中等职业学校教育工作自我诊改报告.doc

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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版中等职业学校教学工作自我诊改报告（ 2017 年度）学校名称：攀枝花技师学院一、自我诊改工作概述（500 字以内）本年度，在认真学习领会国家、省、市对学校教学工作诊改出台地相关文件精神地前提下，坚持以教育教学工作为中心，通过诊断与改进不断提升学校办学质量，树立质量兴校地理念，贯彻服务宗旨，履行主体责任，抓好内部质量保证体系建设，按照学校诊改工作总体实施进度表工作要求，以学校诊改制度建设与运行方案为蓝本，以诊改工作例会制为推进，建立“全员、全过程、全方位”三位一体地诊改联动机制，逐步构建起“五纵五横一平台”地学校内部质量保证体系，针对6 个诊断项目

2、、 16 个诊断要素，按照“ 8 字”质量提升螺旋运行流程，有目地、有条理、高效益地开展诊改工作；本年度，依据相关文件精神，结合学校实际，完善学校章程；按照质量保证体系建立学校组织架构；在梳理确定地学校制度体系名目基础上，完成了各项规章制度内容地编制；完善专项规划，建立目标体系，建立健全学校、专业、课程、教师、学生五层面及信息平台规划目录及内容；建立专项规划下各项标准要求及内容，形成学校、专业、课程、教师、学生等五层面标准体系建设清单及内容；依据专项规划制订子规划（学年计划），建立目标实现任务书；依据五纵五横架构，建立基于学校目标体系、 标准体系及岗位职责、 岗位标准地学校质量管理手册总体设计

3、方案和内容；完成2016-2017 学年学校人精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 1 页，共 11 页才培养工作状态数据地采集和平台填报工作（国家和省平台）；完成2016-2017 学年学校质量年度报告及发布工作；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 2 页，共 11 页二、自我诊断与改进报告表诊断自我诊断诊断要素改进措施改进效果项目意见全校在校生生总数4000 余人； 2017 年全校毕业生共有978 人，毕继续抓好对口高考班地教学改革，制定更为有效地奖励机制；进一步加强 专业建设，使学校开设地专业进一步对接攀枝花市地产业，最终完成本地对口高考取得明显成效； 学生 就业

4、率 99 .1%， 但本地就业学 生数占比较少， 与攀枝花市委 市府地期待还 有差距； 招生圆 满完成上级下 达地招收1200 人地任务， 但各 专业招收新生 地规模不均衡； 学 校 责 任 感 文 化 氛 围 正 在 逐步形成；业生在本地和外地就业比例为次；全校 16 个专业共招收新生52： 48；学校对外培训鉴定8000 人1376 人，其中，康养护理专业、铁路客运服务专业实际招收人数远远高于计划招收人数，专业规模发展不均衡；各专业在校生数量共计1376 人，这已超过我校十三五和外地学生就业比例60:40地规划目规划地 2017 年在校生人数4000 人地目标； 存在地问题： 学校对口标；

5、继续加强和本地行业企业地联系，高考地激励机制不健全；攀枝花本地企业提供地就业岗位不多或较保持对外培训鉴定年均在10000 人次差，使得学生不愿意在本地就业；新生报读我校没有根据自身条件以上；在招生中运用各种新媒体手段宣传学校，引导学生理性选择专业，和情况选专业，存在追热门专业地情况；1.办学理念办学定1.1位学校质量意识已初步建立，但质量文化氛围营造不浓，责任感质量使学校最终完成目标；5000 人地在校生规划意识不强，传统地惯性思维模式仍存在，偏重物质文化，缺乏精神文化，自身动力不足；注重文化引领地强大引擎作用，将坚持“经营学校” 地办学理念， 按照 “立 足攀枝花、辐射大西南、服务于支柱 产

6、业”地原则，促进职业教育教学与 生产实践、技术推广、社会服务紧密 结合；进一步优化行业、企业、社会团体和个人共同参与办学地多元化办精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 3 页，共 11 页学模式，增加联合办学地深度和广度；以产业为引领、就业为导向、能力为 本位，深入探索职业教育人才培养模 式； 针对存在地问题，不断完善学校治理 能力，逐步改善办学条件，提升师资 力量，强化责任感意识，建立完善信 息化平台，创新教学模式，加强资源建设，控规提质，以内涵建设推动人学校辍学学生比例为5%，毕业生双证书获取率99%以上，毕业生学 校 正 在 建 立和 完 善 内 部 质 量保证体系， 以 “

7、五 纵 五 横 一 平台”建设为抓 手，通过自我诊 断与改进， 最终 实 现 人 才 培 养 质量地提升； 由于本年度学 校学生发展主 要为对工作方 案地拟订和建 立目标和标准 体系，建立完善 工作制度及机 制，没有改进地明显效果；就业率 99%以上，毕业生对口率83.97%毕业生满意度100%；存在地问题：一为辍学比例偏高，除学生自身问题外， 学校地管理和教育教学实施存在一定问题，如学生人数1.2人才培养目标偏多，管理乏力，教学资源不够；二为毕业生双证书获取率偏低，学生学习意识不强，教学方式单一，信息化手段使用偏少，师资队才培养目标地实现； 通过努力， 在2020伍能力参差不齐；三为毕业生对

8、口率偏低，用人单位对学生素质要年前将辍学学生比例控制在毕业生双证书获取率不低于4.5% 内，99%，毕求较高， 特别为制造类产业，中职生更多地为面向服务业和制造业地下游岗位，以从事简单地工作岗位为主；已开设“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社 会”、“哲学与人生”等四门德育必修课程；已初步完成“职业道业生对口率提高到80%；建立学生“职业生涯规划”设计评价书，建立体育与健康课程毕业生 统考体系， 完善“就业及创业指导” 级资源库建设，开发创建校本素质教 育课程体系，完善学生核心人文素养专题教育活动，搭建学生主动学习地德与法律”和“职业生涯规划”校级资源库建设，其中“职业生校涯规

9、划”课程实效性不足；应届毕业生体质达标率低，为99%；已1.3素质教育初步完成“就业及创业指导”校级资源库建设，但创新创业教学建设成果数量不足；学生违纪率偏高，为7.8%；素质教育标志性成果数量还有待提升；有121 个素质教育标志性成果、28 个社会学分制数字平台，继续推进“10S”特实践活动开设及成果，但数量不足，不能满足学生地个性化发展色管理，拓展素质教育成果数量，组织和完善学生社团辅导员管理机构；2.教学工2.1专业建学校现开设有16 个专业，在校生约4000 余人，专业覆盖第二、三针对自我诊断中发现地问题，2017 年，由 于 本 年 度 学精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成

10、第 4 页，共 11 页作状态设状态产业，专业门类涉及加工制造、财经商贸、铁路客运服务、信息技术、旅游休闲、公共事务，生源规模较大地专业集中在汽修、铁路学校专业建设组结合学校十三五规划和年度质量报告，牵头拟订了攀枝 花技师学院专业建设发展规划，设 定了学 2018-2020 年专业建设总体目 标和分年度目标；在此基础上，专业 建设组会同机械工程系焊接技术 专业为范本，研制了示范专业建设 标准、人才培养方案、专业 教学标准、课程标准和专业教 材等系列文本，为下一步校内推广应用奠定了基础；校 专 业 建 设 主要 为 拟 订 工 作 方 案 和 确 定 建 设目标， 还没有 落 实 到 各 个 专

11、 业建设层面， 只 为 拟 订 了 部 分 规 范 文 本 和 相 关制度， 专业建 设 改 进 没 有 明显效果；客运服务和护理等专业，各专业均与攀枝花地方经济与重点发展地支柱产业紧密相关；校内成立了教育教学指导委员会统筹全校地专业建设， 所设专业均建立了专业建设指导委员会，委员会成员包括学校领导、专业负责人、专业带头人、骨干教师、行业专家和部分高校专家及相关主管部门领导；关要求执行调研、申报和备案；校内新设和停办专业均按照上级有2017 年，第 44 届世界技能大赛中获得焊接项目金牌，建筑金属结构项目第四名，国家级一等奖124 个、个、二等奖19 个、三等奖7 个，省级一等奖2 个、二等奖

12、三等奖 7 个，市级一等奖12 个；存在地问题：学校专业门类多，省市各级对中职学校专业建设标准地定位还在逐步调整地过程中，学校制订地专业建设规划还需随着各级相关政策地调整而改变；校专业建设地发展规划与师资队伍建设和实训基地建设地规划也 不完全配套；学学校各专业按照部颁地专业教学标准，实际， 制订本专业地人才培养方案，结合学校和相关行业企业地基本确定了校内各专业地课程本年度，学校课程建设组按照学校诊改工作总体安排，拟订和完善了学校课程建设地工作计划，修订了课程建 设地相关制度和标准，基本确定了本 年 度 主 要 工作 为 整 体 规 划 课 程 建 设 和 修 订相应制度、 标 准及规范文本，

13、没 有 正 式 启 动 课程建设， 没有明显改进效果；体系框架，包括公共基础课程、专业基础课程、专业方向课程、拓展课程和其他课程等五个模块；公共基础课程严格按照部颁地课程2.2课程建设状态标准和使用国家规划教材组织教学，专业课程和拓展课程使用部颁2018-2020 年地课程体系建设规划目标和分年度地任务目标；对现有专业地 课程建设规划也进行了相应地分解；标准和规划教材地比例达到了80%；校企合作开发课程和教材数有13 门；校本教材开发和使用地数量也达到了13 门；存在地问题：学校缺乏比较长远地课程建设规划，尤其为与专业建设配套地规精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 5 页，共 11

14、 页划；由于现有专业中与相关企业开展深度合作地专业不多，虽然已开发了一定数量地校企合作课程和校本教材，但这些课程和教材只涉及几个专业，学校还有五分之四以上地专业没有覆盖；学校制定了全员听课制度，对校领导和教师地听课提出了明确地要求，校领导听课次数基本达到了学校规定地要求；校领导积极深入教学实践场所开展了教学常规督导，2017 年，人均每期不少进一步完善学校全员听课管理办法，继续执行学校制订地行政和教师听课 规定；完善校领导深入实践场所督查 教学地相关机制；多种形式开展同行、 学生和社会评教活动，逐步将评教结 果与教师考核和专业评估结合起来； 继续完善党政联席会研究和解决教学 实际问题地机制；以

15、防为主、防控结 合，多层面加强巡查，力控教学事故 地发生；因势利导、多措并举，降低学生缺课和迟到率本 年 度 主 要 工作 为 对 现 状 地 摸底调查， 结合 有关规定， 制订 和 完 善 了 相 关 地改进措施， 因 而 没 有 明 显 地改进效果；于 10 次；同行评教覆盖面比例为85%，学生评教覆盖面比例为90%，社会评教覆盖面比例为15%，党政联席会议解决教学问题地数量每年不少于学生缺课4 次，教学事故数量4 次，学生迟到5 人次 /100 生 ?周，2.3课堂教学与实践教学状态2 人次 /100 生 ?周；存在地问题：校领导听课和深入教学实践场所地次数偏少，有时在解决教学实际问题时

16、缺乏对教学一线实际状况地了解，导致出台地措施缺乏前瞻性或不能完全得到执行；同行、学生和社会评教地覆盖面还需要提高，评教地手段还比较传统， 缺乏对评教结果地有效运用；由于部分专业实训设备和工位数缺乏， 各专业间地实践项目开出率极不平衡；率不稳定；学生迟到和缺课我校现有教师195 人，专职教师167 人，其中本科及以上学历教师加大专业 (学科 )带头人、 骨干教师培养本 年 度 主 要 工作 为 对 现 状 进 行调研、梳理， 制 订 和 完 善 相 关制度和机制， 建立目标、 标准体系，因而没有力度； 加强双师型教师专业证书(等级 )151 人，研究生学历教师11 人，高级职称教师35 人，专业

17、带头人含金量；充分发挥校企合作企业，地方骨干企业地积极性，尽最大可能选3.师资队伍建设状 态3.1专任教师队伍建设 状态8 人，骨干教师11 人；教师培训全员参与，各专业中专业教师配置较合理，专业教师专业对口率达100，双师型教师91 名，教师企业实践人次20/年，教师教研、科研、技术开发和社会服务成派中青年骨干教师企业(行业 )锻炼； 拓果数量 4-6 项 /年，实践教学专职指导教师25 人；存在地问题：专宽校企合作领域，积极参与企业科研、技术开发和社会服务成果量；业带头人和骨干教师数量偏低，专业教师企业实际时间不足（主要精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 6 页，共 11 页利

18、用寒暑假时间），教师参与科研及技术开发能力不足；明 显 地 改 进 效果；增加兼职教师在专任教师中地比例，积极引入职业技术人才，高技能人才、 社会“能工巧匠”和企业优秀专业技 术人才成为专业课和实习指导教师， 加大对兼职教师地教育教学基本能力 地培养，增加待遇，稳定教师队伍， 争取主管部门地支持；学校正在全力推进老校区综合教学大现有兼职教师22 人，且兼职教师中专业教师主要集中在机械类专2017 年，学校加 大 了 对 兼 职 教师地管理， 增 加其归属感， 现 阶 段 有 明 显 地改进效果；业，其余地教师均为基础课教师；存在地问题：一为企业骨干人员3.2兼职教师队伍建设 状态和技术能手在学

19、校兼职上课时间无法保证；二为行业企业人员普遍存在对教育规律地认识不足和对教学实施各环节地把控不到位地问题；三为资金问题；四为兼职教师流动性较大，对其专业技能地 培养难度大；老 校 区 综 合 大楼将于2018 年8 月份完工；实 训 中 心 和 教 学运 动 场 已 于学校占地137 亩，分散个片区，即新校区（教学区）、老校区（培楼地建设，新建一栋三层22 米高地实训中心）和老校区（实习工厂）建筑面积14560m2，校内实践教学训中心及教学运动场，建筑面积，建成后地实训中心具备、一体化 实训操作室、风雨球场等功能，总造90004.1教学投入及基础设 施建设状态基地生均教学仪器设备8661 元，

20、校外实践教学基地60 个； 日常教学经费投入比例元；存在地问题： 明显不足；4.13%；教科研经费、教学改革经费预算万180.7随着学校地不断发展、壮大，教学楼和实训室价近2000 万元；2017 年年末动工，拟定于 2019年完工；本 年 度 主 要 针 对 学 校 资 源 建 设 地 现 状 进 行 了调研和摸底， 并 制 订 了 相 应地 规 划 和 实 施4.资源建设状态学校现有图书122000 万册（含电子图书），生均35 册，达到国家学校继续以自建为主，通过引进相关专业机构或公司协助，逐步丰富和完 善相关教学资源；数字化校园平台在 使用地过程中遇到问题不断地更新和 完善，信息中心及

21、时对教师进行数字信息化培训，逐步完善数字化教学平规定地中职学校生均纸质图书不少于30 册地标准；学校在办公室下设了信息中心，统筹组织校本数据地采集、管理和使用；学校建有校园网站和数字化校园平台，网站运行稳定，维护及时，信息适时更新，管理科学规范，学校校园网站建设及运行管理资料齐备； 学校建有校园网，已实现有线网络全接入、无线网络全覆盖，网络4.2教学资源建设状态精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 7 页，共 11 页接入带宽达1100Mbps ，学校校园网主干带宽为千兆级，具备满足台地资源建设；继续加强课程资源建设地同时，力争在每个专业建设一门 以上精品课程资源；方案，有了明显地改

22、进效果；学生规模需求地信息化管理软硬件设备设施；存在地问题： 现有教学资源地类型和数量与学校现有地专业门类和课程数量不能完全匹配，缺口很大；数字化教学平台地资源地建设还有很大缺口，课 程资源使用率较低；校企合作专业覆盖面比例为86%；合作企业数量70 个；接受顶岗实习学生比例88%；录用应届毕业生比例98%；学院与大众旗下等等斯柯达新能源汽车公司建立了长期地合作关系，全新地 4s在我校修建一个与 我 校 合 作 企业已达 70 家， 但 在 合 作 深 度 和 广 度 上 有 待提升；实训基地，并与我市二菱驾校签订共同培养学生驾驶技能地协议；加强和企业地沟通与联系，以互利共赢为目标建立校企合作

23、机制，调动企 业地积极性；5.1校企合作状态企业输送兼职教师28 人；企业接受教师企业实践数量为54 人；校设备结构我院企合作研发成果数量为我院与中国十九冶集团（防城港）有限公司、 广西工业技师学院共同联手培训各类高技能人才，5.制度建设与运行状态正式成为广西壮族自治区中国十九冶集团（防城港） 设备结构有限公司企业新型学徒制试点院校之一；存在地问题： 企业参与校企合作地积极性不足，部分企业只想用学生而不愿共同培养学生；学校章程、制度为“十二五”期间拟定地，通过研讨认为：一为学通过专题研讨，认真梳理现有制度，以修订后地学校章程为指导，以学校 “十三五”规划目标为依据，优化各 组织机构职责，厘清各

24、部门管控事项， 建立文本规范，在此基础上进一步细 化、完善管理制度，建立学校内部质量保证地制度体系，建立学校制度运现 已 按 照 学 校层 面 、 专 业 层 面、课程层面、 教师层面、 学生层 面 及 信 息 平校地有些制度过于陈旧，已不能适应学校发展需要；二为制度数量庞大；三为有些制度内容过于宏观，可操作性差；四为制度在学校5.2学校管理制度建设 与运行状态管理中地作用和地位凸显不够；五为制度在执行过程中缺乏运行程序，主观上地意识太浓；六为缺乏必要地一些文本规范，制度执行过程和结束没有统一地文本档案，查询困难； 七为利用信息平台进台建立了75 个行制度运行管理渠道少，大多使用传统地管理模式

25、；规章制度， 并完精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 8 页，共 11 页行管理机制，为实现持续诊改保驾护航；善 了 各 项 制 度运 行 程 序 和 文本规范； 运行效 果良好；进一步完善四川省攀枝花市职业技术学校督导评价工作实施办法，重 新构建学校信息化平台，争取资金， 逐步建立完善学校数据平台及智慧校 园功能，实现静、动结合地质量监控 体系；以编制学校质量年度报告为抓 手，认真分析存在地问题，并拟定诊 改措施；认真上报国家、省人才培养 状态数据管理平台，编写数据分析报 告，用数据说明质量地问题与差距， 为学校下一阶段工作计划提供依据； 增大对在校生地调查范围，加强对学 校生活

26、条件（如食堂环境、饭菜质量、 宿舍条件等）地服务管理；加大资金 投入，进一步完善基础设施条件； 加强校企交流，充分做好用人单位各 项情况地调查研究，维护学生地合法权益；2017 年秋期已对 学 校 督 导 评 价 工 作 实 施 办 法进行了修订， 执行效果较好；完 成 了 学 校学校建立有质量保证制度及组织体系，职业技术学校督导评价工作实施办法一为通过 四川省攀枝花为对职能部门进行过程性和结果性考核评价；二为通过学生管理系统，在德育方面、学习方面进行信息化监控；三为利用实习学生进行质量控制；QQ、微信平台和校园信息化平台对定岗通过填报国家、 省人才培养状态数据管理5.3质量监控状态平台，全面

27、梳理学校各项数据源；通过编制学校质量年度报告，分2017 年度年度质量报告， 完成 了 学 校 数 据 上传，效果好；析存在地问题； 通过撰写年度自我诊改报告，总结工作中地问题和不足；存在地问题：质量监控体系不够健全，特别为动态监控；利用信息化手段监控措施太弱，由于投入经费偏少，平台建设滞后； 大数据意识不强，用数据说话还有待于提高；学校对在校生进行了理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、校园安全和生活六个方面地满意度调研；抽样调查了针 对 学 生 反 馈地意见， 学校已 进行研讨， 并逐步在改进中；2277 名在校学生，占学生总人数地71%；学校通过毕业生追踪调查，对 2017

28、届毕业生采取电话、网络等方式进行满意度调研；抽样调查了659 名 2017 届毕业生，据调研结果显示，毕业生对学校6.需求方反馈6.1学生反馈地综合教育比较满意， 其中非常满意占5.40%，基本满意占89.60%；存在问题：在校学生对专业学习、理论学习、实习实训地满意度相对较高；对生活条件（如食堂环境、饭菜质量、宿舍条件等）地满精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 9 页，共 11 页意度相对较低； 毕业学生对用人单位因生产调整增加上班时间意见较大，企业日常文化活动少，对生活条件满意度相对较低；继续加强学生爱岗敬业地教育，以学校 10S 管理理念强化纪律意识、安全 意识；在教学中加强

29、就业指导地学习， 特别为对合同法地学习，增强法律意识；针 对 用 人 单 位反馈地意见， 学 校已进行研讨， 并 逐 步 在 改 进中；2017 届毕业生初次就业率达98.5%，与上一年相比降低0.8%，学生就业率略有下降，但就业质量明显提升；2017 届毕业生对口就业率为96%，与上一年相比，提高17.23% ，就业学生中大部分都从事本专业对口工作；对毕业生初次就业薪资进行统计，2017 届100 元，增幅学生初次就业平均月收入3100 元，较上一年增加3.33%；就业学生主要分布在第二、三产业， 其中第二产业占62%，第三产业占28% ；学生就业产业分布与学校专业布局结构基本一6.2用人方

30、反馈致；2017 届就业学生主要进入国有企业事业单位，占 63.9%，其次为民营企业， 占 34.6%；2017 届就业学生与用人单位签订了用工协议，其中签订一年以上就业合同地占25.4%，签订一年及以内就业合同地占73.1%；存在问题：一为学生虽然初次就业率高，但半年后部分学生无法适应而提出辞职；二为学生期望值偏高，特别为薪酬方面；三为部分学生遵章守纪较差，存在不假不到地现象；四为安全意识较低，不仅表现在生产岗位，还表现在平时生活中；五为 合同意识淡漠，对合同地法律地位认识不足；6.3 其他无学校通过近一年半地教诊改工作，按照教育部、省上文件精神要求，对照四川省攀枝花市职业技术学校教学工作诊

31、断项目参考表中地6 个诊断项目、 16 个诊断要素和100 个诊断点，通过综合诊断，我校地诊改工作在有条不紊开展过程中，坚持问题导向，打造两链，逐步综合诊断结论完善制度及机制建设，努力构建信息平台建设，并以专业建设为抓手，拉动课程建设、教师队伍建设和资源建设，注重学生发展关键要素，努力提高人才培养质量； 综上所述，我校地诊改工作正在有效推进，各项改进效果逐渐凸显；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 10 页，共 11 页一为继续加强全员学习，提高认识，明确诊改目地；二为增强主体意识，将诊改工作与工作职责有效对接，将诊改工作与日常工作紧密联系；三为强化责任落实，将学校形成地各项规章制

32、度落地生根，将学校管理为治理；四为不断优化运行机制，提升工作绩效；五为提高数 据应用，用大数据说话；六为完善平台建设，实现静、动结合地质量监控状态；改进工作建议2018 年3月22 日注：1.报告内容必须真实、准确；2.每一诊断要素地“自我诊断意见”需阐明目标达成程度，包括主要成绩、存在问题和原因分析（不超过 500 字），重在突出存在问题与原因分析；3.每一诊断要素地4.每一诊断要素地“改进措施 ”需突出针对性、注重可行性（不超过200 字）；“改进效果 ”指实施改进措施之后已经显现地实际效果，不为预测或估计成效；如措施尚未实施时请加说明(不超过200 字 )；5.自我诊断务必写实，无需等级性结论；精品资料积极向上，探索自己本身价值，学业有成第 11 页，共 11 页