理教育质量；进一步推动提高了了我校地理教育教学水平；我们坚强落实学校教学工作的指导思要：“依据大纲、活用教材、落实双基、发展智力、培养能力”；依照新大纲、新教材的教

2、育和教学基本要求；在抓好传统惯例教学的同时；借助现代教育信息技术；积极参加深化课堂教学改革；培养学生的自主学习、创新思想和实践能力；努力提高了教学质量和科研水平；现把具体工作总结如下：一、本学期工作回首 (一)、总体情况回首本学年我们地理教研组结合我校教研工作现实；坚强对惯例工作常抓不懈；继续以提高了教学质量为核心；以深化课程和教学改革为目标；以改革教研方式、创新教研机制为动力；以着力改变教学方式、提高了学习能力和深化教研内涵为着重；以常态课堂教学研究为载体；研教、研学、研评“三研”并举；积极探索有效教研、有效教学、教师发展和学生发展的有效途径着力抓好课程建设、课堂改革、教研创新、队伍建设、教

3、学管理、教学评价等着重工作；寻求课程改革新的突破；力求持续提高教学质量和教研品质；我们始终坚强科学发展、特色发展、创新发展、和谐发展、内涵发展和长久健康发展；严格执行市教科研中心的教研工作规划；以课堂改革创新为总抓手；以新课程理念贯彻为核心工作；通过研究学情；改变方式；精心设计、组织好各种地理教研活动；贯彻实施初中导学案“点线面体”设计和执行方略；积极进行“345”优质高效课堂改革；一直推动“1248”课堂策略；同时以提高了课堂教学效率为切入点；一直提高了教师实施新课程理念的 2 能力；以地理教研组为单位；积极开展地理教研教改；推动校本教研活动的开展；仔细研究地理课堂有效教学；认真推动地理教学

4、质量的整体提高了；同时通过传授和学生生活密切联系的地理知识；传达地理思要；培养学生学习地理的兴趣和初步能力；最终使学生从“学会地理”；走向“会学地理”；我们一直强化学习；提高了教研能力和服务水平；在工作中学习；在研究中提高了；仔细组织开展多档次的教学研讨活动；提高了针对性和实效性；积极搭建交流学习的平台；仔细加入开展全市地理优质课、论文、优秀课件评选活动；按时组织、指导教师加入市教科研中心小组织的各类学科评比和竞赛活动；并做好服务工作；争取好的名次；及时宣传和推广课改结果或经验；发现典型；推广典型；仔细写好提高了学科课堂教学高效性指导意见；并在现实工作中进一步研究影响课堂教学效率的各种因素和各

5、次环节；在引导教师组织好课堂教学的同时；注意优化课堂教学设计以提高了教学效率； （二）、具体工作回首我校的地理教研以新课程尺度的实施为突破口开展教研教改；积极进行“345”优质高效课堂改革；一直推动“1248”课堂策略；努力培养学生探索式学习、合作学习等学习方式；初步实现了从“讲学”“灌学”到“导学”的改变；1.、加强自身修养；针对教材特点；改革教学方式（1）、新教材设计的活动灵活新颖；没有现成的答案；答案开放性过大；这对教师的要求非常高；针对这一点；我们一方面要强化自身修养；加强教育理论和地理知识的学习；及时更新自己的存量知识；建立多元化的知识结构；努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的

6、创新型教师；成为课程教材的建构者和改革者；进而走在新课改的前面；另一方面；对学生的情况也做了详细的分析；在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释；运用证据和共同探索的策略； 3 通过学生小组合作；不同组之间进行答辩；让学生自己寻求合理的答案；为此；我们从课堂听讲和作业收缴入手；做好学生思要工作；（2）、新课程地理教材提倡探索式学习；以学生为主体；积极让学生参加；学生很活跃；由于活动过多；一节课很难讲完；出现了地理教学任务量大；课时少的现象；针对课时不够的特点；具体做法是在平时备课时按单元进行课时备课；对每一节课要讲的内容进行统筹部署；同时；大力开展研究性学习；扩大学生学习地理的时间和空间

7、；把获取地理知识信息的渠道延伸到课外；同时也提高了了学生自主学习和自主探索的能力；（3）、针对知识缺乏系统性；零碎这一点；每进行完一节课都要进行课堂小结；每进行完一次单元也要进行小结；对知识点进行梳理归纳；把一些陈说性知识变成具有生成性的知识；让知识开花结果；2.坚强做好教学反思；提高了教学效率新教材正文简短；篇幅小；弹性大的特点；许多知识点点到为止；留给教师发挥的余地过大；同时；课程尺度要求不具体；讲多深；讲多少；很难掌握；我们每周定时、定点地进行课后教学反思、教材的研究；形成有规划、有目的的地理备课研讨的氛围；并且在组内统一各年级组的教学进度、统一备课；针对教学中存在的问题进行分析；编写专

8、题练习进行加强训练；巩固落实所学知识；全面提高了教学成就；3.努力激发学生学习兴趣；化难为易学生普遍感到地理难学；而且地理知识缺乏系统性；零碎（原来就零碎）许多老师说：新课标地理教起来困难；学生学起来更困难；我们在平时的地理教学中尝试用胜利来激发兴趣；把学习目标分解；定下阶段性的小目标；刚开始要求放低一点；这样一实现便能激励学生再接再厉的勇气；兴趣就会越来越浓厚；同时强化学习方法的指导；4、一直创设“民主、和谐、生动、活泼”的课堂教学气氛；让学生乐学、爱学；达到培养学生的创新精神和实践能力的目的；在全面 4 提高了师生的整体素质的基础上从而达到了提高了教学质量的目的；5、仔细组织开展了多档次的

9、教学研讨活动；提高了了教育教学的针对性和实效性；及时宣传和推广了课改结果或经验；发现典型；推广典型；仔细写好提高了学科课堂教学高效性指导意见；并在现实工作中进一步研究影响课堂教学效率的各种因素和各次环节；在引导教师组织好课堂教学的同时；注意优化课堂教学设计以提高了教学效率；6、结合地理学科特点；对学生进行了爱国主义、唯物辩证法思要教育；培养学生初步确立了正确的世界观、人生观和道德观；7、加强了教师的业务学习；有效地提高了地理教师的教育教学能力；提倡教师以老带新；在工作中学习；在研究中提高了；深入课堂；研究、探讨教育教学工作；力争形成一次高素质的教研组；二、工作中存在的欠缺本学期我校的地理教研；

10、通过各类教研学习和教育教学改革活动一直推动教师教学观念的更新；进一步推行“带着思要上课”的做法确立“育人为本”的教育教学理念；取得了一定的成就；但工作中也存在一定的欠缺；1、注意抓好课堂教学改革；激发和培养学生学习兴趣；但对学生授之以”渔”；强化思想能力和创新能力的培养训练方面伏还不够；教师忙在课外、学生忙在课内；减轻学生负担；提高了课堂教学效果还没有完全实现；2、我校地理教学工工作深入开展地理新课程尺度的研究工作；充分发挥地理教研组集体教研的核心作用；组织开展好地理课程尺度的学习；正确理解新课标的要求；进一步明确教学目标；充分发挥了集体备课的作用；研究每章节的着重难点；研究具体的教学方法和教

11、学程序；充分发挥集体智慧；提高了备课质量；但教学盲目性克服不够；教学高效性实现不够好；还有很大提高的空间；3、抓了地理教学中德育渗透工作；但渗透还不够全面彻底；4、严格依照教育局制定的关于中小但学教师有效课堂教学达标方案的要求；仔细组织好地理教师的有效课堂教学达标活动；但各教师之间的课堂教学理念和教学水平还有较大的差距；三、今后的工作目标及工作着重；1、抓好课堂教学；提高了课堂效率；要求教师把时间和精力用于研究教法、改善教法上；用在培养学生的学习兴趣、学习方法、思想能力和创新能力上；通过研教法改学法；通过搞教改提效率；配合学校搞好优质课竞赛和教学基本功达标活动；2、以听评课教研为载体；强化对课

12、堂教学相关问题的研讨；一是通过“一人一堂优质课”活动去听评课；做到边学习；边提出问题；然后对相关问题进行研讨；二是通过定期教研；强化和每位教师的沟通和交流；了解学情教情；三是通过着重教研；突破重难点；仔细研究每位教师的情况；力所能及的辅助老师们解决一些现实困难； 3、深入开展校本教研工作；把校本教研工作在地理教学中落到实处；探索新的教研思路；建立校本教研制度；充分发挥学校主阵地作用；在开展校本教研活动中以课堂观摩、课例研讨、跟踪听课等为主要形式开展校本教研；4、多措并举强化青年教师帮扶和培养；针对我校地理教师中青年教师较多的现状；加强青年教师的培养和帮扶是加强地理教学、提高了地理教育教学质量的

13、必由之路；为此特采用以下措施：一是实施青蓝结对项目；地理教学骨干和青年教师签订协议；结成师徒对子、互帮互学、共同提高了；二是通过地理青年教师的研究课；锻炼提高了自己；鼓励教师开展多种形式的教改实验和课题研究；带动了教师们教育观念的改变；使学校、教研组的研究气氛越来越浓；教师们的业务能力得到相应的提高了；三是通过青年教师的汇报课；锻炼提高了自己；逐步形成一支师德高尚、业务精良、结构合理的学科教师 6 梯队；5、强化名师队伍的建设；充分发挥名师的“传、帮、带”作用；以优质课、示范课、公开课为契机；建立一支高素质的骨干教师队伍；共同努力力争取得好成就；达到共同提高了的目的；努力培养出名师；第2篇：初

14、中地理教学工作总结泸宁中学2013-2014学年上期语文教学工作总结熊启超回首本学期的工作；有得也有失；在语文教学工作中；我能从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；为了更好的搞好以后的教学工作；现对本学期工作做如下总结：一、仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；我在教学工作中注意学生能力的培养；把传授知识、技能和发展能力结合起来；在知识层面上发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效

15、的发展和培养；二、增强上课技能；提高了教学质量；做到档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；三、研究探讨课程教法、学法；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；学习别人的优点；克服自己的欠缺；改善工作；四、做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的

16、辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；使之对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；五、在完成教学任务基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；并仔细细致地做好查漏补缺工作；后进生通常存

17、在很多知识断层；这些都是后进生转化过程中的拌脚石；在做好后进生的转化工作时；要特殊注意给他们补课；把他们以前学习的知识断层弥补完整；这样；他们就会学得轻松；进步也快；兴趣和求知欲也会随之增加；六、取得了 更好地成就；本学期末考试所任教班级平均分及格率；优秀率取得了 更好地成就；学生对学好地里充满信心；总之；本学期在师生的共同努力下；同学们有了很大进步；很多学生已养成了良好的学习习惯；理解能力逐渐增强；并积累了那么多地理知识；每次的学生的地理成就都有了不同水平的提高了；我内心感到非常充实、抚慰；我会继续努力争取更上一层楼.第3篇：初中地理教学工作总结2013-2014年度第一学期教学工作总结汪晓

18、本学期我所担任的是七年级三次班历史和七年级一次班的地理教学工作；在学校教务室的指导下；兢兢业业；扎实刻苦；圆满地完成了本期的教育教学工作；取得了 更好地实效；现归纳如下：一、因材施教；对症下药本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书；七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能；八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失；并对本期教学加以改革；但由于学生的学习习惯和基础较差；并且地理被视为副科；学生的学习积极性不高；再加上我教学经验欠缺；这样给我带来了很大的压力；为此；我首先分析和了解学生中存在的各种问题；通过和班主任教师进行沟通；了解他们的学习态度、学习方法；通过和其他

19、科目的学习效果对比分析；从和同学们的交流、交谈中；深入到他们的内心世界；了解他们的真实呼声和感受；七年级学生是刚从小学毕业来的；所以在初中第一学期的学习中一定要给他们打好基础；培养良好的学习习惯:；其次；对学生入学的成就进行分析；通过和学生的沟通及间接了解；对他们的学习态度、学习方法；有了一次粗略的印象；为本期制定认真可行的规划把好了脉；明确了本期的教育教学着重；二、惯例工作一刻不容忽视(一) 一堂好课；前提还在于备课的质量好和坏；“向四十五分钟要质量”；离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思要、手段；由于第一次参加地理教学工作；第一次接触新教材；对教材的思要内容、教

20、学方法等方面掌握欠缺；所以；我经常为了备好一堂课；不厌其烦的问同事；尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教；从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等；为上好一堂课竭尽所能；付出了许多的精力；也为课堂良好教学奠定了基础；因此；每次课堂下来；我都有种充实的感觉；我的劳动没有空费；汗水没有白流；同学们开心的笑容是我最大的鼓励和快乐；(二) 注意方法的传授；在知识爆炸的今天了解知识的多少已经不是最重要的；而如何了解知识才是最重要的；因此教学中必需注意方法的传授；地理概念和规律是地理知识的核心内容；培养学生关注地理现象；引导其从现象的观察、分析中形成地理概念；学习地理规律；既而对规律的发现

21、过程发生兴趣；防止靠单纯机械记忆的方式学习地理；在教学中要注意培养学生的分析概括能力；对着重的概念和规律要使学生学得更好一些；并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用；但是；知识的理解、能力的培养都需要一次过程；不可要求其过高过急；（三）重视地理知识的应用；教学中应注意和学生生活现实联系；辅助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识；如气温在冬夏季节的分布规律；降水的分布；天气预报等等；让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用；增强学习地理的兴趣和信心；（四）精讲精练抓提高了；教学中我力争做到了精讲；重知识体系、结构、联系和思想方法及解题思路；防止了面面俱到、拖泥带水等一些问题；在

22、本学期的第五章内容世界发展差别讲解中；我着重教学生们如何总结归纳教材内容；把比拟烦杂的内容梳理清楚；从四次方面了解各次国家之间的差别；最后又回到各次国家地位是平等的；这样本章内容条理就非常清楚；学生也了解了基本的学习方法；在课堂上讲究教学技巧和艺术；提高了课时效益；训练题做到精选、精练；对出现问题的学生及时地指导；提高了了学生的学习效果；增强了学习的兴趣；做到讲练结合；努力提高了了复习效率；(五)仔细对待每次同学的作业；因材批阅；为每位同学的发展指明了方向；每一次班级的学生数都在四十人以上；每批改一次作业就是一个繁重的工作；每次面对堆积如山的作业本；我没有觉得是一种负担；而深感职责之重；是一种

23、使命；对成就差的同学的作业；我更显得仔细仔细；要让他们真实的感受到老师的关爱；作业是和他们最直接的交流、和沟通；在学生的作业本上我很少划“”；对于错题我只是在题的旁边划上“？”；或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样防止错误；对他们的每一次进步；我都不吝笔墨；用鲜红的话语对他们进行表彰、鼓励；使之成为他们进步的起点、台阶；期中考试结束后；有些学生没有取得理要的成就；他们的学习态度发生了改变；变得厌学了；这样作业便成为我和学生之间交流的平台；我给了他们更多鼓励的话；也希望他们在期末的考试中能取得好成就就是对老师最大的抚慰；(六)地图训练抓能力；学生地理成就的优劣；在很大水平上取决于学生对地理

24、图表的理解、分析、运用能力的高低；在这学期的教学中；我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图；从一开始我就给学生 强调了地图的重要性；也在一直的教学中培养他们读图分析能力；特别是在12月份的地理期末复习中；我复习着重以读图分析为主；就是让学生明白；地理教学特别是世界地理教学必需学会识图；教学中我善于指导学生了解基本的地图知识；着重了解最基本的地图阅读和使用方法；培养学生的图像思想能力；了解读图技巧；将所学知识落实到地图上；熟练地了解图文转换方法；逐步建立地理事物和地理现象的相互联系；完成对地理事物的准确定位；对重要大洲和重要国家的准确位置的了解；三、和时俱进；争做学科的带头人积极进行新教材、新教

25、法、新教育思要的学习、和运用实践；现正值教学改革的新期间；一场教育的革命正在兴起；尤其以新教材为谨代表的教育教学思要蓬勃发展；只有融入这时代的步调；才干适应教育的发展；我积极加入学校组织的各种教研教改的活动；把学习的方法应用到实践中来；本学期学校组织教师上公开课；我也积极的加入；在整次公开课的活动中；我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有措施相比拟；可是；这是一种进步；一种来自内心最深处的喜悦油然而生；第4篇：初中地理教学工作总结20122013年度上学期地理教学工作总结时光飞逝；转眼本学期又要结束了；这一次学期我担任的

26、是八年级前4次班和七年级两次班的教学工作；在这半年里有经验有教训有挫折也有喜悦；在担任初中的地理教学工作中；我能从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；为了更好的搞好以后的教学工作；现对本学期工作做如下总结：一、本学期的工作表示1、仔细学习贯彻义务教育地理课程尺度；钻研教材；了解教材的基本思要、基本概念、结构、着重和难点；了解知识的逻辑；了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的措施；考虑地理思想和学法；解决如何把已了解的知识传授给学生；2、组织好课堂教学；关注

27、全体学生；注意信息反馈；调动学生的注意力；使其坚持相对稳定性；增强上课技能；提高了教学质量；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；3、为了一直提高了自己的教学水平；积极仔细加入集体教研活动；研究探讨课程教法、学法；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；学习别人的优点；克服自己的欠缺；改善工作；4、我努力去听其他老师的课；以向他们学习；弥补自己在教学过程中的欠缺之处；上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效；力争通俗易懂；深入

28、浅出；耐心对待每一次学生提出的问题；5、本学期为了配合学校的教学改革；调动学生的积极性和主动性；组织学生搞好课堂小组合作学习；做到兵教兵；兵练兵；以好带差；以差促好；进一步提高了教学效果；二、欠缺之处当然；在工作上我还是存在某些欠缺；譬如；课堂上不能及时地关注到每次学生；让每次人都真正参加到课堂当中；因为教的班级多；不能把每次学生的学习效果都落实到位；还如学习困难生的转化工作；这些还需要激励学生的学习兴趣；知道学习地理对生活的好处：能让他们今后更好的生活；三、今后的工作思路1.加快教学方法研究；在教学中仔细吸收别人先进的教学方法；大胆尝试；加以变通；并从理论的角度；加以深华；2.继续以学生为主

29、体；继续加强课堂小组合作；注意基础知识教学；调动学生的学习兴趣；3.重视地理概念和规律的教学方法；重视地理知识的应用；总之；我要一直改善工作方法；更好的完成地理教学工作；总结经验；查找欠缺；争取在新的一年；取得更好成就；第5篇：初中地理教学工作总结初中地理教学工作总结为了更好的搞好以后的初中地理教学工作；现对本学期工作做如下总结：一、经验和体会 地理课程尺度的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果和学习过程并重的评价机制；在这基本理念的指导下；我在教学方法和评价学生方面反复摸索；得出如下体会：

30、 1、深挖教材内涵；灵活运用教法； 教无定法；应“以学定法”；这是新课程以人为本的教育思要的体现；教师应根据不同的教学内容和教学对象采用灵活多样的教学方法；我在备课时仔细钻研教材；熟悉课程尺度后；再换次角度要；如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容；要出几次方案；在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法；如：在学习世界气候类型时；在气氛活跃的班级让学生自己看图填表；然后小组讨论；最后在全班对填错较多的局部共同分析错误的原因；在气氛较为烦闷的班级；采用了游戏的方式；把整次班级当成了亚欧大陆；定讲台为北方；各小组讨论“应该处于什么样的气候类型；为什么？”地理课程目标中；在情感态度价值观的目

31、标上；要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣；这就需要在选择教法时；应根据学生心理发展规律；联系现实；引导学生从实际生活的经历和体验出发；唤起学生的学习兴趣；不能强迫施教；而唤起学生兴趣的最好措施就是用游戏的方式进行教育；在新教材第一章的第一节地球和地球仪的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识；而这局部知识学生在小学没有接触过；加上学生的空间思想能力不强；知识没有较强的递进性；学生学起来较为困难；我采用了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出；于是讲完这些内容之后；上了一节经纬网练习课；采用游戏和竞赛的方式；在室外上课；让学生以小组合作的方式；自己定方向建经纬网；然后确定自己所在的位置；

32、再在操场上画好的几次经纬网地图上真正地实践一下；学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了；不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性；还增强了学生的自信；大局部学生终于因此弄清了经纬网；收获不小； 教法选择的好；不仅可以增强学生的学习地理的兴趣；还可以推动学生的发展；培养学生的创新意识和创造能力；而培养学生的创新能力是新课程改革中的一次重要任务；学生的创新思想都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的；如：在降水和降水的分布一课中；关于降水的季节分配的教学；我是这样设计的：学生四人为一组；每组给12次试管；作为一年中的12次月；再给一瓶红颜色的水；让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量；将水注入到试管里

33、；展示并说明该地区的降水季节分配的状况；然后在绘制成图；这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围；鼓励学生勇于创新；发展学生的求异思想；促使他们生动、活泼、自主的学习发展；2、过程和结果并重；运用鼓励性评价 地理新课程尺度要求建立学习结果和学习过程并重的评价机制；加强评价的诊断和发展功能；弱化评价的甄别和选拔功能；为了实现评价目标的多元化；评价手段的多样化；形成性评价和终结性评价并举；定性评价和定量评价结合；本学期我校的地理学科从下列三次方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表示占25%；（包含：课堂纪律、地理填充图册作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%；期末考试占

34、50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主；为学生应知应会的最基本常识）；学期末；教师根据上述四项为每次学生打出具体分数；然后根据总分评出等级；并对特殊学生给予一定的评语； 评价不仅关注学生的学习结果；还应关注学生的学习过程；也要关注实践活动中表示出来的学生的情感态度的变更；评价的根本目标是推动学生的主动发展、全面发展和次性发展；因此地理课程尺度中也提倡运用“鼓励性”的评价机制；在教学过程中；鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同档次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬；使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验；激发学生的学习动机；诱发学习兴趣；进而使其积极主动的学习；如：

35、我们需要洁净的大气一课；将全班分成四组；每组给一次污染空气的案例分析；请同学要措施还大气以洁净；学生分析讨论气氛热烈；泛论时集思广益、畅所欲言；有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的；甚至还有特殊饮料的；有的说：给所有冒烟的地方设计一次空气净化装置；安在排烟排气口处；有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田R22;R22;学生答案不胜其数；就连平时默默无闻的学生都踊跃回答了； 如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标；进而达到沟通师生之间的情感；这种情感也必定会唤起学生的主动性；激励、鞭策学生完成目标；使学生的学习变被动为主动；变消极为积极；便死气沉

36、沉为生动活泼的学习过程；如：三大宗教一课；提前两周给学生设计一些相关宗教的问题；让学生根据问题或问题以外的内容查找资料；学习研究三大宗教；上课时采用了分组竞赛的方式；学生积极性高涨；当提问泉州有哪些宗教建筑景点时；抢到此问的学生竟然回答出了十多处；因此良好的评价氛围；真正地激发了学生主动参加的积极性；鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学；二、增强上课技能；提高了教学质量；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快;注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂

37、课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；三、充分利用多媒体教学；提高了教学效果；根据学生的特点；用多媒体教学；增强课堂教学的直观性；提高了学生学习的积极性和对知识的理解力；提高了教学效果；四、做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度； 2016.1地理教学工作总结这次学期我教2次班的地理课；在教学中不仅要扎实学生的基础知识；还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心；这就需要在平时的工作中进行总结；学生没有养成良好的学习习惯和

38、学习方法；缺乏自信；学生在课堂上注意力不集中；学习不仔细；练习作业应付了事；加之地理学科由于涉及面广；所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂；所以给人的感觉是教起来枯燥；学起来无味；考起灵活；难度大；针对这样的情况；我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础；同时渗透着先进的学习观念；让学生体验胜利；培养自信;使学生养成良好的学习习惯；加强他们的地理思想能力；首先；备课前；我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研；做到心里有数；然后收集一些相关的事实资料；掌握好每节教材的着重、难点；仔细备好每一节课；写出较完整而详细的教案；同时；我会特殊注意导入的设计；因为这样可以牢牢抓住学生的注意力；诱发学习

39、动机；激发学习兴趣；其中可采取的方法很多；比方歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法；其次；在传统的地理课堂教学中；教师都以自己为中心；教师在讲台上讲；学生在接下来被动地听；这样岂但对老师没有任何的挑战意义；也不能提高了学生的学习兴趣和积极性；今天；地理新课程尺度的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学；不再是盲目的教授教材；传授知识要点；而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识；教学中；我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验；平时主动了解时事动向；学习各种知识；并运用到教学中；实践证明；这样的教学；可以调动学生的思想；活跃课堂气氛；使学生成了学习的主人；真正把课

40、堂还给了学生；增加了他们的学习兴趣；加深了他们对地理知识的深刻理解；地理这门学科由于涉及面广；所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂；所以给人的感觉是教起来枯燥；学起来无味；考起来却很难；为防止陷入此局面；我在教学中运用知识性、趣味性、实际性相结合的原则；知识性是要求学生了解教科书上地理知识；这也是教学的主要目的;趣味性则是为防止课堂教学的单调枯燥；为激发学生的学习兴趣而行；初中学生好奇心强；这是他们的特点；也是我们要充分利用的特点；因此；如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式；除了能让学生多看、多听之外；还能调动他们积极的学习兴趣；活跃课堂气氛；增强他们对知识的记忆；如果再

41、适时地引导学生动脑筋；结合事实和生活中较常见到的事物去要问题；那就可以在人不知鬼不觉中加深学生对知识的理解；增强他们对知识的了解；更好地了解和熟悉课本内容；这样不仅扎实了基础；而且使学生对地理的兴趣变浓；有人说“当学习充满乐趣的时；才更为有效”；在兴趣的基础上；加上我经常性的表彰；学生学习的效果相做好；最后；课后时常找学生了解情况；比方上课的速度是否适宜；作业的完成是否有困难；并让课谨代表收集同学的意见；及时了解学生的情况；这样就可以适时改善课堂教学；从而提高了课堂教学质量；也让学生的学之有效；2016.7第6篇：初中地理教学工作总结初中地理教学工作总结常村镇中心学校王永艳地理教学工作总结王永

42、艳时间过的真快 转眼新学期又要开始了；回首上学期的学习工作 有得也有失；为了更好的搞好以后的教学工作 现对上学期工作做如下总结：一、提高了教学质量；着重抓好四次环节；1、仔细钻研教材；对教材的基本思要、基本概念；每句话、每次字都弄清楚；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；2、了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防措施； 3、考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动；4、组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的有意注意；使其

43、坚持相对稳定性；同时；激发学生的情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了；克服了以前重复的毛病；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学地理的兴趣；课堂上讲练结合；二、提高了学生素质；力抓课后辅导工作； 现在的中学生还是爱动、好玩；缺乏自控能力；常在学习上不能按时完成作业；有的学生剽窃作业；针对这种问题；我在抓好学生的思要教育上狠下功夫；并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去；首先是做好对学生学习的辅导和辅助工作；尤其在后进生的转化上；对后进生努力做到从友善开始；从赞美着手；激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解；故此；还进一步抓住学生的心理状态；有针对性地对学生进

44、行教学；激发学生的积极性及学习兴趣；在教学过程中；充分利用已有的知识基础；引导学生思考课文中提出的问题和现象；并自行设计或弥补一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象；以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值；增强学生的求知欲；三、提高了工作效率；用先进的教学方法出成就； 在自己总结教育工作的同时；积极参加听课、评课；虚心向同行学习教学方法；博采众长；提高了教学水平； 首先；在我带的地理课上；将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索；注意列举的问题和地理事物；尽可能启发学生运用身边的“人地关系”资料；使学生实实在在认识了解地理知识的重要性；另外；还从地理学科中和其它学科相互联系；相互渗透的角度举例；

45、引导学生正确认识了解地理基础知识和学好其它学科的关系；从而改善了教学方法；收到了 更好地效果； 其次；在教学过程中；指导学生阅读课文；分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求；并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式；针对初中学生的特点；要求应简明具体而又认真可行；并经常督促检查；养成学生很好的学习习惯；再次；仔细组织开展复习、考试、考试组织课外活动等；着重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用；主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面；在了解好地理知识的同时；将地理知识和通信、邮电、贸易、旅游等第三工业联系起来进行学习；如：培养学生多种兴趣喜好；多阅读课外书籍；多

46、关注身边的地理知识；一直扩宽知识面；为教学内容注入新鲜血液； 尽管在一年的教学工作中取得了一定的成就；但是和现代教学质量的要求还有不小的距离；自身尚存在一定的欠缺；如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓；平时考试较少；语言不够生动等问题；这些问题尚需在今后的教学工作中一直改善和完善； 第7篇：初中地理教学工作总结初中地理教学工作总结 林丽萍时间过的真快；转眼本学期又要结束了；回首本学期的工作；有得也有失；在担任初中部的地理教学工作中；我能从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；为了更好的搞好以后的教学工作；现对本学期工作

47、做如下总结： 一、仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具；课后及时对该课作出总结；并仔细搜集每节课的可件和课外知识；保留在电脑中；我在教学工作中注意学生能力的培养；把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；二、增强上课技能；提高了教学质量；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师

48、生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了； 三、充分利用多媒体教学；提高了教学效果；因为其年级上册地里；理解的内容多；知识的空间概念强；根据初一学生的特点；我几乎每节课都用多媒体教学；增强课堂教学的直观性；提高了学生学习的积极性和对知识的理解力；提高了教学效果； 四、积极仔细加入集体备课活动；在每两周定期加入集体备课；研究探讨课程教法、学法；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；学习别人的优点；克服自己的欠缺；改善工作； 五、做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；特殊是在复习阶段；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；