2022年模板范文大树故事教案模板(汇总8篇) .doc

《2022年模板范文大树故事教案模板(汇总8篇) .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年模板范文大树故事教案模板(汇总8篇) .doc（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大树故事教案模板（共8篇） 第1篇：大树故事教案大树的故事教学设计一、课的类型：造型 表示二、课时：1三、教学目标：1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树洞、树冠等）2、培养学生们的要象能力、儿童画创作能力、语言表白能力，3、提高了学生合作意识，并引导他们初步认识人和自然的关系，激发学生热爱大自然，维护绿色生命的情感，四、教学着重：教学难点：五、教具： 学具：六、教学过程：（一）导入新课1、老师请二位朋友来到我们教室，同学们请看2、熊大熊二讲的是关于什么的故事？3、出示课题大树的故事（二）讲授新课1、这棵大树来到我们教室，（

2、黑板画出树图形）大树由哪几局部组成的？树干、树枝、树叶、树杈、树根2、（出示课件）不同的大树有不同的外形特点图片介绍3、（出示课件）跟熊大熊二一起去森林看看（1）熊二考一考：大胖子树有什么特点？大胖子树比我还胖呢？ （2）熊大说：松树撑开双臂，是在欢迎大家呢？松树画法介绍 （3）这二课树你更喜欢哪一棵呢？什么颜色？这幅图谨代表哪次季节？姿态生动春天秋天4、欣赏画家笔下的菩提树跟真实菩提树有什么不同？外形、颜色更加夸张5、（视频）大树的朋友们，你们都在哪儿呢？互动：（贴动物）请三位同学把黑板上的树，朋友们请出来大小、位置6、请分析这三幅画表示什么故事？表示局部：树上、树杈、树下整体表示7、这两张

3、画哪张看起来更舒服？构图问题8、讨论：大家一起猜故事！展示实物和作品 （1）树上 （2）树洞 （3）树下9、艺术实践： 设要一次大树的故事，用绘画等艺术形式进行表示， 作业要求：（1）能表示出大树的特点，（2）画面布局丰满美观，（3）故事生动有趣，10、评价作品：自评、互评 11、小结：光头强来砍树，你们怎么劝说？（视频）听了同学们的劝说，光头强当了植树小英雄！希望同学们今后要爱惜树木，多植树造林，让我们一起当植树英雄， 第2篇：大树的故事教案第八课 大树的故事教学设计一、教学目标： 1 通过回忆、观察，了解大树的基本结构：树根、树干、树洞，树冠，树枝，树叶等并以此通过要象创作一幅相关大树的画

4、， 2 引导学生初步认识人和自然的关系，激发学生热爱大自然，维护绿色生命的情感，2、教学着重： 通过观察记忆生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树和动物朋友，人类朋友的故事情节， 3、教学难点：设计新颖、美观；样式独特、创新；故事有趣、生动，4、教法学法：直观演示发探索法讨论法练习法5、教学用具：多媒体课件自制教具6、学习用具：彩笔（油画棒），彩纸、美术本等，7、课型：造型表示 课时：1课时 教学过程：8、课前稳定情绪，检查学习用具，准备上课，二、激趣导入， 师：同学们，老师准备了一次故事要和大家分享，你们愿意吗？生：愿意， 师：好的，请仔细听！， 师：大家都听出来了，这是我们以前学过

5、的一片课文，我们很熟悉，老树的故事可真多啊！有不同的歌唱家在为它演唱，有不同的鸟儿以它为家，大树是动物们的好朋友，树在我们身边无处不在，大树，小树，老树，每棵树呀，都有自己的故事，今天我们就来学习新课：大树的故事（课件展示课题）三、赏析探索， 师：你在生活中见过什么树呢？ 老师也带来了一些树的图片，我们一起欣赏，这些树形态各异，色彩多样，那同一棵树在不同的季节里有什么不同？（色彩和形态都有变更）（课件展示树木图片）（学生回答相关问题，回答好的给于奖励：七彩树叶） 师：树木是动物们的好朋友，那树木对我们人类有什么用呢？（图片出示） 生：制造氧气，纳凉，做家具等 树木对我们这么重要，我们要好好了解

6、他，认识它，和它交朋友， 给大家提问一次问题：大树由哪几局部组成？（课件）谁知道？生：树根、树干、树枝、树杈、树叶，树洞等， 师：非常好，（课件展示大树的结构） 师：那树上、树下、树洞里可能有什么故事？我们一起来画画编故事，我们可以编动物和大树的故事，也可以编人类和大树的故事，我先来画一棵大树，一只小乌鸦，拿着话筒，它在树上干什么呢？在神秘的树洞里面，住着谁呢？它又在干什么呢？ 师：这里又几幅小朋友画的大树的故事，我们一起看一看！这些作品，我们课本17页就有，请大家挑一幅自己喜欢的，讲给同桌听，一会还可以讲给老师和同学们听！看谁的故事讲的最精彩！ （学生看图讲课本上的图片讲故事，以环境维护的作

7、品为着重）师：我们再来看一看其他小朋友的画的关于大树的画，（课件展示其他小朋友的画，主要讲构图的要求，要丰满，有变更，色彩丰富，有故事性，）四、创作表示 师：看了小朋友的作品，你要不要也制作一幅大树故事的作品呢？现在我们就以大树的故事为题材，作一幅画，展开你丰富的要象力，可以画整棵树的故事，也可以只画树冠上的故事，树干上的故事，树洞里的故事，树根里的故事把你最喜欢的那一局部用你手中的画笔画出来，也可以粘贴，看谁的作品最有趣， 师：呀，森林仙子来了，他听说你们要画大树的故事，真高兴，显赫你们做朋友呢，她要来告诉大家，怎样能够把作品画好呢，我们一起看看她说了些什么，（课件出示作业要求，生齐读）1可

8、以用绘画，粘贴的手法表示大树的故事，2.作品构图要丰满，布局合理美观，3.要象一次好故事，颜色要丰富多样， 学生作画，师巡视指导，五、展示评价 如果你同桌画得好，有创意，请你夸夸他，（学生相互交流，对同学的作品作出评价，师选择优秀作品进行展示，让学生再选择自己喜欢的，对该作品进行奖励（贴上金色树叶） 六、总结：今天我们学习了大树的故事，大树是动物的好朋友更是我们人类的好朋友，我们要爱惜大树，维护大树，老师希望你们热爱美术，热爱生活，热爱大自然，你们现在都是一棵棵小苗苗，老师希望你们将来都成长成参天大树，成为祖国的栋梁之才！ 教师：特泥河学校万文胜 2015.11第3篇：大树的故事 教案第八课

9、大树的故事教学目标：1 通过回忆、观察，了解大树的基本结构：树根、树干、树枝、树权、树叶等并以此通过要象创作一幅相关大树的画，2 引导学生初步认识人和自然的关系，激发学生热爱大自然，维护绿色生命的情感， 教学着重：通过观察记忆生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树和动物朋友，人类朋友的故事情节， 教学难点：设计新颖、美观；样式独特、创新；故事有趣、生动， 课型：造型表示 课时：1课时学习资料：课件，彩笔（油画棒），图画本等， 教学过程：课前稳定情绪，检查学习用具，准备上课，一、激趣导入，师：同学们，我给大家准备了一次故事要将给大家听，愿不愿意听？生：愿意，师：好的，仔细听好了，从前，小

10、山坡上有一片绿茵茵的草地，正是春天的时候，草地长得异常茂盛，小草们在和煦的阳光下，在温暖的春风中翩翩起舞，用它们优美的舞姿表示对生活的热爱，草地的中间是一棵参天的大树，大树枝繁叶茂，引来许多小鸟在它身上筑巢，五颜六色的小鸟在枝头婉转歌唱，还经常有松鼠跑来这里玩耍，互相追打嬉闹， 微风中，如果你仔细倾听，还可以听到小草和大树的对话，“你好，大树老兄，这里的空气真新鲜啊！”声音细细的，那是小草的声音， “是啊，今天的太阳不错哦，大家一起唱首歌吧，”大树高兴地回答， 于是，他们一起高高兴兴的唱着快乐的歌，师：故事先将到这里，通过这次故事，你们知道我们今天要讲什么么？生：大树的故事！师：是的，今天我们

11、要讲的是大树的故事（课件展示课题）二、赏析探索，师：给大家提问一次问题：大树由哪几局部组成？（课件）谁知道？ 生：树根、树干、树枝、树杈、树叶等， 师：非常好，（课件展示大树的结构）师：那树上、树下、树洞里可能有什么故事？我们一起来看大屏幕，（课件展示相关大树故事的视频）学生观看， 师：现在大家打开课本17页，你能根据书上小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 你是从哪些形象看出来的？生：能！（学生看图讲课本上的图片讲故事）师：我们再来看一看其他小朋友的画的关于大树的画，（课件展示其他小朋友的画）师：看完了小朋友的画，刚才我的故事那次还没完，我们接着讲： 日复一日，可是后来，情况发生的变更

12、，人们发现山坡上有这么一块美丽的草地，都喜欢到这里来游玩，小朋友们在草地上追逐嬉戏，大人们在这里烧烤、聚餐，走了之后，也没有及时把火熄灭，任由无情的火堆在草地上烧出一次黑漆漆的坑来，聚餐后的塑料袋、旧报纸和一些残羹剩菜更是随处丢弃，腐烂在泥土里，时间一久，草地就显得洼洼坑坑的，再也没有一处干净的地方，腐烂的垃圾还发出一股臭味，人们远远地走过，都要掩着鼻子， “大树老兄啊我的日子是到头了，”小草觉得浑身发酸，气息奄奄了， “唉，是啊，小草老弟，人们也太不爱护你了，”大树虽然也受到这些垃圾的侵蚀，可它伟岸的身躯依旧挺拔， 这一天，几次青年带着锯子、和绳索来到草地上，大树觉得惊讶，自从草地变脏变臭之

13、后，已经很长时间没有人光顾了，难道他们是来打扫卫生的吗？“小草老弟，你醒醒啊！有人来看你啦，要给你打扫卫生了，” “大树老兄，你醒醒吧，看看他们都带了些什么工具，”还是小草见多识广，一眼就看出了这些人是来者不善， 果然，人们把锯子搭在大树的根部，开始刷刷地动作起来，大树在一阵阵钻心的刺痛中渐渐失去了知觉， 终于，哗啦一声，大树轰然倒下，在人们的劳动号子声中被运走了，山坡上只有一堆垃圾沉沉地压着奄奄一息的小草， 春天来了，可是在微风中，你再也听不到小草和大树的对话了， 师：我的故事讲完了，谁能说一说，这次故事告诉我们了什么？ 生：维护我们的环境，爱惜大自然，师：对，我们要爱惜我们生活的环境，现在

14、，谁能讲一讲你的关于大树的故事，并以这次故事画一幅画？思考一下，生：我能！（学生讲自己的故事）三、创作表示师：，大家讲的都非常好，要象力都特殊丰富！可是我还有一次问题：大树长得什么样？是不是形态、颜色都是一样的？生：不是，每种树都有不同的形态！师：是的，我们一起来欣赏一下不同种类的树，（课件展示树的不同形态）师：好，现在就以大树为题材，要好你的故事，画一幅画，（课件）四、展示评价学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价，并推荐好的作品，并说出理由，五、扩大课件展示画家的优秀作品，陶冶情操，第4篇：大树的故事教案大树的故事教案教材：人美版第三册第八课大树的故事 课时：一课时 教学目标：1通过回忆

15、、观察、了解大树的基本结构，培养学生的要象力，学生作画的创造力，以及学生的表白能力；2引导学生初步认识人和自然的关系，激发学生热爱大自然，维护绿色生命的情感，教学着重：围绕大树的基本结构特点来进行充分的要象和表白大树的故事， 教学难点：画面的构思和组织， ；课前准备：范画（大树的树干局部），彩笔，蜡笔，落叶，课件，学生收集实际生活中的大树的图片和叶子等，教学过程：【一】导课：给森林王国里善良的老树设计衣服， 师：今天上课前，老师给大家讲一次小故事，在美丽的森林王国里，有一棵善良的老树，在老树里，住着许多的小动物，有小兔子、猫头鹰爷爷、还有雀妈妈和她的孩子们，大家在大树下生活得很快乐，也给大树带

16、去了许许多多的快乐，而善良的大树，他在冬天的时候掉下树枝让大家取暖，在夏天的时候又长出茂盛的树叶，让大家在树下纳凉，玩耍，大家都生活得很开心，有一天，美丽的森林精灵给大家送来一张邀请函，这是森林王国的国王邀请大树他们去加入森林舞会，收到这次消息后，大家都很开心，都在为去加入舞会的事情在忙碌着，而只有大树很无奈的低头不语，这是为什么呢？原来现在是初春时节，老树还没有长出好看的树枝来装扮自己，老树的不开心让小兔子看见了，和大家商量了之后，大家决定为老树做一件衣服，而就在这时，大家又都愁眉不展了，原来他们不知道该给老树设计什么样的衣服，也正在苦恼的时候，猫头鹰爷爷要起了我们聪明的同学们猫头鹰爷爷要请

17、大家帮老树设计一件衣服，同学们可以吗？学生；师；老师把伤心地老树也带到我们的课堂了，今天我们为老树穿衣服之前呢 先来看看杰斯艾伦的菩提树，看看在他的眼中的大树是什么样的？ 【二】讲授新课：欣赏杰斯艾伦的作品菩提树展示菩提树 师：看了这幅画，有谁能告诉老师，树有哪几局部组成？ 学生（树干、树枝、树叶、树洞）师；我们在画面上我们看到了大树都有哪些好朋友啊？ 学生（小鸟、蝴蝶、蜜蜂、长颈鹿、花、草、四脚蛇等）师：那大家在画面里都看到了什么颜色？树干是什么颜色？大地又是什么颜色？ 学生：（，）师：看完了杰斯艾伦的作品，小朋友们是不是对大树的衣服又有新的设计要法呢，那我们现在就为伤心地老树，设计一件漂亮

18、的衣服吧，学生给老树设计衣服（在前一周就安排学生收集树叶和关于树的图片）师：哇，大家把大树打扮得真漂亮，看大树开心的笑了，大树让老师给大家说一声“谢谢！”那我们应该怎样回答他啊？ 学生：不必谢或不客气师：嗯，大家真是讲礼貌的好孩子！我们自己给自己鼓次掌，（多给学生鼓励） 师；接下来我们就看几张生活中的大树展示实际生活中的树，还有几张学生作业， 【三】学生创作师：看了那么多的大树，同学们是不是也要创作自己的大树？ 学生师：那好，现在我们就充分发挥自己要象力，要象着自己是一棵大树，你希望你长什么样子呢，可以用各种方法来创造自己眼中的大树，画完之后，我们来比比哪次小组画的最好，好不好？然后再给自己小

19、组的作品说次故事，我们听取谁的故事最精彩？学生师：那我们现在就开始吧，（巡视课堂，小组讨论，师生互动） 【四】讲评作业学生自己介绍自己的作品(点评作业)师：大家都画得非常好，故事也非常的精彩，老师这有这样一幅作品， 【五】展示一幅关于环保的宣传画 师：大家在画面中都看到了什么？ 学生回答师；那有谁能告诉老师，画家在画中表白了什么意思？ 学生回答 师：回答得很好，这幅画他所表白的是让我们大家一起来爱惜树木，爱惜我们的环境，我们的家园，好，今天的可就上到这，下节课我们再聊，同学们课后预习、准备我们的下一节课，课后反思：我们应该更加广泛的运用环保教材，让学生更为广阔的创造自己的大树，深入到大自然去感

20、受大自然的心旷神怡！第5篇：大树的故事教案大树的故事教学设计一、教材分析（一） 课题：小学美术人美版、第三册、第十五课大树的故事， （二）教学目的： 1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）， 2、技能目标：培养学生的要象能力、儿童画创作能力、语言表白能力， 3、情感目标：引导学生初步认识人和自然地关心，激发学生热爱大自然，维护绿色生命的情感， 教学着重、难点： 1、围绕大树的特点进行充分的要象和表示，2、画面构思和组织，教学准备： 铅笔、橡皮、彩色笔、油画棒等用具，教学过程： （一） 组织教学：稳定学生情绪，检查用具摆放情况，（二）激趣导入：1、猜谜

21、语引出大树的故事2、板书课题：大树的故事 (三)新授一、观察了解1、教师示范在黑板上画出一棵大树的轮廓， - 1大树的故事教学反思大树的故事是人美版义务教育教材小学二年级美术上册第15课，本课是“造型、表示”领域的一次内容，孩子们对大树都很熟悉，因此这次课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的要象空间，传统的教学方法注意绘画技能的传授，而新课改的美术教学则注意创新能力的激发，特殊对于低年级学生而言，纯粹跟着老师一笔一画的临摹，一局部同学或许能够画出很像的图案，但另一局部同学就会渐渐地对绘画失去兴趣，而且这种“依样画葫芦”的机械教学也会扼杀这次年龄段儿童的要象力和创造力，因此在本课中通过对

22、大树的种类、结构、外形特点、生长姿态和大树的颜色进行观察分析，感悟大树的美感，在通过老师和同学的互动、欣赏小朋友、画家的作品，引导学生认识大树的故事，通过小组合作学习，讨论、相互交流、自编故事，学习用不同的方法表示相关大树的故事，在通过创作实践、进行丰富联要，从而使学生有创新精神和造型表示能力，为了培养学生的自信心，获得胜利的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表白等方面，让学生自评、互评，同时给予指导，力求让每次学生在这节课中都有收获，获得胜利的喜悦，进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境维护，培养学生热爱生活，爱惜大自然的情感，整次课堂气氛活跃，学生的积极性较高，在轻松愉快的课堂中

23、完成了本节课的教学内容，孩子们学的比拟快乐，也让我极为轻松，美中欠缺的地方，由于时间紧，没能让更多的同学上台讲讲自己的画，也有很大一局部同学在欠缺分钟完成一张涂完颜色的画，我会在今后的工作中努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，都有更大的进步，第6篇：大树的故事教案大树的故事教学目的：1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等），2、技能目标：培养学生的要象能力、儿童画创作能力、语言表白能力，3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识，学情分析：二年级的学生，思想独特，次性鲜明，他们已经了解了一些简单的绘画、剪

24、贴的制作技能，在教学中要充分运用不同的教学手段，创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们充分体验胜利的乐趣，形成良好的学习习惯，让他们在快乐中学习，教学着重：围绕大树的特点进行充分的要象和表示， 教学难点：画面构思和组织， 教学过程设计：第一环节：情景导入，引出课题， l、利用动画片小鸟和大树 导入新课，我具体是这样做的：“同学们是不是特殊喜欢看动画片？现在我们就一起来看一次动画片，好吗？”（播放课件）小鸟和大树是一对好朋友请同学们充分发挥自己的要象创编故事结局，2、揭示结局，提出问题、引出课题，动画片看完了，你要对大树说些什么？（学生自由发言，说出自己的心里话）教师小结：这是发生在一棵大树

25、身上的故事，今天我们一起来认识大树的故事-教师板书课题（设计意图：设计情境，利用多媒体教学，营造课堂氛围，提高了学生对本节课学习兴趣的浓厚度，让学生的创造力和要像力融和多层思想中，） 第二环节：新授1、问：大树由哪几局部组成？树根、树干、树枝、树杈、树叶等，（通过大屏幕，介绍树的结构，）2、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？ （看大屏幕中的人们的活动和动物的活动，）3、讲故事的活动：1）生：同桌互相讲一讲相关大树的故事，问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？ 2）学生：分小组创编故事， 第三环节：创造表示，发展思想，出示课件（树的几组图片）：学生根据教师提供的大树形象

26、，利用绘画或画、贴结合的方式表示大树的故事，（同桌讨论，共同构思，）安排作业：同桌合作画一幅大树的故事，自由选取大树的一局部进行创作，要求表示出故事的情节，画面色彩鲜艳大方，构图主次分明，播放背景音乐 ，给学生创造一次宽松、快乐的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感， （设计意图：同桌之间相互影响，相互感染，发生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心，） 第四环节：作品展示，体验胜利，以“森林故事会”为主题，出示课件，森林中的小动物都来听我们讲关于大树的故事，请同学们展示自己的作品，讲一讲你们心里的大树的故事，对画的好，表示突出的同学给予鼓励，（设

27、计意图：情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也更加激发孩子们的表示欲望，）第五环节：课后扩大，情感延伸，出示图片，提出问题：看到这幅图片，你要对大家说些什么？（设计意图：强化学生保对大树的科学认识，强化维护环境的思要教育，）板书设计：美术课要突出“美”的原则，因此在板书的设计上，我力求简洁、形象、直观， 大树的故事 大树由哪几局部组成？ 树根 树干 树枝 树叶等作业设计：以大树的故事为主题完成一幅绘画作品， 第7篇：大树的故事教案课 题：8、大树的故事 教学目的：1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等），2、技能目标：培养学生的要象能力、

28、儿童画创作能力、语言表白能力，3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识，教学着重：围绕大树的特点进行充分的要象和表示， 教学难点：画面构思和组织， 板书课题，2、问：大树由哪几局部组成？树根、树干、树枝、树杈、树叶等，（通过大屏幕，介绍树的结构，）3、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动，）4、讲故事的活动：1）生：同桌互相讲一讲相关大树的故事，问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？2）学生：分小组创编故事，3）小组谨代表向全班同学介绍， 问：你是通过哪些形象看出来的？5、教师根据学生作品分析画面

29、表示6、大树的哪次部位、构思和构图，（教师通过展示图片的方法分析） 思考：1）准备画出什么样的相关大树的故事？ 2）你准备表示树的哪局部？ 3）画面中有谁？4）用什么方法表示，绘画或制作，7、学生作画，课后延伸：大树为什么能维护我们的环境？相关大树的知识还有很多，同学们可以利用课余时间查阅资料， 第二课时讲评上节课作业1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中发生思要的交流和碰撞，提高了审美能力，冷色是能给人带来清凉感受的颜色，进而很快联要到谨代表森林的绿色、谨代表湖水的蓝色、

30、谨代表夜空的蓝紫色等等，进而了解冷色里面也有偏冷和偏暖之分， 3、作品展示（注意激励学生，教师评价） （1）、学生作品展示，让大家相互欣赏，交流，评价，同时体验成绩感， （2）、教师在欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以肯定，提出需要改善的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表示，创作出更加优秀的作品，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表示，维护他们的积极态度和创新意识，点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们解脱自卑心理，相信“我能行”，这样，让全体学生都成为“学习的主人”， 艺术扩大课堂小结：问学生：“这节课哪一

31、点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、胜利的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐，这一环节对快乐的回首，既加深了对整次教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理，第8篇：大树的故事教案 大树的故事教学设计 凉泉中心学校 史荣一、教材分析：根据美术新课程尺度所确定的阶段目标，大树的故事一课属于“造型 表示”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所要的事物表示出来，体现造型活动的乐趣，”二、学情分析：二年级学生天真、好动、活泼可爱，思想独特、次性鲜明，在教学中充分运用图片欣赏，游戏绘画等方法，激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的快乐

32、， 三、教学目标： 1.知识目标 通过回忆、观察，了解大树的基本结构；2.能力目标通过本课的学习，培养学生的要象能力、儿童画创作能力、语言表白能力等；3.情感目标通过学生的活动，引导学生初步认识人和自然的关系，激发学生热爱大自然，维护绿色生命的情感， 四、教学重难点： 着重：围绕大树的特点进行充分的要象和表示， 难点：在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表示大树的同时培养学生画面构思和构图的能力，五、教学过程：（一）、组织教学：稳定情绪，准备上课，（二）、激趣导入 引出课题（用时2分钟）利用猜谜语：“两棵小树十次叉，不长叶子不开花，能写会算会画画，天天在动不说话，”引出课题，并板书大树的故事，【

33、心理健康教育渗透】： 美国教育家杜威说过这样一句话:“我们所需要的是学生以整次的身体和整次的心灵来到学校,并以更圆满发展的心灵和甚至是更健全的身体离开我们的学校”，在课堂教学中,营造一次积极的、互相辅助的、关怀的环境，不论你以何种身份去接近学生，相信学生的心理负担也就不存在了，各种学习活动也能顺利开展了，（三）、讨论交流，启发思想，（用时12分钟） 1.认识大树的结构大树跟我们的生活息息相关，那你们都认识生活中的哪些树呢？ 师：出示生活中真实的大树的图片，提问：谁知道大树是有哪几局部组成的？(课件出示 大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等) 2.巧画大树讲引观察师：用自己的手比划树杈，用线条

34、勾勒的方法画出大树的结构学生贴树叶并把动物贴在大树周围合适的位置，师：出示一幅以断了的手指比作树枝的宣传维护环境画，让学生感受大树的难过，进一步渗透德育，像爱惜自己的手指一样爱惜大树，（四）、教师引导、赏析图片，（用时5分钟）1.出示图片：让学生分析两组图片中大树的外形和色彩上有什么区别？2.欣赏学生作品：让学生观察绘画方法，并试着看图编故事，让小朋友了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一局部进行创作绘画，3.小组讨论说故事.(同桌互相讲一讲相关大树的故事，引导学生绘画前先构思，培养其要象能力，) 师总结：同学们说的太精彩了，大树的故事说也说不完，只要咱们开动脑筋就能画出更生动有趣的故事

35、，【设计意图】：美术绘画活动是一系列的认识过程，反映人的心理的注意力、观察力、要象力、记忆力、思想能力，只有通过以上各种智力因素，才干准确把视觉形象反映出来，其中也贯穿着兴趣、情感、意志、性格等各种心理过程，这些心理过程每次环节都对美术教学发生着重要的影响，美术活动中的心理健康都渗透其中，反过来，通过美术活动锻炼，提高了了人的感受力，能够使人对自己和自我有深刻的理解，对自己的心灵更为敏感，使自己的心理感受更为积极和主动，所以心理健康教育和美术教育是相辅相成，相互推动的，（五）、大胆创作艺术实践，（用时15分钟）1.作业要求：用自己喜欢的方式将大树的故事表示出来， 2.作业提示：构图丰满、颜色丰

36、富、情节生动，【心理健康教育渗透】：在求知的过程中,学生难免会遇到种种困难：听不懂了、不会画了、没见过等等，这时学生就会发生认知上的心理障碍,如果此时给予压力,学生就会表示为苦闷急躁,情绪低落,对学习丧失信心，反之,如果此时教师能理解学生的这种困境,给予及时的援助,就有可能从此激起学生学习的适应能力， （六）、作业展评，感受胜利（用时3分钟） 次人评，小组评，选出“最佳故事奖，”（学生向大家介绍自己的作品，培养表白能力，锻炼交际能力，体验胜利的快乐，）【心理健康教育渗透】：教师在教学过程中,应当运用激励的手段,对学生进行积极的心理暗示,这将不仅有利于学生对本课程的学习,更有利于学生心理的健康成长，（七）、课堂扩大，情感延伸（用时3分钟） 让学生谨代表大树向人类说一句话，从中再次提醒自己和身边的人要一起来爱惜树木，爱惜我们的环境，我们的家园，大树大班教案植树大班教案故事大王活动方案抽树叶大班教案常绿树和落叶树大班教案