高中班主任经验交流素材.docx

《高中班主任经验交流素材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中班主任经验交流素材.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、德国哲学家雅斯贝尔斯说过一段广为流传的话：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”非常优美，非常诗意。他告诉我们的是一个重要的概念：教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道。做好一名教育工作者很难，成为优秀更难，。我时常怀着一个敬畏之心站在教育工作岗位上不断摸索不断学习不断反省，以求问心无愧。一、学习：一种自我教育的“催生素”过去很多讲“学好数理化，走遍天下都不怕”。可是事实上有不少的人学好数理化，他竟然找不到用武之地。这不能怪社会，有的时候就怪你自己。如果你没有人际交往的知识，你怎么跟周围的人打交道。如果你不能学

2、会生存，哪来的发展。现在干什么都非常难，必须适应顺境、逆境，必须适应社会、市场的诸多变化，适应群众的诸多要求。一个人要适应社会发展的要求，不被时代所淘汰，就要融入时代，加强学习，更新知识，提高自己的思维层次和教育教学的能力素质。这大体上是学习修炼的内涵和要求。要想提高能力素质，必须经常的学习。学习新的知识，专业的知识。反之，不加强学习，就会有负重托，丧失教书育人地资格，不加强学习，就会停滞落后，被时代所淘汰；不加强学习，就会精神空虚，信念发生动摇。联合国教科文组织关于学习的定义有四个。第一是学会生存，生存是适应环境、适应复杂多变的社会、经济、市场环境。第二是学会沟通、交流，建立正常的、良好的、

3、和谐的工作和人际关系。第三是学会学习，要掌握学习的方法和技巧。第四是学会专业技能。每个人都有自己的专业，都必须精通自己的专业知识才能够适应自己专业化、职业化的生涯。二、活动：一种共情教育的“融合剂”习近平总书记指出“礼仪是宣示价值观，教化人民的有效方式，要有计划地建立和规范一些制度。”如升国旗仪式，成人礼，入党入团入队仪式，利用重大纪念人，民族传统节日等契机组织开展形式多样地纪念庆典活动传播主流价值，增强人们地认同感和归属感。班团建设也是如此：每接手一个班级的时候，我都会做这几件事：1、 班徽设计；让无处安放地心找到归处2、 班级文化节；让压抑地心随意释放3、 班级隐私牢骚本；让浮躁心灵有所寄

4、托4、 每期一次户外活动；人无我有，人有我优。不仅让每个学生深深地烙上印记，更能让学生找到归属感。学生对班级有了认同感和归属感，很多事就迎刃而解，作为教师的我们可以站在“道德制高点”批评教育学生你让班级陷入困境，有损集体利益，集体荣誉。三、有心：一种精准教育的“护生符”班主任只要有“心”就能做好一切工作，用责任心打动学生，用爱心转化学生，用细心防微杜渐。责任心是班主任做好任何事的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力的营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈，积极向上的班级才能立于不败之地。爱心：前苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是无声，也是最有效的催化剂”教师对学生

5、的关爱，胜过千次万次的传教。细心：抓在细微处，落在时效中，要求班主任心细、眼细、脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微。粗中有细，游刃有余；细中含粗，随心所欲。四、策略：一种深度教育的“变色龙”1、 收放有度民主管理要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。班级管理实行班干部轮值化民主管理，不仅能减轻班主任的负担，更能发挥学生的积极主动性，最重要的是班级常规纪律明显好转，学风日益浓厚。2

6、、 冷热交替虚实结合所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。像学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。滞后性地教育更会有意想不到地结果。 3、 严宽有据出奇制胜一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求；身心健康，努力学习。二是学生行为上要有严明的纪律；底线绝不越，红线

7、绝不能碰，文明有礼诚实守信。三是违纪面前要有严肃的态度；错了要认错，错了就要改，不在同样地问题再范第二次。四是处理班级事务时要有严谨的步骤。静待花开，静候佳音。巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍因生施批：性格内向，自尊心强的“温和式”批评；脾气不好，自我意识强的“商讨式”批评；无意识过失，初次犯错的“容忍式”低调处理；屡教不改的分析原因，对症下药，攻心为上。4、 疏堵相伴，刚柔并济新时代的学生性格是多重复杂的，对这一多重复杂的间题，我们应采用多种多样的方法教育学生。不管方法有多少，但有一点是相同的，要么关爱有加，像慈母一股：要么严严格有条，象严父一样，要么刚柔并举。关爱与严格并用，使之达到“通”。只有“通”了，才能达到“畅”，思想通了，心情舒畅了，轻装上阵，这样学生才能跟得上，将来才能成就一審事业。多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。教育有法、但无定法、贵在得法。学科网（北京）股份有限公司