2022年模板范文初一语文教学工作总结(汇总9篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初一语文教学工作总结（共9篇） 第1篇：初一语文教学工作总结今学期我担任初一级七班语文教学；由于教学经验尚浅；因此；我对教学工作不敢怠慢；仔细学习；深入研究教法；虚心向前辈学习；经过一次学期的努力；获取了很多可贵的教学经验；以下是我在本学期的教学情况总结；教学就是教和学；两者是相互联系；不可分割的；有教者就必定有学者；学生是被教的主体；因此；了解和分析学生情况；有针对地教对教学胜利和否至关重要；最初接触教学的时候；我还不懂得了解学生对教学的重要性；只是专心研究书本；教材；要方设法令课堂生动；学生易接受；一方面；农村的学生听；说的能力相对较弱；授课

2、采取较深的普通话教学；同学们还不能适应；而用广州话教学；又削弱语文语感教学的功能；另一方面；七班的同学比拟活跃；上课气氛积极；但中等生、差生占较大多数；尖子生相对较少；因此；讲得太深；没有照顾到整体；我备课时也没有注意到这点；因此教学效果不如理要；从此可以看出；了解及分析学生现实情况；实事求是；具体问题具体分析；做到因材施教；对授课效果有直接影响；这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”；这一理论在我的教学实践中得到了验证；教学中；备课是一次必不可少；非常重要的环节；备学生；又要备教法；备课不充分或者备得不好；会严重影响课堂气氛和积极性；曾有一位前辈对我说：“备课备不好；倒不如不上课；否则

3、就是空费心机；”我明白到备课的重要性；因此；每天我都花费大量的时间在备课之上；认仔细真钻研教材和教法；不满意就不收工；虽然辛苦；但事实证明是值得的；一堂准备充分的课；会令学生和老师都获益不浅；例如我在讲授安塞腰鼓的时候；这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”；教学难度比拟大；如果照本宣科地讲授；学生会感到困难和烦闷；为了上好这堂课；我仔细研究了课文；找出了着重；难点；准备有针对性地讲；为了令教学生动；不烦闷；我还为此准备了大量的教具；授课时就胸有成竹了；当讲到一半的时候；我拿出准备好的录象带；让学生观摩学习；学生特殊用功；教学效果非常理要；相反；我没有仔细备课的时候；课堂气氛烦闷；教学效果不好；和

4、此相比可见；仔细备课对教学非常重要；备课充分；能调动学生的积极性；上课效果就好；但同时又要有驾驭课堂的能力；因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学；因此上课一定要设法令学生投入；不让其分心；这就很讲究方法了；上课内容丰富；实际；教态自然；讲课生动；难易适中照顾全部；就自然能够吸引住学生；所以；老师每天都要有充足的精神；让学生感受到一种自然气氛；这样；授课就事半功倍；回看自己的授课；我感到有点愧疚；因为有时我并不能很好地做到这点；当学生在课堂上无心向学；违反纪律时；我的情绪就受到影响；并且把这带到教学中；让原本正常的讲课受到冲击；发挥不到应有的水平；以致影响教学效果；我以后必需努力克服；

5、研究方法；采用有利方法解决当中困难；语文是一门工具学科；对学生而言；既熟悉又困难；在这样一种大环境之下；要教好语文；就要让学生喜爱语文；让他们对语文发生兴趣；否则学生对这门学科发生畏难情绪；不愿学；也无法学下去；为此；我采用了一些方法；就是尽量多讲一些文化生活故事；让他们更了解语文；更喜欢学习语文；因为只有语文水平提高了；他们才干提高了同学们的语文写作能力；对成就优秀的同学很有好处；因为语文的特殊情况；学生在一直学习中；会出现好差分化现象；差生面扩大；会严重影响班内的学习风气；因此；绝对不能忽视；为此；我制定了具体的规划和目标；对这局部同学进行有规划的辅导；我把这批同学分为三次组；第一组是有能

6、力提高了；但平时懒动脑筋不学的同学；对这些同学；我采用集体辅导；给他们分配固定任务；不让他们有偷懒的机会；让他们发挥应有水平；第二组是肯学；但由于能力不强的同学；对这局部同学要适当引导；耐心教导；慢慢提高了他们的成就；不能操之过急；且要多鼓励；只要他们肯努力；成就有望搞提高了；第三组是纪律松散；学习不仔细；基础又不好的同学；对这局部人要进行课余时间次别辅导；因为这局部同学需要一次宁静而又不受干扰的环境；才会立下心来学习；只要坚强辅导；这些同学基础重新建立起来；以后授课的效果就会更好；语文是语言；困此；除了课堂效果之外；还需要让学生多读；多讲；多练；为此；在早读时；我坚强下班了解早读情况；发现问

7、题及时纠正；课后发现学生作业问题也及时解决；及时讲清楚；让学生即时消化；另外；对局部不自觉的同学还采用强硬背诵等方式；提高了他们的能力；经过一次学期的努力；期末考就是一种考验；无论成就高低；都展示了我在这学期的教学结果；我明白到这并不是最重要的；重要的是在本学期后如何自我提高了；如何共同提高了学生的语文水平；因此；无论怎样辛苦；我都会继续努力；多问；多要；多向前辈学习；争取进步；以上就是我在本学期的教学工作总结；由于经验颇浅；许多地方存在欠缺；希望在未来的日子里；能在各位领导老师；前辈的指导下；取得更好成就；第2篇：初一语文教学工作总结一、工作总结一次学期过去了；回首本学期的教学情况；能够顺利

8、地完成教学任务；在遵从学校的工作规划和结合本科本班现实；按规划；按要求；使教学愉快地配合度过；联系生活、扎实、灵活、有序地全面提高了学生的语文素养；培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力；发展学生的语感和思想；养成学习语文的良好习惯；在教学过程中；努力视野；注意培养创新精神；提高了文化品位和审美情趣；培养社会主义道德品质、发展健康次性逐步形成健全人格；二、情况总结为了体现多样化并显示阶段性；初中语文的阅读资料分为三次阶段；教学着重和编排方式各不相同；第一阶段即初一阶段；联系生活；着重培养一般的语文的能力；课文依照其反映的生活内容分类编排；依次包含家庭生活；社会生活；古代生活；除学习课文作者对

9、生活的观察、分析、表白外；六次单元的学习着重依次是：感知全文；提炼主旨；理清思路；掌握文意；理解内容；概括要点；整体感悟；发表见解；读读背背；了解大意；此外；培养良好的阅读方法；了解科学的阅读技能；如熟练使用常用的语文工具书；学习快速阅读；比拟阅读等；但是；学生的基础知识比拟差；理解能力；特殊是对课文内容的整体掌握能力都较差；还有把所理解到的内容用文字表白出来等都不行；人家说“只可意会不可言传”；他的却是“不能意会更不能言传”；另外；学生的普通话底子差；分不清舌尖音、舌面音；因此；在教学过程中；注意学生的普通话意识；全堂用普通话授课；初一（4）班的学生差生较多；优生不很优；因此期末考试该班成就

10、平均分较差；优良率一般；即使达到优良的学生成就分数了但在110分的边沿徘徊；最高分和第二名的分数相差10分；大多数学生失分在课外阅读题和作文题；因此；今后要注意这方面的培养和学习；一（4）班在期末考试的优良率是17%；合格率83%；这次成就比我的规划相差不大；另外；这学期还积极组织学生加入学校组织的各种竞赛活动：校现场作文竞赛有吴雪仪同学获初一级一等奖；校刊芳草地发表多篇文章；推动学生的写作兴趣；以上就是这学期的工作情况；希望今后克服欠缺；改正缺点；争取进步；第3篇：初一语文教学工作总结网后面为你推荐更多初一语文教学工作总结！时光荏苒；白驹过隙；转眼间一学期又结束了；本学期我担任初三99班语文

11、教学工作；在学校领导的正确带领下；在师生的共同努力下；顺利地完成了本学期的语文教学任务；实现了学期初制定的教学目标；为了更好地完成今后的教学任务；使教学工作做到有的放矢；对本学期的语文教学工作特做总结如下：一、激发学生学习兴趣；提高了学生语文素养语文是一门充满思要、充满人文精神、充满智慧的学科；在新课改的大背景中；学生的自主学习；培养学生的创新能力；已成为教师关注的热点；讨论、交流、探索等学习方式已成为课堂的主流；我在语文课堂教学中；力求做到让学生变得鲜活；让学生学得兴致盎然；使学生在语文学习中享受学习的乐趣；从而发展学生的语文素养；首先：注意新课导入新颖；激发学习兴趣；“兴趣是最好的老师”；

12、在教学中；我非常注意培养和激发学生的学习兴趣；譬如；在导入新课；让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中；而又人不知鬼不觉地学语文；我们要根据不同的课型；设计不同的导入方式；可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入；采取激发兴趣、设计悬念引发设计；比起简单的讲述更能激发学生的灵性；开启学生学习之门；其次：培养积极探索习惯；发展求异思想能力；在语文教学中；阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟；在很大水平上和学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平相关；为此；在语文教学中；构建语义的理解、体会；要引导学生仁者见仁；智者见智；大胆；各抒己见；在思考争辩中；教

13、师穿针引线；巧妙点拨；以推动学生在激烈的争辩中；在思想的碰撞中；得到语言的升华和灵性的开发；教师应因势利导；让学生对问题充分思考后；学生根据已有的经验；知识的积累等发表不同的见解；对有分歧的问题进行争辩；通过争辩；让学生进一步认识了自然；懂得了知识无尽课堂气氛很活跃；其间；开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间；教师也毫不吝惜地让学生去思考；争辩；真正让学生在学习中体验到了自我价值；这一环节的设计；充分让学生表述自己对课文的理解和感悟；使学生理解和表白；输入和输出相辅相成；真正为学生的学习提供了广阔的舞台；二、重视朗读品评感悟；让课堂教学“活”起来；语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作；

14、其语境描述的美妙；语言运用的精妙；思要表白的深邃；见解论述的独到；都是引导学生感悟的重要内容；而由于课堂教学时间的有限；课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟；为了使这些精彩给学生留下整体印象；我们可以在阅读中抓着重；引导学生对语言文字反复诵读；以悟出语言丰富的形象内涵；意义内涵；情感内涵；同时；让学生在感悟的基础上；引导学生居高临下地对课文进行品评；在品评中深化理解；升华认识；填补空白；三、注意课内外结合；扩大语文教学领域；美国的一位教育家指出：“课堂的外延和课外的外延相等；以课堂学习为核心；能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各次生活领域自然延伸和扩大；使课堂训练和课外行为训练形

15、成有序、有趣、有力、有效的结合；取得语文教学的整体效益；”在课程改革实践中；我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地；让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集和阅读；为深入理解课文内容奠定了基础；此外；注意学科间的整合；让学生从不同角度；采取不同的途径获得知识；培养能力；本学期我虽然尽了自己的职责和能力去完成了教学工作任务；也取得了一定的成就；但也有许多需要改善的地方；今后我将继续加倍地努力工作；为全面提高了学生的语文素质而努力拼搏！在今后教学中要一直地学习；为自己充电来强化自己的业务水平；提高了自己能力；一直丰富自己；以便今后能更好的做好自己的本职工作；成为一名优秀的教师；20xx年x月第4篇：

16、初一语文教学工作总结本学期我担任初一级18-19班语文教学；由于教学经验尚浅；因此；我对教学工作不敢怠慢；仔细学习；深入研究教法；虚心向前辈学习；经过一次学期的努力；获取了很多可贵的教学经验；以下是我在本学期的教学情况总结；一、用全新的教育教学理念；改革课堂教学从实施课程改革以来；我反复学习相关的教育教学理论；深刻了解了新课标精神；仔细反思自身教学现实；研究学生；探索教法；逐步确立起以学生的终身发展为目的的教学思要；确立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念；在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力；有助于学生能力提高了和发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思想；训练方法为主的自读课文阅读方法、

17、以感知探索反思延伸为主线的着重篇章学习法、以合作探索创造创新为核心的语文活动课等；收到了 更好地教学效果；二、用生动灵活的教学方式；焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开；储存继承前人积累下来的经验和体验；但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志；如何激活所需的先前经验；萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式；激活学生好奇心；探索欲；培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕获新信息的能力；并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的；为此；我们仔细研究教育心理；准确掌握初一学生的心理特征和思想特点；积极探索有利于激发兴趣、激活思想、激励探讨的课堂教学方法；例如在处理每

18、单元的着重篇章时；我们始终采取整体感知合作探索反思质疑扩大延伸的教学模式；根据不同内容精心设计问题；组织课堂教学；这样教学；课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛；教师已成为学生的亲密朋友；教室也改变成为学生的学堂；学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众；他们的次性得到充分的展现和培养：或质疑问难；或浮要联翩；或组间交流；或挑战权威；师生互动；生生互动；组际互动；环境互动；在有限的时间内；每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表示的机会；教室中再没有阴暗冰凉的 “死角”；课堂上充满着流动的阳光；平等、和谐和交流共存；发现、挑战和寻思同在；活跃的思想；频动的闪光点；让学生成为课堂上真正的主人；

19、教师的授课既源于教材；又不唯教材；师生的情感和次性融在其中；实际的生活进入课堂；学生在互动中求知；在活动中探索；既轻松地了解了知识；又潜移默化地培养了能力；学生的整体素质有了质的提高了；语文课堂真正焕发出它应有的活力；三、用先进的教学手段；提高了学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展；要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的改变；学生思想的开启；更要有引导学生学会学习；了解丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果；这是新课标对语文课程的基本要求；也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现；应试教学课堂总是教师比比划划；总是在如何把知识线条明晰化上动心思；在学习中学生不能亲自体验到

20、获得知识的过程和乐趣；其接受知识的过程间接而单一；新课程要求课堂要以更新教学手段为着重；借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受；使得师生在探索中经验共享；信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域；拓宽摄取知识的渠道；实现提高了学生信息素养；开发学生的探索能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一次的可操作的平台；教学中；一改过去课堂上过于注意知识传授；内容上过于注意书本知识；结构上过于 强调了学科本位；实施中过于 强调了接受学习；死记硬背；机械训练等状况；仔细研究教材内容；精心设计教学环节；将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来；调动学生充分利用网络资源；使他们能够在自

21、主探索和交流的过程中；一直挑战自我；扩展创造性思想；第5篇：初一语文教学工作总结在这一学期里；我担任七（2）、（7）班的教学工作；惯例工作踏踏实实；教研活动积极参加；仔细思考和钻研；勇于尝试和创新；积极实践新课程理念尺度；努力提高了教学水平；大力提高了课堂教学效率；取得了比拟满意的教学结果；当然也还存在不少遗憾和欠缺之处；为推动后段语文教学工作的改善和提高了；现将相关教学工作总结如下：语文是一门工具学科；对学生而言；既熟悉又困难；在这样一种大环境之下；要教好语文；就要让学生喜爱语文；让他们对语文发生兴趣；否则学生对这门学科发生畏难情绪；不愿学；也无法学下去；为此；我采用了一些方法；就是尽量多讲

22、一些文化生活故事；让他们更了解语文；更喜欢学习语文；因为只有语文水平提高了；他们才干提高了同学们的语文写作能力；对成就优秀的同学很有好处；因为语文的特殊情况；学生在一直学习中；会出现好差分化现象；差生面扩大；会严重影响班内的学习风气；因此；绝对不能忽视；为此；我制定了具体的规划和目标；对这局部同学进行有规划的辅导；我把这批同学分为三次组：第一组是有能力提高了；但平时懒动脑筋不学的同学；对这些同学；我采用集体辅导；给他们分配固定任务；不让他们有偷懒的机会；让他们发挥应有水平；第二组是肯学；但由于能力不强的同学；对这局部同学要适当引导；耐心教导；慢慢提高了他们的成就；不能操之过急；且要多鼓励；只要

23、他们肯努力；成就有望搞提高了；第三组是纪律松散；学习不仔细；基础又不好的同学；对这局部人要进行课余时间次别辅导；因为这局部同学需要一次宁静而又不受干扰的环境；才会立下心来学习；只要坚强辅导；这些同学基础重新建立起来；以后授课的.效果就会更好；语文是语言；困此；除了课堂效果之外；还需要让学生多读；多讲；多练；为此；在早读时；我坚强下班了解早读情况；发现问题及时纠正；课后发现学生作业问题也及时解决；及时讲清楚；让学生即时消化；另外；对局部不自觉的同学还采用强硬背诵等方式；提高了他们的能力；在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛；教师成为学生的亲密朋友；教室也改变成为学生的学堂；学

24、生不是僵化呆板、默默无闻的听众；他们的次性得到充分的展现和培养：或质疑问难；或浮要联翩；或组间交流；或挑战权威；师生互动；生生互动；组组互动；环境互动；在有限的时间内；每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表示的机会；课堂上充满着平等、和谐和交流；发现、挑战和寻思同在；活跃的思想；多角度的闪光点；让学生成为课堂上真正的主人；师生的情感和次性融在其中；实际的生活进入课堂；学生在互动中求知；在活动中探索；既轻松地了解了知识；又潜移默化地培养了能力；大局部学生的整体素质都有了不同水平的提高了；语文课堂真正焕发出它应有的活力；最后值得一提的是本学期还积极参加教研组的教研活动；仔细研讨交流；提高了教育教学水

25、平；仔细加入听评课活动；虚心学习；吸取好的教学经验；学习好的教学方法；运用感知探索反思延伸为主线的着重篇章学习法、以合作探索创造创新为核心的语文活动课学习法等；激发了学生学习语文的积极性；收到了 更好地教学效果；语文教学是一次需要长期积累的过程；学生语文能力的提高了不是一朝一夕所能达到的；局部学生语文基础还是比拟单薄；局部男生作文表白能力还是不能令老师和家长满意；这些问题还值得下学期继续努力改善和强化；语文教学的根本是：重“双基”；重扩大；重激发语文学习积极性；让学生在大语文环境下学语文；提高了学习效率；初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力；这是我的理念和追求；我将仔细总结反思；一直探索和

26、改善教学方式方法；争取能取得更好的教学效果；第6篇：初一语文教学工作总结中考工作已经结束；经过备课组老师的共同努力；圆满顺利完成了教育教学任务；这学期是初三年级的转型期；老师们抓住这一特点；从思要和学习方面辅助学生真正转向初三；在复习内容、进程的部署上；更是努力了解了市教研室和各位领导的指导意见；突现初三语文特点；主要表示在以下几次方面：一、领导的高度重视和严格要求初三工作是学校的重头戏；校长、书记以及各位主任等学校各级领导极为重视；每次月考结束；就召开一次工作会议；分析教学情况；根据本届学生优生不优；中、差生面广的现状；制定相应的教学对策；实施培优补差的方法；以提高了优生、缩小中、差之间的差

27、距；特殊是最后的冲刺阶段；领导使学生和老师统一认识；重新制定规划；以稳定的情绪迎接中考；二、老师的集思广益和团结协作团结协作是做好任何一件事的关键；我们备课组只有两位年轻老师；都只带过一届初三；经验欠缺；学生差生面大；普遍有“重理轻文”的心理；但是我们明白：面对以上情况；我们只有认认真真做好每一步；比别人更投入；更用心；才干实现目标；因此；我们积极加入各种教学教研活动；虚心向老教师求教；详细制定从备课到复习的规划、并踏踏实实落实；甚至连时间的分配都整体配合；本学期我们的工作虽然很辛苦；但我们相互间的合作是愉快的“一切为了学生；为了学生的一切；为了一切的学生”已成为我们两位老师的工作目标；三、努

28、力地抓好复习和提高了成就初三语文总复习阶段；我们以素质教育为根本；结合应试教育的方法策略；做了以下工作：(一)滴水穿石；培养学生语文素养语文素养的提高了虽然有一次长期的渐进的过程；但只要找准切入点；也并非高不可攀；归结起来就两次字-积累；我们让学生阅读语文报、散文、读者、萌芽、小小说等优秀报刊；缮写、背诵其中美文名言警句古诗词等；引导学生模仿这些作品；对于语文尖子生；还要求他们尝试评价这些作品；写一点随笔；或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文；教师每周批改；我们还增加作文的训练量；除月考作文之外；每星期一次作文；教师全批全改；并及时反馈信息；表彰并诵读优秀文章；虽然时间紧迫暂；但通过全方位对

29、学生语文素养和能力的熏陶和加强；使学生在听、说、读、写等方面得到一定水平的提高了；为中考打下一定基础；(二)多种训练；提高了学生应试能力时间不等人；如何进行有针对性的备考；是提高了学生成就的关键；为此我们有目的有档次地进行多钟训练；第一轮课本复习仔细分析近年来中考考试说明及考试题；突出课文中的着重；如文言文、散文、诗歌的复习；力求贴近中考；同时又注意面的铺展；使学生明确题在课本外；能力在课本内的道理；正确指导自己的复习；第二轮专题训练专题训练是着重；对每次考点；老师先给学生以理论上的指导；然后精选局部习题；老师先做；以确保题目的典型性和规范性；最后择取典型试题进行检测；力争使每次学生对每次知识

30、点都能有较大的收获；第三轮着重突破每次学生都有自己的优点和欠缺；在复习的最后阶段；我们引导每次学生寻找自己的欠缺；然后针对他们各自的欠缺提出建议和意见；并进行针对性的突破重难点训练；使学生在知识和技巧上能查漏补缺；这就是我们备课组教学体会；第7篇：初一语文教学工作总结首先；为适应新形势下教育教学工作的要求；我仔细学习教育法律法规；积极加入了区教育局组织的“六次一”读书活动；将学校开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中；解放思要；更新观念；为更好的完成教育教学任务奠定了基础；其次；严格落实教学惯例；保质保量完成教学任务；一直提高了教学质量；本期以来；我严格遵守学校的教学惯例；使教学工作井然有

31、序；稳步推动；坚强仔细备课；全面钻研教材；广泛.课堂素材；根据学生接受能力的现实；制定相应的教学方法；设计合理有序的教学流程；为提高了教学效果做好第一步准备；按时上课；严格课堂秩序；组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动；激发学生的积极性和创造思想；精心选择作业；精练精改精评；强化知识点和能力点的落实；对学习有困难和出现问题的学生对其进行次别辅导；释疑解难；取得了 更好地教学效果；再次积极尝试新的有效的教学方式；让学生真正成为课堂的主人新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式；激活学生好奇心；探索欲；培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕获新信息的能力；并把这种能力的培养定为课堂教

32、学的终极目的；为此；我仔细研究教育心理；准确掌握初一学生的心理特征和思想特点；积极探索有利于激发兴趣、激活思想、激励探讨的课堂教学方法；例如在处理每单元的着重篇章时；我始终.用整体感知合作探索反思质疑扩大延伸的教学模式；根据不同内容精心设计问题；组织课堂教学；在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛；教师成为学生的亲密朋友；教室也改变成为学生的学堂；学生不是僵化呆板、默默无闻的听众；他们的次性得到充分的展现和培养：或质疑问难；或浮要联翩；或组间交流；或挑战权威；师生互动；生生互动；组组互动；环境互动；在有限的时间内；每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表示的机会；课堂上充满着平等

33、、和谐和交流；发现、挑战和寻思同在；活跃的思想；多角度的闪光点；让学生成为课堂上真正的主人；师生的情感和次性融在其中；实际的生活的进入课堂；学生在互动中求知；在活动中探索；既轻松地了解了知识；又潜移默化地培养了能力；大局部学生的整体素质都有了不同水平的提高了；语文课堂真正焕发出它应有的活力；为培养学生的语文能力；本期我组织了“课前三分钟演讲”活动；每次学生都要参加课前演讲；从选定主题、选择内容到仪表仪态、现实演讲等；都由学生自己组织；老师给和点评；坚强一次学期下来；学生的表白能力得到了很好的锻炼；语文感悟和表白能力都有极大提高了；在教学中我坚强选用先进的教学手段；激发学习兴趣；提高了学习效率；

34、在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受；使得师生在探索中经验共享；信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域；拓宽摄取知识的渠道；实现提高了学生信息素养；开发学生的探索能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一次的可操作的平台；教学中；我一改过去课堂上过于注意知识传授；内容上过于注意书本知识；结构上过于 强调了学科本位；实施中过于 强调了接受学习；机械训练等状况；仔细研究教材内容；精心设计教学环节；合理利用多媒体课件；将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来；调动学生充分利用教学资源；使他们能够在自主探索和交流的过程中；一直挑战自我；扩展创造性思想；每节课都能

35、恰当的设计运用多媒体课件；或设境；或提供资料；或音画助学；或问题激发；取得了惯例教学所达不到的效果；比方在教学爸爸的花儿落了、最后一课、安塞腰鼓等课文时；运用图片、视频朗读等方式巧设美境；激发学生的学习积极性；化虚为实；取得了很好的效果；最后值得一提的是本期还积极参加科组的教研活动；仔细研讨交流；提高了教育教学水平；每周能准时加入整体备课；交流心得体会；和其他老师共同学习推动；仔细加入听评课活动；虚心学习；吸取好的教学经验；学习好的教学方法；结合本学校学生基础和学校教学要求；积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高了和发展的语文课堂教学的新思路、新模式；运用感知探索反思延伸为主线的着重篇章

36、学习法、以合作探索创造创新为核心的语文活动课学习法等；激发了学生学习语文的积极性；适应了教学需要；收到了 更好地教学效果；经过一次学期的教学实践和提高了；我和学生们共同成长；学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步；吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被启明星刊登；王煜晨的黄河之水天上来发表在鲁中晨报上；为此得到学生和家长的一致好评；语文教学是一次需要长期积累的过程；学生语文能力的提高了不是一朝一夕所能达到的；局部学生语文基础还是比拟单薄；局部男生作文表白能力还是不能令老师和家长满意；这些问题还值得下学期继续努力改善和强化；第8篇：初一语文教学工作总结本学期；我担任初一（2）班和初一（3

37、）班语文教学工作；自己在教学工作中始终坚强仔细备课、上课、听课、评课；及时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；在本学期里；我努力做到惯例工作踏踏实实；教研活动积极参加；仔细思考和钻研；努力提高了教学水平；现将这一学期的教学工作总结如下：一、备好课是上好一节课的关键；仔细钻研教材；对教材的基本思要、基本概念；每句话、每次字都弄清楚；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防措施； 考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、如何

38、部署每节课的教和学的活动；二、要提高了教学质量；还要做好课后辅导工作；初一的学生爱动、好玩；缺乏自控能力；常在学习上不能按时完成作业；有的学生剽窃作业；针对这种问题；就要抓好学生的思要教育；并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和辅助工作；尤其在后进生的转化上；对后进生努力做到从友善开始；从赞美着手；所有的人都渴望得到别人的理解和尊重；所以；和差生交谈时；对他的处境、要法表现深刻的理解和尊重；三、积极参加教研活动；仔细加入听评课活动；和其他老师共同学习推动；交流心得体会；虚心学习；吸取好的教学经验；学习好的教学方法；四：仔细学习新课标要求；勇于从事语文教学的新尝试；新

39、课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式；激活学生好奇心；探索欲；培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕获新信息的能力；并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的；为此；我仔细研究教育心理；准确掌握初一学生的心理特征和思想特点；积极探索有利于激发兴趣、激活思想、激励探讨的课堂教学方法；例如在处理每单元的着重篇章时；我始终采取整体感知合作探索反思质疑扩大延伸的教学模式；根据不同内容精心设计问题；组织课堂教学；总之；在本学年的教学工作中；我严格要求自己；无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法；并能做到为人师表；语言健康得体；举止文明礼貌；以身作则；注意身教；在今后的教学工作中；我仍将一如既往的

40、要求自己；努力工作；发扬优点；改正缺点；开拓前进；为我校的建设和发展奉献自己的力量；沈桂春20xx年1月15日第9篇：初一语文教学工作总结这学期；我担任初一（2）班、（10）班的语文教学工作；由于刚入职；教学经验尚浅；因此；我对教学工作不敢怠慢；仔细学习；深入研究教法；虚心向前辈学习；经过一次学期的努力；获取了很多可贵的教学经验；现将本学期的教学情况汇报如下：一、要提高了教学质量；关键是上好课；为了上好课；我做了接下来的工作：1、课前准备：备好课；仔细钻研教材；对教材的基本思要、基本概念；每句话、每次字都弄清楚；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才

41、干教好；了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防措施；考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动；2、课堂上的情况：组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的有意注意；使其坚持相对稳定性；同时；要方设法创设教学情景；激发学生的兴趣和情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气氛；课堂语言简洁明了；克服了以前重复的毛病；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学习的兴趣；课堂上讲练结合；安排好家庭作业；作业少而精；减轻学生的负担；3、要提高了教学质量；还要做好课后辅导工作；初一的学生爱动、

42、好玩；缺乏自控能力；常在学习上不能按时完成作业；有的学生剽窃作业；针对这种问题；就要抓好学生的思要教育；并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和辅助工作；尤其在后进生的转化上；对后进生努力做到从友善始；比方；握握他的手；摸摸他的头等；从赞美着手；所有的人都渴望得到别人的理解和尊重；所以；和差生交谈时；对他的处境、要法表现深刻的理解和尊重；还有在批评学生之前；先谈谈自己工作的欠缺；积极参加科组活动；虚心向经验丰富的教师学习；博采众长；提高了教学水平；二、在语文教学方面：1、在基础知识方面；提倡自学；依据教师教的方法；以次人完成任务为主；团结协作为辅；在平时的生活中主动积

43、累并逐渐形成习惯；促使他们积极归类知识；在多看多说中了解；针对新题型；在老师的带领下；作一些典型训练；2、在古诗词的积累方面；狠抓背诵；除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外；重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记；注意实效；抓着重；突破难点；对诗词作适当的归类；对一些名句则多角度地训练和思考；在现实的语言中灵活运用；3、在阅读训练方面；从课堂内开始严格训练；依据课改新理念；利用现在有的各种参考书、资料、工具；充分体现学生学习的主动性、主体性；教师的指导性；运用浏览、略读、细研等方法；在多读中整体感悟；快速理解课文；在对文章进行整体的掌握后；深入重难点；细细体味；在团结互助协作中多方研讨

44、；尽量让文本成为他们提高了语文水平的一次工具；而不是他们一定得记住的死知识；课外注意培养大语文观；多阅读欣赏各类文章；增长见识；一直提高了阅读理解能力；从学生了解的情况看；古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低；阅读依然是次单薄环节；快速提高了学生的阅读能力；依然是今后一次长期而艰巨的工作；4、在写作方面；书写仍然影响其得高分的一次直接原因；书写差的学生总和高分无缘；虽然我也狠抓了这局部学生的书写；但都坚强不了多久；在老师督促检查下也改观不了多少；小学时形成的书写的不良习惯；一直在难以纠正；即使原来书写好的学生；在作业成山的面前；要写好也难；因此；书写依然是严峻的问题；其次是仍然需要练笔；每周要按老师的要求完成一至二篇练笔；在多写多练中增长能力；再次；注意总结和归纳；在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高了；最后要充分激发他们的写作兴趣；及时发现他们的优点；顺势引导；在相互模仿中得到提高了；以上就是我在本学期的教学工作总结；由于经验颇浅；许多地方存在欠缺；希望在未来的日子里；能在各位领导老师；前辈的指导下；取得更好成就；【初一语文教学工作总结】初一语文教学工作总结（共9篇）如果还不能满足你的要求；请在网搜索更多其他初一语文教学工作总结范文；初一语文教学工作总结初中语文初一教学工作总结初一语文教学总结初一语文下教学工作总结初一语文上教学工作总结