2022年范文范本国培概念教学心得体会(共4篇) .doc

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1、国培概念教学心得体会(共4篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版国培概念教学心得体会（共4篇） 第1篇：国培 心得体会微课制作学习心得体会一、认识了新的课程微课我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某次知识点或教学环节而开展的精彩教和学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学和教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的次性化学习、按需选择学习，既可查缺补

2、漏又能加强巩固知识，是传统课堂学习的一种重要弥补和扩大资源。在网络时代，随着信息和通迅技术的快速发展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。二、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，自己从别人的身上学习到一些相关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的着重、难

3、点。 2、知识点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。4、要将知识点依照一定逻辑分割成很多次小知识点。例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一次知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中辅助学生审题和习作方法教学的两次重难点。三、培训模式微课化在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中，老师讲解非常明了、清晰

4、，只要培训者发时间去观看，就能了解其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过QQ群平台以及微信等方式和主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就发生了学员和老师互动，学员和学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。教学设计模板

5、心得体会教学不基于课程尺度，就像火车不在既定的轨道上行驶一样，不仅会迷失方向，而且容易拔高教学要求，造成学生课业负担过重。今天课堂教学中的很多问题和此是有很大关系的。深化课程教学改革，一次核心的要求，是要依据学生身心成长的规律以及学科教育的规律来实施教学，基于课程尺度的教学，是落实这一要求的具体体现。教学大纲的“刚性”要求，对教师的影响是很大的。在制定学期教学规划时，教师考虑较多的是“何时能完成教学内容”，而关于“如何完成教学内容”以及“完成的效果如何”却少有考虑;在教学实施的过程中，许多教师更关注的是教科书中的教学内容，更多的是依据教科书的内容部署教学，至于为何选择这些内容、如此部署教学顺序

6、的原因，教师却缺少深入的思考;教师习惯于“照本宣科”式的教学，比拟关注教科书的内容细节以及教学时间的部署，较少考虑学生的现实情况正是因为这些问题的存在，在新一轮的课程改革中，课程尺度被隆重推出。课程尺度没有指出具体的教学内容要点，也没有要求教学顺序，更没有给出具体的教学方法，有的只是教学建议。因此，基于尺度的教学，一定不是一种尺度化的教学方法，而是一种全新的教学理念。从教学的角度看，实施任何一个新的课程规划或者政策通常包含三次要素：使用新的教学资料，使用新的教学方法，改变教学的理念。新一轮课程改革 强调了基于尺度的教学也是如此，推出了新的课程尺度以及和之配套的教材，推行综合实践活动、小组活动等

7、多样化的教和学的方式，更为重要的是，教学的理念也随之发生变更。要求教师依据课程尺度和学生的身心发展特征来确定学习的内容，明白学生做到什么水平才干达到课程尺度所规定的水平，知道为此需要运用的教学策略、需要建立的评价机制，等等。在教学实践中，让教师来适应新的教材、运用新的教学方式都是比拟容易的，但改变教学理念往往很困难。但教师的教学理念不发生改变，很难保障新课程的有效落地。新一轮课改十多年的实际，已经充分说明了这一点。在传统的教学中，教师最关心的是学科中一次次具体的知识和技能，希望学生能够记住它，并在需要的时候能够用它来解决问题。但基于课程尺度的教学，最需要教师清楚的是学生达到尺度时的具体表示，以

8、及可以通过怎样的途径来评价学生是否达到了尺度要求的水平。为此，课堂教学的设计需要有新的模式，逆向设计，就是其中被大家所认可的一种模式。逆向设计是一种面向目标、又确保目标得以实现的设计。该模式主张在教学设计中首先明确学习目标，然后确定针对目标的评价方式，最后再来规划学习经验和教学。其核心的步骤如下：第一步：确定预期的学习目标开展逆向设计的第一步，就是要思考学习目标是什么?通过教学活动的开展，学生应该知道什么?应该理解什么或者能够做什么?学生良好的情感态度价值观应该是怎样的?换句话说，要能够结合课程尺度的要求和学生的现实，比拟清晰地明确教学的三维目标。第二步：确定如何证明学生实现了预期的目标即教师

9、要在设计教学流程之前，先设计学生的学习评价，以便知道学生通过学习是否达到了学习目标的要求，能够通过具体的实证资料来说明学生已经实现了预期的学习结果。教学的三维目标，都应该是可以观察和丈量的，都可以通过学生在课堂上的表示以及课堂或者课后的作业来进行验证。因此，丈量工具的编制很重要。传统的教学不会在教学流程设计之前就关注评价，也不关注课堂上的即时评价，通常是教完了一次单元之后才做一次检测，以此来判断学生是否达到了预期的学习结果。这很不利于课堂教学的落实，也很难起到通过评价改善教学的作用。第三步：部署教学活动和教学指导目表明确了，评价的方式也清楚了，教师的教学设计针对性就会更强，就会兼顾目标和评价这

10、两头，通过恰当的教学组织，来让学习达到预期的效果。之所以 强调了教学观念的改变，从基于课程尺度的逆向教学设计模式中就可以明白。观念决定行为，没有基于课程尺度的教学观念，就不可能有逆向教学设计这样的行为。三、需要关注的几次问题要实现基于课程尺度的教学，需要在课程尺度的研读和评价工具的研制上下功夫。第一，要会解析课程尺度如前所述，课程尺度提出的教学要求通常是一次学段结束的时候学生应该达到的学习水平，需要教师通过一节节的教学逐渐加以落实。这其实给教师提出了很高的要求，要求教师能将课程尺度的要求细化为每一节课具体的学习目标。为了辅助教师做到这一点，安斯沃斯从技术层面提出了解析课程尺度的方法：1)确定和

11、教学相符合的某一具体内容尺度;2)罗列出内容尺度中的概念和技能， 创立知识技能结构图;3)分析主要知识技能，确定学生学习的核心要点;4)用学生能明白的语言，表述实质性的学习问题;5)依据概念和技能，设计表示性的学习任务;6)确保尺度中的知识技能要求能反映在表示性学习任务中;7) 创立和表示性学习任务相符合的教学纲要;8)设计学习结果的评分尺度或评价量表。第二，要会设计学习评价美国评价专家斯蒂金斯认为，任何课堂教学的质量最终都取决于该课堂所运用的评价的质量，如果评价能够在课堂层面得到良好的运行，那么学习将会得到极大的改进。“为了确保学生最终实现学习目标，教师在教学前就应该清楚学生达成学习目标后的

12、表示是怎样的。”评价不仅是对教学、对学习的判断，更是推动教学和学习的工具。第三，要会确定中心问题教学活动设计的一种关键的策略是“围绕问题”进行的，明确的中心问题可以减少教学活动设计的随意性，起到牵一发而动全身的作用。中心问题通常和这节课的核心知识相关。由此出发可以抓住一节课的核心概念和关键技能，也能够很方便地构建起教学活动的内在框架。如何确定中心问题?仍然可以从三维目标的角度来思考。有的教学内容，所涉及到的知识点在学科的知识体系、知识结构中占据着重要的位置，它自身就是中心;有的知识虽然在学科中的位置不重要，但这一知识浮现的过程中人们思考问题、探索问题的思路和方法很有借鉴意义，那么其中的过程和方

13、法就成为中心;还有的知识，从学科内容组成的角度看并不重要，也少有方法论的意义，但在给学生情感态度价值观的浸润方面有很重要的价值，那么它就会成为该领域的中心。中心问题有两次方面的功能：它可以成为教学活动的支撑点，引导教学活动的开展，将学生的思想引向深入;它还可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。第2篇：国培心得体会国培心得体会德阳市雅居乐泰山路小学罗丹通过这次小学英语教师的国培学习，我学到了许多新的知识和教学方法，提高了了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础。接下来我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。培训的第一堂课是罗玲老师的语音课。上课之前，次人认为自己的发音还可以，

14、但是一堂课下来，觉得自己的欠缺却很大。上课虽然有点累，但是心里有的是更多感慨。很多音节自己都发音不到位甚至次别音节还有发错的现象。处于英语启蒙阶段的教师来说觉得自己非常愧疚。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。加入工作多年了，我对于小学英语教学的理论仅局限于旧式的上课模式，并且在平时上课过程中没有及时的总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，我需要改变自己的教学观念，特殊是要学习一些优秀教师的教学经验，一直提高了自己的教育教学水平。在培训中看了樊波老师的示范课展示后，特

15、殊是在每次环节的具体剖析后，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学方法，提高了教师自身的教学水平和教学研究能力，一直提高了课堂教学效果，坚强写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的现实情况出发，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，我将一直的学习，为小学英语教育做一点微薄的贡献。第3篇：国培心得体会2011-2012年国培学习心得体会拟写人：李万琴为了全面提高了

16、教师专业素养，我国教育部决定2011年10月27日开展国培规划，为不同条件下的教师培训提供了学习方便。随着科学的快速发展，时代的飞速前进，提高了国民文化素质是一次国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。作为农村小学的一名数学老师，有幸同我校有一些数学老师加入国培规划，实感荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特殊是让我们教师能在紧张的工作中合理的部署时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，培训

17、的时间要到2012年1月15日才结束，可是现在正在进行中，面对繁忙的教学工作，真的是一次漫长的过程，我在要，这样好的培训，要是假期该多好啊! 我是小学三年级的数学老师，其教龄已经是9年了，可是我总觉得在数学教学的过程当中，有的学生，总是有一些困惑，就是在讲解应用题时题目不读，答案就出来了，可有的学生开导了半天，还是什么也不懂，所以这就导致了答案都出来了还有啥可启发的呢？所以在这种情况下，勉强的讲下去。正因为如此，底子好点的学生，他们就感到很烦，没兴趣，觉得老师的讲解很啰嗦和让人心烦，可是仅是叫次别同学懂，或者是少数同学懂，当然是一件极为简单的事情，可是作为一位人民教师，难道仅这样就足够了吗？我

18、们要面对是全体学生的综合素质，是一次班的学生 综合素质，作为一次老师是否合格的尺度是全体学生的素质怎么样？具体的文化底蕴到底怎么样？全班学生的平均分是否高，并不是专门评价次别的学生分数是否高？这就说明差一点的又赶不上，好一点的学生觉得不够学，导致上课不好上，这是我一直感到困惑的问题，如果不讲吧，我们的农村学校，多数学生属于留守儿童，大多数学生属于学困生，对于学生的学习一定是老师给包了，假如多讲了，几方面都不讨好的，自己还觉得很累很累，学生觉得繁。是讲好还是不讲好呢？通过了学习，了解到一些道理，现实上学生爱不爱听你的课，还主要取决于老师的讲课的方式方法，但这并不是一天两天所能提高了得了，那可是一

19、辈子的终身的一直学习才可以的呀！还要加之自己的为人和良好的心态呀！这次国培收益很多，例如：统计和概率方面：知道了“统计和概率可用一次核心词就是统计观念，又归纳为数据观念，统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术等!统计学的研究对象是数据，数据是有现实背景的。1.数据意识。发展学生统计意识的策略，培养学生要到用数据辅助我们进行统计。2.为什么收集数据？应该让学生讨论举手收集数据并不是很科学站队收集的方法有偏差，很局限，有从众心理，信息技术发达的今天，无论我们怎么埋怨，不得不否认信息技术以你无法预料到的情况进入我们生活和工作的方方面面，我们要培养学生除了让他学习些技术能做的还要让他学习技术不能做的。

20、数据来了，把它求次平均数，画次统计图，技术不能做的是数据是怎么来得的，为什么我要选择这样的数据？这次数据收集的合分歧理？以及画完图以后我能得到从图中得到什么信息？能辅助我解决什么样的问题？这是技术不能做的。我们的老师要培养人变得比机器更聪明一点。所以要鼓励学生讨论和收集数据的方法。”总之，通过学习，对我们的好处很多，虽说很忙，今后还要坚强努力，为提高了自己的教学水平和业务水平打下坚实的基础而努力和奋斗，使之在教学中渗透自己的数学教学理念，提高自己的素质。第4篇：国培心得体会2013年国培心得体会姓名：刘秀春 2013幼师短期集中培训（二）班第6组 编号：61号 为期十天的短期集中培训，今天已经

21、是第五天了，回首这几天的学习情景，让我再一次回到那美好的学生时代，重温了一次当学生的感觉，它使我忙碌而快乐每天的培训中，我们共同聆听着、参加着、体验着、感悟着、因此自己也着实在培训中有了更多的收获。 在这几天的培训中，我们聆听了卢清教授的幼儿园课题研究和方案设计、李琦老师的歌唱开启幼儿的音乐之门、邱学青教授的36岁学习和发展指南和科学观察幼儿、徐宇教研员的观评幼儿园教育活动的思考。从各位专家的亲身体验和论述中，让我明白了怎样去选择科研课题，哪些问题是我们值得研究的以及如何进行方案设计、了解了歌唱的表演形式和歌唱活动设计和组织的现状问题、进一步认识和理解指南和科学观察幼儿的基本要素和目的及方法、

22、明确了观评教师的活动观念、目标、师幼互动及在看活动时：只看教学而不看表演、只看门道而不看热闹、只看幼儿而不看老师的方法。 在今天上午的两次观摩活动中，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学的能力、驾驭课堂能力，更多的是让我看到了在活动中一些新理念，包含她们的选材、教法及最后的评价都值得我们学习。 通过这几天的学习，我的感悟很多，深深感受到专家们交给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思要、一种境界、一种努力的方向。作为幼教工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。我们要和时代同行，具有较强的瞻前性和敏锐性，及时捕获生活的脉搏，博学善思，用我们无尽的智慧和爱心，

23、陪伴孩子们快乐成长，孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强则国强”，而我的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。通过这几天的培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思要上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到了很大的推进作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来“采他山之玉，纳众人之长”，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采。时间：2013、11、4小学数学概念教学培训心得体会概念教学培训心得体会（共9篇）数学概念教学心得体会小学概念教学心得体会初中数学概念教学培训心得体会后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!