2022年模板范文初中数学微格教学教案模板(汇总8篇) .doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中数学微格教学教案模板（共8篇） 第1篇：初中数学微格教案设计初中数学微格教案设计【篇1：一元一次方程微格教案】 【篇2：中学数学微格教学教案】系别：数学和信息技术系 班级： 20081113学科：学科教学论 丈量目标：讲解技能课题：同底数幂的乘法角色表演者：2008111371 郑灶通 指导老师：张老师时间： 2010年 5月 30日 课堂板书设计方案【篇3：数学系微格教案】微格教学教案第2篇：数学微格教学教案数学微格教学教案科目：数学课题：平行四边形的判定 训练技能：结束技能 教学目标1、理解平行四边形的判定概念2、了解平行四边形的判定推导

2、时间 教师的教学行为教学技能要素结束能力学生学习行为总结、思考 5分钟平行四边形的判定总结我们可以把今天学习的判定定理从边、对角线、角这三次角度归纳整理成如下形式：组员：冯春雷向静成周礼菊吴令孔翠碧第3篇：数学微格教学教案数学微格教学教案数学微格教学教案 科目： 数学课题：求一次小数的近似数 执教：白艳丽训练技能：结束技能 设计理念：课堂教学的结束是教师对一节课有规划、有目的的结束课堂教学活动的过程；在这次过程中；教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用；把新知识新技能纳入原有的认知结构；形成新的认知结构；教师在这次过程中的教学行为称为结束技能；对于

3、任何一个活动；结束都是很重要的；“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头；又要有好的结尾；但现实教学中；有些教师对于课堂教学的结束不予重视；或者一听到下课铃；不论讲到哪里；就宣布下课；或者；讲完课后放手让学生作练习；充耳不闻；这都是教师备课不精；-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-规划不周所至；这样的结束对学生的认识活动没有什么辅助；课堂教学结束是教学过程的重要环节；也是教学的基本技能；良好的结束是一节优秀课的重要组成局部；它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前；不仅使学生头脑中留下深刻的印象；而且使学生获得了解知识胜利的喜悦；进一步激发学生学习的情趣；本

4、节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能；主要部署了四次环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼；升华知识点；三、学生自我学习；四、安排作业；置疑生趣；教学过程：训练技能 执教者 教学目标 结束技能 白艳丽 教学课题 教学时间 求一次小数的近似数 8分钟 1、使学生学会用“四舍五入”法保存一定的小数位数；求出小数的近似值； 2、初步了解小数保存不同位数和精确度的关系；时间 30秒 教师的教学行为 过渡：通过前面的学习及练习现在我们一起来总结一下今天的学-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-习；今天我们学习的内容是： 2 我要通过今天你们收获不小；在小组里说说你的收获；A、求小数的近似数的方

5、法？ B、保存小数的方法 C、保存小数的含义31 1、比拟和1的不同明确保存小比拟分析 数位数和精确度的关系； 提炼升华：保存学生比拟；引导学生 归纳总结学生小组内总结交流； 指名汇报； 教学技能要素 学生学习行为 明确学习内容 学生思考回答 2、你认为在求小数的近似数的时候的数位越多；小 有什么需要注意的问题吗？A、要注意审题读清要求；概括巩固独立思考；学生自我评价读记作业题B、在保存的位数里；小数末尾的0 不能去掉；师：你对今天自己的学习满意吗？能 给自己打次分吗？ 学习评价置疑生趣 引导运用1 安排作业 A、猜一猜：老师的身高大约是米现实身高是两位小数；猜一猜老师的现实身高； B、一量自

6、己的身高；分别保存两位小数；一位小数；整数；看看-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-哪次更精确？结束技能评价记录表学科：执教：评价：评价项目 1、结束环节目的明确；紧扣教材内容 2、结束有利于巩固所学的内容 3、结束环节及时反馈了教学信息 4、结束有利于推动学生思想 5、结束部署学生活动 6、教师语言清晰、简练生动 7、结束安排的作业及活动面向全体学生 8、结束活动进一步激发学生兴趣；且余味无尽 9、结束环节时间了解好 对整段微格教学片断的评价：好 中 差 比重微格教学教学技能评价表1:语言技能评价记录表:评价项目 1、讲普通话；字音正确 2、语言流畅；语速、节奏恰当 3、语言准确；

7、逻辑严密；条理清楚 4、正确使用本学科名词术语 5、语言简明、生动有趣 6、遣词造句、通俗易懂 7、语调抑扬顿挫 8、语言富有启发性 9、没有不恰当的口-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-头语和废话 10、体态语配合得当 好 中 差 权重表2:板书技能评价记录表:评价项目 1、板书设计和教学内容紧密联系结构合理 2、板书有条理简洁 3、方字书写规范 4、板书大小适当便于观看 5、板书配合讲解富有表白力 6、能激发学生的思想和兴趣 7、应用了加强手段突出着重(如彩笔、强化符号等) 好 中 差 对整段微格教学片断的评价： 权重表3:讲解技能评价记录表:评价项目 1、讲解传授的知识信息和本

8、课题内容密切联系 2、描述、分析概念清楚 3、能创设情景；激起学生兴趣 4、能启发学生思考；培养思想能力 5、采取相关的例子；类比等变更方法 6、讲解内容、方法和学生认知水平相当 7、声音清晰；速度适中；有感染力 8、讲解用词常规化；科学化 9、和其他技能配合；能和学生呼应 10、-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-注意来自学生的反馈；并及时反应调整 对整段微格教学片断的评价： 好 中 差 权重表4:提问技能评价记录表:评价项目 1、提问的主题明确；和课题内容联系密切 2、问题的难易水平适合学生认知水平 3、提问有利于学生发展思想 4、提问有档次；循序渐进 5、提问能复习旧知识；引出

9、新课题 6、提问能掌握时机；促使学生思考 7、提问后稍有停顿；给予思考时间 8、对学生的回答善于应变及引导 9、能适当启发提示；点拨思想 10、提问能得到反馈信息；推动师生交流 对整段微格教学片断的评价： 好 中 差 权重表5:导入技能评价记录表:评价项目 1、目的明确；能将学生导入课题情景 2、导入吸引了全班学生的注意力 3、导入的方法很有趣 4、导入用的演示效果好 5、导入具有启-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-发性 好 中 差 权重6、导入内容和要研究的概念联系紧密 7、教师的教态自然；语言清晰 8、导入的时间了解好 9、导入能面向全班学生 对整段微格教学片断的评价： 表6:

10、结束技能评价记录表:评价项目 1、结束环节目的明确；紧扣教材内容 2、结束有利于巩固所学的内容 3、结束环节及时反馈了教学信息 4、结束有利于推动学生思想 5、结束部署学生活动 6、教师语言清晰、简练生动 7、结束安排的作业及活动面向全体学生 8、结束活动进一步激发学生兴趣；且余味无尽 9、结束环节时间了解好 对整段微格教学片断的评价： 好 中 差 权重表7:变更技能评价记录表:评价项目 1、能引起注意；有向导性 2、-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-能加强教学信息传递 3、能有效激发学生兴趣 4、声音节奏、强弱变更适当 5、手势、动作变更自然得体 6、变更教学媒体 7、师生相互作

11、用变更 8、面对突发情况；能应变自如 对整段微格教学片断的评价： 好 中 差 权重-；管理类；工作总结类；工作规划类文档；下载-第4篇：数学微格教学教案数学微格教学教案【篇1：高一数学微格教学教案 (1)】微格教学教案班级： 主讲人： 葛祎潇学号: 201201010236日期：【篇2：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案学校：湛江师范学院专业：数学和应用数学专业 主讲人：梁英指导老师：薛斌 课题：直线和圆的位置关系教学技能：综合技能 受训班级：09数本2班教学时间：2011年9月26日 授课时间：10分钟过程和方法：通过课件ppt展示；动画演练；课堂师生互动；情感态度和价值观：创设问题情景

12、；激发学生好奇心；体验数学活动中的探索和创造；感受数学的严谨性和数学结论的正确性；在学习活动中获得胜利的体验；通过“转化”数学思要的运用；让学生认识到事物之间是普遍联系、相互转化的辨证唯物主义思要；教学着重：理解直线和圆的相交、相离、相切三种位置关系； 教学难点：直线和圆的三种位置关系判定方法的运用 教学过程： 1 2 3 4 5【篇3：数学微格教学教案】小学数学微格教学教案科目： 小学数学课题：圆的面积训练技能：训练技能、动手思想扩大技能 教学过程：第5篇：初中英语微格教学教案WORD格式MicroteachingLeonPlan Name:Date:11-12-2010Instructor

13、: Teachingcontents:AbriefintroductiontoMarkTwain Teachingobjectives:Bytheendoftheleonstudenthouldbe abletohaveageneralideaofMarkTwain.Trainingobjective:lead-inskill；conclusionskill;questioningskill.Focusesanddifficulties:usetheirownwordstodescribeMark Twain.Teachingaids:blackboardchalkpicturesbooks.

14、Claduration:10minutes Teachingprocedures:Teacher?sTeachingStudents?time activitiekillsactivities专业资料整理WORD格式Step1Leadingin:LeadinginYes;2minutesBeforeourclaskill；SomestudentsI?llaskyousomeQuestioninganswerthe2ndquestions.skill.question; 1)DoyoulikeStudentAreadingbooks?answerthe32)What?syourone.favor

15、itebook? 3)Whoisyour favoritewriter? OKwelearnalot frombooks right?books bringushappinebooks areourgood friends.rd专业资料整理WORD格式Step2TodaywewillQuestioningStudentslearnaveryskillanswerthe famouswriterquestion andhisbooks.together.?Mark Youcanseeit?saTwain? pictureofhim.Do youknowhis name?GoodIthinkall

16、 ofyouhave previewedthe text.Nowlet?s begintolearn leon92.Please turntopage44.Readthepaage quicklyand discuthe questionsonthe blackboardwith yourpartner.专业资料整理WORD格式Step3OKfinishedit?QuestioningStudentsLet?sdotheseskill.answer questionsquestion1 together.1)Firsttogether onenationality?American?; Rig

17、ht.2)AndnextAskstudentA oneanswerappraisement?question2 Good.HeisaWriterand writerandalsoaspeaker?; speaker.3)WhoTwoorthree haseverreadhitudents books?Oh-.answer OKveryquestion3they good.”ThemaysayTomAdventureofTomSawyer?;twoor Sawyer”.Anyonethreestudents else?No?OKmayanswer “OneMillionfamousor Poun

18、dpopular? Bank-note”百万 英镑isalsovery专业资料整理WORD格式famous.Mark Twainwrote manygood booksItakeone hereTom Sawyeryoucan readitafter cla.4)Last questionuse somekeywords todescribehim.Tellmeyour answers? OK-famous? Good.-popular? Good.Anyone else?No?OKwe canalsoknowhe isaveryimportantperson inAmerican专业资料整理

19、WORD格式historywe?lltalk aboutwhenwe learnhitory.Step4OKnowweconclusionStudentA:”Heknowalotaboutskillandwasafamous MarkTwainwhoquestioningandimportant canuseaskill.writer.” sentencetoStudentB:”His describehim?booksarevery Justinyourownpopular.” wordswhowant tohaveatry?OK -.Verygood.-?Haveatry? Verygoo

20、d.Now wecansumtheir专业资料整理WORD格式opiniontogether.MarkTwainwasa famousand important Americanwriter andhisbooksare stillverypopular.Nowwehavea general descriptionto MarkTwainnext clawewill focusonhis worksand interesting stories.Ihope everyonecan previewthetext OK?OKclais overGoodbye! Homework:previewne

21、xttext Self-aement:专业资料整理第6篇：数学微格教学教案1数学微格教学教案科目： 数学课题：百分数的应用（二） 执教：吴丽萍训练技能：设计理念：一.教学内容小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第二单元第23-24页内容；二.教学目标1.使学生在现实问题中理解“百分数”；明白“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义；2.使学生理解和了解相关百分数的应用题的解题思路和方法；体会百分数和实际生活的密切联系；并提高了运用数学知识解决现实生活中相关问题的能力；三.教学着重1.了解百分数应用题的解题思路和方法； 2.提高了画线段图分析应用题的能力； 四.教学难点理解“增加百分之几”或“

22、减少百分之几”的意义；解决相关“增加百分之几”或“减少百分之几”的现实问题； 教学过程： 训练技能 执教者 教学目标 吴丽萍教学课题 教学时间百分数的应用（二）2012-09-19 1.使学生在现实问题中理解“百分数”；明白“增加百分之几”或“减少百分之 几”的意义；2.使学生理解和了解相关百分数的应用题的解题思路和方法；体会百分数和实际生活的密切联系；并提高了运用数学知识解决现实生活中相关问题的能力； 时间教师的教学行为 教学技能要素学生学习行为复习巩固 百分数定义：一次数是另一次的百分之几的数； 出示例题：盒子中有45厘米的水；结成冰由题目引导积极主动参加学生提出相到题目解答过5分钟 后；

23、冰的体积约为50厘米；左右 师：由此题；运用所学百分数知识；能提出哪关问题；开拓程中；达到复些问题？学生思想习加强效果生：（1）冰的体积是原来水的体积的百分之几？（2）原来水的体积是冰的体积的百分之几？引新课本第23-24页例题盒子中有45厘米的水；结成冰后；冰的体积约为50厘米；问:冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？师:看到这次问题同学们能运用所学百分数的知识解决吗？生:“增加百分之几”是什么意思？ 生:可以画图；这样就可以看到增加了多少；然后就可以算出“增加了百分之几”师：同学们提的问题及要到的解题方法都很好；这道题就是从画图开始分析的； 画图分析: 水的体积：45厘米冰的体积：50

24、厘米增加了第7篇：高中数学微格教学教案高中数学微格教学教案【篇1：微格数学教学教案】学生微格教学教案说明：微格教案的内容应包含以下几点；（1）教学目标；表白应具体、确切；不贪大求全；便于评价；（2）教师的教学行为；按教学过程；写出讲解、提问、演示等教师的活动；（3）应用的教学技能要素；在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能；应在对应处注明；对着重训练的技能应注明其构成要素；这样便于检查教师教学技能的训练结果；是训练教师对教学技能的识别、理解和应用能力的一个内容； （4）学生行为；教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时的预要行为；对于学生行为的预先估计是教师在教学中能及时采用应变措施的基

25、础；（5）教学媒体；将需要用的教学媒体按次序注明；以便准备和使用；（6）时间分配；教师预计教学行为、学生行为所需的时间；【篇2：高一数学微格教学教案 (2)】微格教学教案班级： 主讲人： 学号: 日期：【篇3：微格教案高一集合】微格教学教案设计者：学号：教学对象： 高一学生科目：数学课题：高一的集合的含义和表现 主要的教学技能： 提问技能、板书技能、加强技能教学目标:知识和技能：了解集合的含义；了解常用数集及其记法体会元素和集合的关系；能判断某一元素“属于”或“不属于”某一集合 能选择三种方法描述不同的具体问题；感受集合语言的意义和作用 过程和方法：讲授形式；由旧知识引出新知识启发学生思考 情

26、感态度和价值观：引导学生将数学和生活中例子相结合； 教学着重：集合中元素的三次特征；元素和集合的关系；集合的三种表现方法 教学难点：集合的三种表现方法 教学过程：第8篇：初中英语微格教案微格教学教案设计表学科：英语年级：七年级上日期：2013年10月20日下午 课题：Unit 1 This is me 训练技能：导入技能、组织技能、演示技能主讲人： 训练目标 教学目标 时间分配2分钟2分钟 1.学会运用创造实际情境进行导入的技能；2.了解指导性组织和诱导性组织的技法； 3.了解幻灯片演示和板书演示的技法； 4.学会将三种技能配合使用的方法；1.通过第一单元的学习了解初次见面问候；介绍自己以及他

27、人的基本句式；常用短语；并了解一般现在时的用法；2.通过知识学习；口语对话；小组讨论；现实操练；逐步讲解；让学生了解知识；学会运用；教师言行 技能要学生言行 教学媒体 备注素Good创设情Ss：Good PPT展示我的近 afternooneveryone! 境；导入afternoonteacher! 期照片；并板书I am your new 技能 Yesof course.注释我的基本信English teacher. Do 息及基本句式；you want to make 幻灯片并将句式结构用friends with me ? 演示和下划线标注出OknowI would like 板书技来；

28、板书：Nice to to introduce myself 能meet you!My to you!name is Xu lingli.I have a English nameits Helen .I like sports;I am good at singing.Nowyou have know 诱导型SS:-Oh I love this 多媒体展示教材 something about 组织技e-dog.对话每句话后都meand I want to 能导入-Im Eddie.Whats 有标注中文； introduce two new 新课 your name? 板书询问某人姓frie

29、nds to you.please -My names 名的问句：Whats open the textbook.幻灯片Hobo.your name? you can see two 演示和-Are you my 询问某人是否dogs they are Hobo 板书技master? 是； and Eddie.What did 能-Yes I amAre you？they say when they -Good.Read this first meet？Now let book now.me read the dialogue.follow me please.2分钟 Since you ha

30、ve entered junior high schoolyou must have met many new clamates Do you know them?When you meet each other for the first timehow do you introduce 诱导组织能型技S1:Hello my 板书：name is()I am 词组：和某人交()years oldI am a 朋友：make happy girlI like friends with sb.English bestand I 和某人相处得am good at 好：get along well

31、dancing. with sb；S2:Nice to meet 句式；我很高兴you allI am ()I 成为你的朋友 2分钟自我评价他人评价教师评价 yourself？Who can tell us? Pretty good！If you want to be her friendwhat should you say ?Oklets study some new phrase.Now I want to invite two students if you two just meet each other for the first timewhat will you say ?re

32、member to use phrases we have learned just now.Excellent!Sit downplease.That is todays claThank you for listening! 肯定板书指导型组织技能 加强巩固知识点like playing basketball I am good at mathand I would like to make friends with you.S3：Nice to meet you；My name is()what is your name?S4：Nice to meet you；too.I am()I am very happy to be your friend.S3:Me too.Do you like play baseball? S4：Of course!Lets go to play it!I am very happy to be your friend.初中化学微格教学教案模板数学微格教学教案设计数学微格教案模板高中数学微格课教案模板教学小学数学微格教案模板