四年级下册白鹅教案第二课时教案.doc

《四年级下册白鹅教案第二课时教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册白鹅教案第二课时教案.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课程标准本单元的语文要素是“可爱的动物们，我们的好朋友”，围绕这一要素，进一步引导学生了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。教材分析丰子恺先生的散文白鹅以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅。品读着丰子恺先生的文字，一股股乡村风情扑面而来，一丝丝幽默风趣跃然纸上，一种爱不释手的感觉在身体的每一个细胞里跳跃。 学情分析孩子们对白鹅可能见过得不多，所以理解起来可能依赖课本多一些。教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住课文中描写白鹅的特点的句子，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点） 3.学习作者运用对比手法写出鹅的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。（难点）

2、重点抓住课文中描写白鹅的特点的句子，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。 难点学习作者运用对比手法写出鹅的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教法讲授法 启发教学法 学法 365小组合作探究法 教具准备多媒体课件 课时安排2课时教学流程二次备课第二课时一、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！导学案：课前预习单。2、 板书课题15白鹅三、出示学习目标： 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住课文中描写白鹅的特点的句子，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点） 3.学习作者运用

3、对比手法写出鹅的特点，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。（难点）四、复习导入：请同学们复习上个课时学过的生字，并默写课后词语。五、初读感知：1、学生默读课文。2、 作者笔下的白鹅有什么性格特点？高 傲6、 品读释疑1、 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”这句话描写了这是一只怎样的白鹅？用“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写，形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作者留下“高傲”的印象。2、讨论交流：课文从哪些方面描写了白鹅的高傲？3、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和

4、吃相中。这段话在文中的作用是什么？这句话是全文的中心句，起着统领全文的作用。集中概括了白鹅高傲的特点，同时，它也是一个过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文“鹅的叫声”，使文章衔接自然，条理清楚。4、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。从表现手法来看，这句话起什么作用?这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，突出鹅步调的从容和不可一世的傲慢 。5、白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面?白鹅的吃相可笑表现在三个

5、方面:一是鹅吃饭需要水、草、泥三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不会变通的做法。 6、作者为什么称鹅为“鹅老爷”? 表达了怎样的思想感情? 之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。7、作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不

6、安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”7、 课文结构八、课文主旨：本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板” “一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 九、写作方法：运用对比手法描写动物特点练一练：学习上面的方法，仔细观察一种小动物，用对比的方法写出它的特点。十、课堂小结及推荐阅读。推荐阅读：松鼠习题源于

7、点拨“当堂练习”第一、二题十一、回顾学习目标。作业典中点：本课部分习题。板书15白鹅教学反 思 白鹅1、 预习案 完成预习单。2、 探究案1、这是一只怎样的白鹅？2、讨论交流：课文从哪些方面描写了白鹅的高傲？3、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这段话在文中的作用是什么？4、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。从表现手法来看，这句话起什么作用?5、白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面?6、作者为什么称鹅为“鹅老爷”? 表达了怎样的思想感情?7、作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？3、 训练案1. 完成本课典中点2. 完成课后习题。第 4单元 第 15 课 共 2 课时