模板范文春季学期九年级语文教学工作总结(共8篇) .doc

《模板范文春季学期九年级语文教学工作总结(共8篇) .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《模板范文春季学期九年级语文教学工作总结(共8篇) .doc（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版春季学期九年级语文教学工作总结（共8篇） 第1篇：春季九年级语文教学工作总结2012年春季九年级语文教学工作总结楚雄市鹿城中学王海荣2012年6月28-29日，云南省初中学业水平考试工作圆满结束，我的语文教学工作也画上了一次圆满的句号，我为之感到兴奋和骄傲，我深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的，回首这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味俱全，接下来我就这一学期的语文教学工作做一次简单总结，本学期是出成就见效果的一学期，也是师生奋勇拼搏的一学期，我在上好新课(2月份)的基础上，稳定和鼓励学生，依据教学规划，利用初中语文教材和2012年云南省初中学

2、业水平尺度和考试说明资料有目的的进行艰苦的加强训练，从基础知识、古诗文默写、综合实践探索、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识，学生除了加入全市统一组织的一诊、二诊考试外，学校语文组还进行了四次较大规模的模拟考，收到了 更好地教学复习效果，一、联系教材，研究课标，教材的版本虽不同，但都是围绕课程尺度来编定的，自然考试也是紧扣课程尺度来命题的，在2012年云南省初中学业水平尺度和考试说明中 强调了“语文试题应体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特征，符合学生生活和社会发展的现实情况，和学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循课程尺度来命题，体现语文学科的性质，

3、符合学生的认知水平，集中测试学生的语文素养，课程尺度规定：语文素养的考查包含识字和写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五次方面，每次方面的考查又涉及到学生知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的次体差别，题目不会难，但会很灵活，会有多档次的考查，如测试语文积累和运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等，另外通过研究课程尺度就明确了复习的范围，如70篇古诗文以及10部课外读物，例如（水浒传三国演义）等，而这些都

4、在课文中出现过，联系教材，只需作好着重内容的巩固就行，备好课，努力提高了驾驭课堂的能力，二、备好课，努力提高了驾驭课堂的能力，根据九年级二班的同学比拟活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况，我在备教法的同时也备学生，备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好，掌控课堂节奏，留意学生反映，学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，课堂内容丰富，翔实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生，所以，每次上课，不论是多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要有充足的精神，丰满的积极性

5、，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们，这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍，当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采用合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，防止让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，三、面对全体学生，尤其留意培优补差，强化对后进生的转化工作， 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文发生喜好，否则学生对这门学科发生畏难情绪，不愿学，也无法学下去，为此，我采用了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，

6、多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文，因为只有语文水平提高了，他们才干提高了同学们的语文写作能力，对成就优秀的同学也很有好处，在当前形势下，后进生的不良思要、习惯以及不良学习态度，对要学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不用要的遗憾，这也是我今后的努力方向，四、研究中招试题，提炼解题规律，强化次人学习，研究绵阳市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、中招考点等，规范学生答题，强化和教研组内的老师的交流和合作，做好对学生应对中招考试的指导，同时借鉴一些名教师

7、和专家们的做法、经验和理论，运用到自己的语文教学工作中来，五、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量，2012年云南省初中学业水平尺度和考试说明中提出“重视挖掘客观题，考查学生分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查学生探索能力和综合素养的作用，”因而可对整份试题定性，即主观题占80%90%，一份试题一般是由“积累和运用”“语文实践活动”“阅读”“写作”四大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练，“积累和运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练，在“阅读”块中，着重于课外文章的分析训练，在古文的阅读中，课内古文着重于“四

8、记一讽一表一战序”（桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战送东阳马生序）的复习训练，现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探索能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上，阅读的文章要选取那些思要性、人文性、时代性并且密切联系学生生活现实的资料来训练，在“写作”块中，今年命题指导明确指出资料作文是必考题型，因此审题的训练是最重要的，但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次，六、善于取舍，精选精练， 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满

9、案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微，因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，加强知识点，在此基础上，再把各知识块中最具课标精神的题目，组合、编制成着重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份着重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要着重于议论文和记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练，在各知识块的定量后，要罗列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训练，这是通过师生的

10、交流合作，辅助学生从更高更理性的角度去掌握所学知识，七、针对学生复习现实，及时反刍，反复训练，复习中每次小的测试后，都要分析学生试卷，称量学生对哪些知识了解牢了，哪些知识未了解，尚需训练、加强，在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点，特殊是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练，针对后进生则要次别指导，辅助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点和欠缺，在各知识块上的了解情况，之后的课堂训练中，多注意这局部学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固了解，八、考试方法、技巧以及考试心理的指导，虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考究竟是人生

11、的一次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题，四步删（删出和题目要求无关的信息，精思相关信息）”，又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”，再如考场上的作文技巧：把已有的一些经历体验和读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用，对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松和适度紧张结合；考中仔细作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思想滞留在上一堂，一次学期很快就过去了，教学效果和成就都

12、得到了检验，时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高了，一直改善自己在教育教学上的欠缺，使自己在业务素质上一直进步，因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力! 第2篇：春季九年级语文教学工作规划2014年春季九年级语文教学工作规划九年级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地了解和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高了学生的学习成就,特制定该复习规划，到六月初，本期教学时间约14周，用约五周时间完成新课教学，九周时间复习，四月初到四月底进行第一轮复习，五月分进行考前冲刺训练和约五次的模拟考试，六月余时就热点题押题和考前准

13、备，一、新课教学，四月初完成九年级下册的新课教学，二、分册复习（用时两周）中考考纲规定考课内字词和文常，梳理整次中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、了解， 复习要点：1、课文的字、词2、了解其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、了解重要的文学常识，着重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等，三、专题复习（四月中旬和五月初共六周）（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周） 1.古诗文专题复习（两周）2、记叙文专题复习（特别是小说）3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习（二）作文训练（一周）让学生熟悉假

14、期收集的大量写作素材,学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚，找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔，举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高了学生的写作能力，（作文训练除专题外，同时坚强每周一次作文训练） 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作四、模拟冲刺及模拟考试（五月三周时间），此时离中考的时间已未几了，应对学生进行加强训练，应多发试卷让学生大量练习，提高了心理素质，冷静应考，训练时掌握好题目的量和度，仔细批阅，准确评讲，注

15、意方法和技 巧的训练，模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求，五、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，（一）、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕，对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成，所以教师指导督促学生有每天的学习规划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球，（二）、功夫用在每一节课上,初三下学期的时间自身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的，为此，要特殊注意当堂的学习效果，突出着重难点务必要求学

16、生了解必需了解的基本知识诸如第一轮复习当中，坚强当堂听写默写，发现问题及时补救，（三）、不忘学科的特殊性，注意语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式特别是启发式和讨论式，鼓励运用探索性的学习方式，才干形成真正答题能力，应对85主观题目的考试，2、在教学中，始终突出语文的人文性，让学生在潜移默化中，提高了思要认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，让学生在学习过程中积累思要，对生活对社会有更深的认识，才干写出高水平的作文，（四）、教会学生学会分析归纳的能力在教学中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，让他们成为一次学习上“会思考”的人，能和老师一

17、起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招，（五）、冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高了他们的应试能力，在抓优的同时，也注意进一步巩固并提高了中等生的学习成就，辅助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的辅助下，逐步提高了自己的学习成就，形成语文基本能力，从而，让整体学生的语文素养和语文成就得到提高了，2014-2- 24第3篇：九级语文教学工作总结九级上学期语文教学工作总结九年级语文教学工作总结九年级上学期语文教学工作总结（一）做好学生思要政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的积极性，本学期时间紧，任务量大，几乎是一次月一次考试，每一次考

18、试都对学生们具有重要意义，基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作，思要问题解决了，学生们就能够安心学习，成就也有所上升，（二）备好课，努力提高了驾驭课堂的能力，掌控课堂节奏，注意学生反映，学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，课堂内容丰富，翔实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生，所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，丰满的积极性，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们，这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍，当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我

19、尽量采用合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，防止让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，（三）、关注了解学生，和学生建立良好融洽的师生关系， 我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高了成就的主体，他们有了自己的独立思要意识，要要真正提高了教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能，首先应多了解学生和其谈心，辅助学生缓解考试压力，毕业班学生学习任务量大，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有于自身的考试焦虑，还有青春期的迷茫，如果不重视对他

20、们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果，作为语文科任教师，我注意和学生进行谈心沟通辅助他们确立学习信心，找到努力的目标，（四）、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学能严格组织好课（五）、紧抓作业批改，注意分析，紧抓后进生的学习督促跟踪开学以来，我一直坚强作业的全批全改，这样才干对学生知识落实情况有更好了解，随时调整教学，对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高了教学质量，还要做好后进生的辅导工作，对于每次班的后进生，坚强次别知识辅导和思要教育相结合的方式，和学生谈理要、谈目标，激发他们的学习积极性，（六）、积极参加教研活动，学习相关教育理论坚强听课、评课，注意学习组里骨干教师

21、的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，和组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用，本学期我虽然尽了自己的职责和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成就，但在教学工作中仍然有缺陷，例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高了学生的语文成就而努力奋斗，（七）面对全体学生，尤其注意培优补差，强化对后进生的转化工作，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文发生兴趣，否则学生对这门学科发生畏难情绪，不愿学，也无法学下去，为此，我采用了一些方法，

22、就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文，因为只有语文水平提高了，他们才干提高了同学们的语文写作能力，对成就优秀的同学也很有好处，另外再采用适当的物质奖励，（八）研究中招试题，提炼解题规律，强化次人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，强化和教研组内的老师的交流和合作，做好对学生应对中考的指导，同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成就提高上有所突破，经过一次学期的努力，教学效果和成就都有待进一步去检验，但是我相信，无论成就高低，都展示了我在这学期的教学结果，时光流逝，一切都

23、已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高了，一直改善自己在教育教学上的欠缺，使自己在业务素质上一直进步，因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，内容仅供参考 第4篇：九级语文教学工作总结九年级语文教学工作总结光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初三两次班的教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的职责重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：一、端正思要，心系学生仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，强化次人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给

24、学生学习方法，让学生学会学习，学会做人，二、深入钻研，仔细备课仔细学习语文课程尺度，深入了解了课程尺度的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，着重难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材，初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习，仔细研究近五年来中考题型，针对每一次考点进行分析，结合学生的现实情况，制定复习规划，三、讲究方法，提高了效率，采取灵活有效的教学方法，初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采取朗读、讲练结

25、合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，实际，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛，当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高了授课质量，四、研究学情， 有的放矢，教学就是教和学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体，因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学胜利和否至关重要，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力单薄、学习基础较低、家长因忽视对孩子的

26、教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的一直劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的规划和目标，对这局部同学进行有规划的辅导，对这局部人要进行课余时间次别辅导，我坚信只要坚强辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好，同时对局部优生进行能力加强训练， 争取提高了优生数量，五、针对考点着重，各次击破，1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，加强记忆，加强训练，在理解的基础上，学会运用，理论和实践相结合，在实践中提高了，课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；强化句式的训练和仿些；强化古诗词的背诵和默写，2、加强

27、文言文阅读理解， “能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求，试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生仔细了解文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思要，学会对比分析，且动手翻译，为强化文言文的学习，实行每课一考、人人过关、一直复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力，3、强化阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我规划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反

28、复演练，争取使学生了解议论文的一般特点，4、强化写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高了，坚强每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文， 坚强让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操，本学期我主要从以上几次方面开展工作，这当中我还存在许多欠缺，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正欠缺，尽力把工作做好，争取在教学上再上一次新台阶

29、，中考取得好成就，第5篇：九级语文教学工作总结九年级语文教学工作总结本学期来,在学校的领导下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作，回首一学期的工作，虽然取得了一定的成就，但缺点和欠缺更是不容回避的，现将工作总结如下：一、思要方面，我支持党中央的领导，坚强四项基本原则，遵守劳动纪律，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱惜学生，为人师表，仔细学习新课标，深入了解了语文课程尺度的精神实质，认真改变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提

30、高了学生的整体语文素养，注意提高了学生的语文实践能力，积极提倡、推动学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探索式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力，二、教学方面，（一）仔细备课上课，仔细辅导学生，仔细批改作业， 、备课备课时仔细钻研教材、教参，力求吃透教材，找准着重、难点，虚心向同组语文老师学习，充分利用每周的教研时间，积极加入教研组组织的教研活动，1 / 5、上课仔细讲课，力求抓住着重，突破难点，精讲精练，运用多种教学方法，从学生的现实出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思想，培养学生有举一反三的能力，培养学困生的学习兴趣，努力做到因

31、材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比拟理要，、辅导我利用自修和课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏，利用辅导和早读的时间，给学生强化一些课外的阅读练习，对学习比拟差的学生进行集中辅导，对他们进行加强训练，、作业学生作业及时批改，仔细批改，对好的学生进行表彰，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解，依据学生的自身情况，有区别的书写评语，仔细书写评语，使学生在评语中可以知道自己的欠缺，（二）注意阅读、写作和实践，1、重视阅读教学，扩大阅读视野，由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材，针对学生阅

32、历不丰，见识未几，语言贫乏，知识面窄的现实，首先，我引导学生扩大阅读内容，其次，我教给学生阅读的方法，可以采用自由阅读和定向阅读相结合，自由阅读，由学生根据自己的兴趣、喜好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一次2 / 5课时能认识一次事物便达到了目的，定向阅读，由我根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录，如大纲规定初中每次年级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地安排，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经了解或没有了解的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”，我要求学生每次学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳

33、句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思想，丰富语言，大有好处，2、鼓励学生自由写作，练笔是提高了学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高了的目的，定性作文和不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的结果之一，要提高了学生的写作能力，除了加强课堂规划内定性作文（教学规划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必需抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包含日记、周记、评论读书笔记以及信函等等，这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，要什么写什么，我根据现实情况规定每人每周写作的最低量度，有了量度要

34、求，便于我全面总结，可起到督促检查作用，3开展丰富多彩的活动，（1）说话训练(口语交际)，叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“发生和发表的总枢纽”，只有抓住了这次“总枢纽”，才干有效的带动作文教学的各次环节，我除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外，还要利用课外活动有3 / 5规划地开展一些说话训练，说话训练是一种比拟好的形式，岂但使学生主动“说”，而且组织能力方面也得到很好的锻炼，（2）竞赛，初中学生往往有进取心，不甘落后，可以利用这种心理来提高了学习积极性，实验证明，竞争是调动学生学习积极性的手段之一，我认为次人之间竞赛优于团体之间的竞赛，语文的竞赛内容，包含书查字典竞赛、汉语拼音竞赛

35、、演讲竞赛、语文基础知识竞赛、诗歌散文竞赛、课外阅读竞赛等等，这些活动，应有规划地开展，赛后要总结评比，以精神鼓励为主，辅以适当的物质奖励，三、今后努力方向，、强化自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采取多种教学手段吸引学生的注意，提高了学生的学习的兴趣，注意对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验，、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步，对学生多强化正面教育，、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练，抓住教材的特点，结合学生的现实情况，切中难点，掌握着重，进行多方位、多档次的听说读写训练，认真部署字词阅读写作逐步训练，推动学生语文能力的全面发展，总之，自己始

36、终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培养学生，坚强以新课程的尺度实施教学，坚强以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发和利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中一直吸取发展思想和语言的养料，在文字教材和生活教材的4 / 5结合中，开辟了课程学习的广阔天地，不外还应该说的是在取得成就的同时，也出现了教学上的许多欠缺，今后我定会在教学中一直改善，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成就在原有的基础上有更大的进步5 / 5第6篇：九级语文教学工作总结九年级语文教学工作总结 2014-2015上学期张瑜送走紧张繁忙的复习之后，这学期的语文教学工作已经结束，回忆过去，总结经验，这对于搞好以后的工作是

37、非常必要的，本学期我坚强两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚强打基础，抓阅读，促作文，取得一些功效，一，更新观念,抓好总复习，语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生、老师功夫花的不少,能力却不见提高了.因此我认为无论是惯例教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的”工具性”和”人文性”.既服从游戏规则,又超脱其上，.找到总复习教学的最佳结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高了应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点，这可以归结为两次字”积累”，“不是腹有诗书气自华”,广泛的阅读能开阔视野、陶冶

38、情操，因此,”积累”成为提高了学生语文素质的关键点，如何快速积累?我是这样做的：1，从初三上学期开始就让学生抄写和背诵名人名言以及古诗佳句，这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育，以此扩大他们的知识面，提高了其文学修养，因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合现实的，所以只能如此，对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改，2，注意课堂教学的人文性和学科扩大，全面提高了40分钟效率，教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育，3，作文积累，增加作文的训练量，每星期一次作文，教师全批全改，并保障在一周内反馈给学生，以辅助辅助学生形成乐写的习惯.通过以上方法，全方位

39、对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和加强，使学生在听、说、读、写等方面得一方面得到一定水平的提高了，从而为中考准备了实力，.二，提高了学生应试能力是关键，语文素养的提高了是一次长期的过程，然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高了学生成就的关键，但单纯的题海战术又会陷入恶性循环，因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高了学生应试能力，1、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高了解题技巧，教师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心里有数，2、让学生尽早接触中考题型，以免中考时学生怯场，便于学生的应试，综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点

40、:1、激发学生的自信心和自主性，2、注意学生的可持续性发展，应明确语文素养的全面提高了，才是语文学习的根本，即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育，3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性，4、反馈应该及时快速，5、以阅读和写作为中心小组织教学,以关注思考人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应试教学，虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性，但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部，关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻和世界上所有的美好事物交流沟通，时刻

41、聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文学习，也才干取得最终的胜利.经过一次学期的努力，中考就是一种考验，无论成就高低，都展示了我在这学期的教学结果，我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高了，如何共同提高了学生的语文水平，因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多要，多向前辈学习，争取进步， 以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在欠缺，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成就，初中语文备课组工作总结2014-2015上学期张瑜在新的学年里，我们语文教研组全体教师，以学校教务处

42、的教研部署为主线，参照教研室初中语文教研活动工作规划，以学习新理念，探讨提高了课堂教学效率为着重，仔细组织教师学习语文新课程尺度，初中语文教研组工作总结，结合我校初中语文发展的现实情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，推动教师一直提高了，优化我校语文教研的内容和形式，提高了语文教学的质量和水平，提高了学生的语文素养，推动了语文教师的专业成长，构建了具有我校特色的初中语文教育教学教研体系，进一步提高了我校语文教学质量，一、一直学习，吸收新思要，开拓视野，1、继续强化学习，进一步改变观念，通过一直的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了了思要认识，确立了正确的价值观，以良好的师德形象

43、立足教育，一开学，我们每位老师仔细研读了语文课程尺度解读，了解了每次年级段的教学目标和要求，为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学尺度讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，掌握新课程，从而辅助教师改变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参加教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了了教学水平，2、仔细学习金太阳高效课堂教学法，使我们对金太阳高效课堂教学法的认识由模糊逐渐走向清晰，认识到金太阳高效课堂教学法的框架，

44、就是人们常说高处着眼，低处着手，3、利用光盘，学习特级教师的讲演，本学年，我们听取讲演“新理念、新教材、新策略”，对课程尺度中提到的“学生是主体”有了新的认识，听了讲演，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这次载体指导学生走向更广阔的天地，语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要指导孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章，二、充分进行研讨，从更高的档次上来审视我们的语文教学，由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我

45、们的提高了辅助是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高了，尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的档次重新来审视我们的语文教学，来一直地超出自我，我们主要从二次方面进行了研讨，1、针对现行语文教学中存在的一些问题行研讨，一直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微，对教材中的一些课文，语文老师花了很多时间来读、讲，但到最后，许多学生却不会用规范的语言来表白自己的思要、感受，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向，2讨论学习学生语文学习评价措施并进行实施，通过将零碎的语言文字列成表格式，使我们看到了现在语文考核评价的一些弊病，如一张语文试卷，从字、词到句、段、

46、篇，看似完整的，其实并不能真正谨代表学生的现实的语文能力，因此，如何来真正有效地评价学生的语文素养就值得我们思考，从实施的情况来看，学生语文学习评价措施可以说比拟全面、公正、客观地来检验和改善学生的语文学习和教师的教学，从而更好地推动学生的发展，进一步提高了学生的语文素养，三、实践运用，进一步提高了课堂教学水平，一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，一直反思，课堂教学水平有了不同水平的提高了，1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨，2、上好校级挂牌课和备课组试验课（一课三议），大家都能仔细对待，备课组里相互讨论，相互学习，每

47、位老师上出自己的最高水平，老师们都能仔细听课，从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高了，通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高了，3、组织各种语文实践活动，这学年，组织学生开展了初中生作文竞赛和7、8年级综合阅读竞赛等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”四、创新改革出结果，1、强化了集体备课，推动了教师间的合作交流，在下半学期，我们对语文备课进行了改革，每人负责一次单元的备课，且大局部备课都提前一周完成，因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了了教师的课堂教学水平，2、学生语文学习成长记录，从实施的情况来看，学生语文学习评价措施可以说比拟全面、公正、客观地来检验和改善学生的语文学习和教师的教学，从而更好地推动学生的发展，进一步提高了学生的语文素养，四、努力方向，1语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高了质量，争取取得更好的成就，有更多的文章发表，2引导更多的老师积极主动参加教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍，3、教研活动的形式要再多样一些，我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心，第7篇：九级语文教学工作总结语文教学工作总结 付强光阴似箭，