四年级语文教案短诗三首第二课时.doc

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1、第 3单元 第 9 课 共 2 课时课题9短诗三首设计者课程标准学习本组诗歌，根据课程标准确定学段教学目标：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。教材分析繁星是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。教学过程中可以立足反复朗读感悟，想象画面，品味生活，感悟情感，在构建立体的画卷中，领略短诗的美。短诗三首被选入四年级下册第三单元“现代诗歌”单元，通过学习

2、的层层深入，不断深化对现代诗歌的认识，感受诗歌的魅力，培养发现美的眼睛，激发对现代诗歌的学习兴趣。在赋予乐感的反复地朗读中,体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣学情分析通过单元学习的层层深入，是学生不断深化对现代诗歌的认识，汲取诗歌的魅力，培养发现美的眼睛，激发学生对现代诗歌的学习兴趣。教学目标1.有感情地朗读课文。2.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。(重点)3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。 重点.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。(重点) (重点) 难点掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。教法讲授法 启发教学法 学

3、法 365小组合作探究法 教具准备多媒体课件 课时安排2课时教学流程二次备课第二课时一、课前准备：同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！导学案：课前预习单。二、板书课题9短诗三首，齐读课题三、出示学习目标： 1.有感情地朗读课文。2.了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。(重点)3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。四、教学过程朗读诗歌,体会韵味。1.学习繁星(七一)。(1)自由读诗歌,边读边体会。(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象

4、的样子。)(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事，这些事应该指儿时与母亲相处的旧事。)(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)“永不漫灭”指永远也不会忘记的意思，因为这些事对“我”来说很重要，而且值得回味，“我”现在作者缺少的正是这种儿时与母亲相处的甜蜜回忆。这首小诗描写了怎样的画面？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我” 安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。这首小诗表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。“月

5、明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，我安静的趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲诉我儿时的趣事。这样的画面使我感到恬静、温馨、美好。(5)朗读诗歌。(6)试着背诵诗歌。(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。朗读诗歌;想象画面;品读体会;练习背诵。请你按照以上思路来学习繁星(一三一)和繁星(一五九)。2.交流自学内容。学生根据提示交流:朗读诗歌;想象画面;品读体会;练习背诵。(1)出示第二首诗,交流:这首诗运用了什

6、么修辞手法?(反问。排比)这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。前两个反问句分别说明星星有光、花有香味，这都是自然界中的正常现象。第三个反问句说明“我”的思潮里有大海波涛的清响，和星星有光、花有香味一样正常。表达了“我”对大海的热爱和依恋。)这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱和依恋。)有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。(2)出示第三首诗,交流:这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。( 第一个“风雨”指自然界的风雨；第二个“风雨”指在生活中挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。这是一个比喻句，把“不愉快和痛苦的心情”比作“心中的风雨”。)心中有了“风雨

7、”,作者要躲到哪里?(母亲怀里)这首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了作者对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。四、拓展延伸。现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。作业典中点：本课基础部分习题。板书短诗三首怀念往事热爱大海赞颂母爱教学反 思 短诗三首1、 预习案 完成预习单。2、 探究案1：本课生字、词语。2：三首短诗分别写了什么？3、 训练案1. 完成本课典中点2. 完成课后习题。